易 丹

對(duì)于應(yīng)用型本科教育，其主要是以培養(yǎng)技能型人才為主，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師只是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)習(xí)中需要具備扎實(shí)的理論知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力。作為營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師，其要想能夠更好的培養(yǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)職能，其首先就要能夠?qū)Ξ?dāng)前應(yīng)用型本科院校在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取針對(duì)性措施，以便能夠更好的對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革。

一、應(yīng)用型本科院校在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）應(yīng)用型本科教學(xué)理念較為缺乏

雖然在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)下，應(yīng)用型本科教育也得到明顯的發(fā)展，但是在現(xiàn)階段，由于受到多方面因素的影響，使得其在教學(xué)理念上存在一定的滯后性和缺乏性［1］。對(duì)于這種現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。一是，教師將應(yīng)用型本科教育與研究型教育容易混淆，因而在課堂教學(xué)過(guò)程中，只注重對(duì)學(xué)生在相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)的講解和強(qiáng)調(diào)。二是，根據(jù)實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高職和專(zhuān)科院校已經(jīng)基本開(kāi)始升格成應(yīng)用型本科院校，在其教育上，還是以過(guò)去教學(xué)理念為主，因而在實(shí)際上的應(yīng)用型本科教育理念應(yīng)用較少。這種情況的出現(xiàn)，已經(jīng)對(duì)學(xué)生在職業(yè)能力發(fā)展上產(chǎn)生一定的阻礙。

（二）應(yīng)用型教育教學(xué)方法過(guò)去欠缺

在當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展迅速的背景下，一些應(yīng)用型本科院校在開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)上，還在使用過(guò)去傳統(tǒng)的方式來(lái)進(jìn)行，對(duì)于現(xiàn)代技術(shù)信息卻很少用到。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅不符合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育教學(xué)發(fā)展的需求，還在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的積極性和主動(dòng)性。

（三）市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)科缺乏實(shí)踐教學(xué)手段

在日常生活中，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)在其中占有重要作用。并且在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)通訊技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，其對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的相關(guān)技能也提出更高的要求。但是對(duì)部分應(yīng)用型本科院校了解能夠發(fā)現(xiàn)，其在對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)方法上還在使用傳統(tǒng)的方式［2］。具體來(lái)說(shuō)就是使用關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的相關(guān)模擬軟件來(lái)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。對(duì)于這種實(shí)踐教學(xué)方式，沒(méi)有結(jié)合現(xiàn)如今影響市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的因素而進(jìn)行調(diào)整。

二、如何有效進(jìn)行應(yīng)用型本科市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改革

（一）積極改革市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)目標(biāo)

作為應(yīng)用型本科院校，其要想能夠進(jìn)一步提高學(xué)生在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)上的職業(yè)能力，其首先就要注重對(duì)傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改革。對(duì)于如何改革這種教學(xué)方法，學(xué)校則可按照以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。一是，按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)建立專(zhuān)門(mén)的案例庫(kù)。之所以重視對(duì)案例庫(kù)的建立，主要是因案例對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)帶來(lái)一定的影響，同時(shí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與社會(huì)發(fā)展具有密切的聯(lián)系。因而只有根據(jù)社會(huì)中相關(guān)的案例來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。二是，注重對(duì)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的使用。在現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中，教師利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠使得學(xué)生真實(shí)的感受到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與社會(huì)之間存在的關(guān)系，從而更好的幫助學(xué)生在未來(lái)崗位中較好的融入市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中。由此可見(jiàn)，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中，看展多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)十分重要。

（二）進(jìn)一步增加市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)科實(shí)踐手段

在實(shí)際教學(xué)中增加營(yíng)銷(xiāo)學(xué)科實(shí)踐手段時(shí)，教師可采用多種的方式，如項(xiàng)目教學(xué)法、對(duì)于這種教學(xué)方式，其能夠在一定程度上將應(yīng)用型本科院校中的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué) 與社會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的對(duì)接。之所以這樣做，主要目的就是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的技能型人才［3］。在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師可通過(guò)學(xué)生分組的形式，來(lái)對(duì)其建立不同的項(xiàng)目，而作為教師，需要能夠在過(guò)程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手進(jìn)行。通過(guò)這種方式，通過(guò)這種方式，不僅有效的增加學(xué)生在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)上的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，還能夠使得學(xué)生更好的適應(yīng)相關(guān)的工作崗位。

（三）建立具有科學(xué)化的教育評(píng)價(jià)體系

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)知識(shí)考核上，教師要能夠采用多種方式來(lái)進(jìn)行，這樣能夠更加客觀的反映學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。在這其中，還極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜合上述，在應(yīng)用型本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改革上，無(wú)論是學(xué)校還是教師，首先就要能夠樹(shù)立正確的應(yīng)用型本科教育發(fā)展。為了能夠更好的對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)進(jìn)行改革，教師還要能夠重視當(dāng)前應(yīng)用型本科院校在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)際情況采取針對(duì)性措施。在進(jìn)行教學(xué)改革上，其可按照上述方式進(jìn)行，即積極改革市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)目標(biāo)、建立具有科學(xué)化的教育評(píng)價(jià)體系等方式。通過(guò)這幾種改革策略，能夠更好的滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求。