徐興強 陳小卉

創(chuàng)新教育是現(xiàn)代化教育發(fā)展中較為常見的一種教學模式，在這種模式應用下，要想全面的提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的管理效果，就應該加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理教育的現(xiàn)狀分析，并且在其現(xiàn)狀的分析中，應該加強對其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的對策分析，這樣才能在其對策的應用下全面的提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展能力。因此在這種背景下，加強對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及對策研究，對于提升整體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理而言，具有重要性研究意義。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內涵分析

隨著現(xiàn)代化高校教育的不斷轉變，在這種情形下，各個高校在學生教育中，都在將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為學生教育開展的重要途徑開展，并且在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展中，在不斷地注重對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展形式分析。所謂的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就是在高校的學生教育中，通過學生自主的創(chuàng)業(yè)開展形式，將創(chuàng)業(yè)作為學生教育開展的關鍵性手段去執(zhí)行，并且在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展中，應該注重對其創(chuàng)業(yè)形式進行分析，進而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式的分析中，及時的找到適合學生教育轉變的方法和策略［1］。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在其開展過程中，可以定性為一種實踐性的教育開展活動。同時其內涵分析上，也可以從廣義和狹義兩個方面分析，廣義上指的是創(chuàng)建和發(fā)展。而狹義上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則指的是在發(fā)現(xiàn)商機之后，利用商機進行的自主性創(chuàng)業(yè)管理活動，并且在其活動的開展中，具有一定的商業(yè)性色彩。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及問題分析

（一）現(xiàn)狀

從我國當前的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理現(xiàn)狀來看，在我國當前的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中還需要進一步加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理研究，這樣才能通過研究及時而又快速的找準適合現(xiàn)代化高等教育體系發(fā)展下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。本文將我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀總結如下：（1）在高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展中，教學理念還不夠成熟，當前的很多高校教學中都在注重對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展培養(yǎng)，在高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展中，由于沒有明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的必要性，因此很多的高校都存在著教學理念欠缺現(xiàn)象。（2）在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展中，缺少師資力量，使得高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展備受阻撓，在這種情況下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展是很難順利進行的。因此改變高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的師資建設，成為了現(xiàn)代化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展中必須要解決的一項任務［2］。（3）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展中，對創(chuàng)業(yè)教育基地的建設不夠完善，并且在其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展過程中，對于創(chuàng)業(yè)實踐基地的建設存在缺陷性。由于缺少實踐基地的建設，因此在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展中，學生沒有機會深入到實訓中，進行專業(yè)的實踐訓練學習，所以在現(xiàn)代化高校的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展過程中，取得的效果還并不明顯。

（二）問題

在當前我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展中仍然還存在著很多的問題，這些問題的存在制約了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，因此在這種情況下，有必要加強對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展中存在的問題分析，這樣才能按照其問題有效的轉變策略。具體的問題如下：（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展定位不明確，由于在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展中，沒有明確教育定位，因此致使教育開展存在著嚴重的定位不明現(xiàn)象。（2）學科教育基礎建設較為薄弱，由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展體系還不夠成熟，因此在高校的創(chuàng)先創(chuàng)業(yè)教育開展中還沒有形成專門的學科教育體系，所以其學科建設的基礎還比較薄弱［3］。（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視程度不夠，在我國現(xiàn)有的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展過程中，由于院校和院校之間對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的重視程度不同，因此在這種教育管理形勢下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展取得的教學效果并不明顯。（4）對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的資金投入不足，在我國當前的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展過程中，由于對學科建設的資金投入不足，因此在這種狀況下的學生教育發(fā)展中，要想全面的將學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展起來是極具挑戰(zhàn)性的［4］。

三、開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法應用

（一）重視對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展

在當前形勢下的高校學生教育中，要想保障學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育順利開展，作為高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理者，在其教育的開展過程中，應該重視對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度，只有保障了對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度，這樣才能在學校的教育開展過程中，及時的處理好相應的教育開展形式。通過對我國現(xiàn)有高校學生教育的開展現(xiàn)狀來看，在高校的學生管理和學生教育中，由于對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不夠，因此在這種情況下的學生教育開展中，就存在著很大的缺陷性，在一定程度上制約了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，所以為了轉變這種現(xiàn)狀，必須要加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視。

（二）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)

在現(xiàn)代化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展中，要想全面的提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展能力，就需要加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展中的創(chuàng)新教育開展意識培養(yǎng)，這樣才能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識培養(yǎng)中，及時的將相關的教學要素落實到現(xiàn)實教學中。作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的關鍵者，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師，應該加強對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的意識培養(yǎng)，保障高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，能夠穩(wěn)定的進行并且順利的將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實好。

（三）提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資建設

師資力量對于教育的開展具有重要作用，在現(xiàn)代化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展中，更應該加強對師資力量建設，這樣才能保障高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展能夠滿足基本的師資應用需求。作為高校在其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展中，不僅要提升師資力量建設，還應該加強對教師的專業(yè)技能及個人素質培養(yǎng)，這樣才能在其素質的提升和培養(yǎng)中，全面的將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實好。例如，在高校的教育開展中，應該積極的借鑒國外先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展案例，并且將其教育開展中的先進思想和方法應用到現(xiàn)實教學中，這樣才能提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的能力［5］。

（四）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容

在當前形勢下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展中，要想全面的實施好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，還應該加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展內容管理，在現(xiàn)實教學中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的內容進行創(chuàng)新管理，這樣才能通過創(chuàng)新管理，全面的提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的能力。作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的教師，在現(xiàn)實教學中，應該加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的內容創(chuàng)新。例如，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模擬構建，激發(fā)學生對自主創(chuàng)新教育開展的探索，并且要及時的將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展中需要完善的事項建設好，這樣才能通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，及時的將學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力激發(fā)出來，實現(xiàn)了現(xiàn)代化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的目的［4］。

（五）加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資金投入

在現(xiàn)代化高校的學生教育發(fā)展中，要想將學生教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開展好，就應該在院校的學生教育開展過程中，加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的資金投入，這樣才能在強大的資金投入下，有效的將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校學生工作教育開展中建立起來。同時在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展過程中，高校應該為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展提供資金投入支持，保障學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展，能夠在強大的資金支持下進行創(chuàng)業(yè)項目的籌建。所以在現(xiàn)代化高校的發(fā)展中，要想開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就應該加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的資金投入，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠在巨大的資金支撐下進行。

四、結語

綜上所述，在現(xiàn)代化教學背景下，要想全面的提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力，就應該加強對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理的現(xiàn)狀分析，并且在其現(xiàn)狀分析中，及時的找到適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的方法和策略，這樣才能在準確的方法和策略實施中，全面的處理好高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。通過總結分析，本文將高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的策略總結如下：首先是加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)，其次是提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資建設，最后是完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容。只有保障在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展中，能夠及時的將以上幾點教育策略應用好，這樣才能提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的能力。