■余少杰 魏哲東／廣東機電職業(yè)技術學院

高校教師黨支部是高?；鶎狱h組織的重要組成部分，是黨聯(lián)系高校教師的紐帶和橋梁，也是黨在高校各項事業(yè)發(fā)展和戰(zhàn)斗力的基層基礎，是培育優(yōu)良校風教風學風，提高高等教育質量的重要保證。推進全面從嚴治黨向教工黨支部延伸,關鍵在于提高基層教工黨支部組織生活質量，不斷探索黨支部工作的新思路、新方法［1］。

一、提高高校教師黨支部組織生活質量的迫切性和必要性

（一）提高高校教師黨支部組織生活質量的迫切性

在高校教工層面依然存在重教學輕育人、重學術研究輕思想政治工作、重科研輕課堂教學等方面的問題。因此，當前加強高校教工黨支部建設，提高組織生活質量、加強工作創(chuàng)新研究十分迫切。

（二）提高高校教師黨支部組織生活質量的必要性

提高教工黨支部組織生活質量，能夠對高校黨員教師進行更加直接、有效的思想宣傳和教育，有助于在高校教師中傳播主流文化思想，進而促進高校教工黨支部發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用［2］。

二、支部組織生活質量的現(xiàn)狀及問題

（一）組織生活規(guī)章制度不夠靈活

目前支部組織生活制度缺乏靈活性，很多制度流于形式和固化的應用場景，政治屬性無法完全凸顯，未能實現(xiàn)既嚴肅認真又生動活潑，進而無法提高組織生活的質量。

（二）組織生活形式內容不夠創(chuàng)新

目前支部開展組織生活主要沿用傳統(tǒng)的生活方式，流于形式，缺乏新意，最終導致部分黨員對組織生活沒有了參與感，導致支部組織生活“走過場、講程序”，失去了支部組織生活的真正意義。另外，這也不適應“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境的要求。

（三）組織生活的網(wǎng)絡平臺不夠完整

網(wǎng)站未能設立專門的板塊將支部所需學習的文件通知，或者是對國家重大方針、政策等文件進行轉載和統(tǒng)一歸納。導致支部成員尋找學習資料無所適從，影響了支部成員學習的積極性，制約支部組織生活的發(fā)展。

（四）組織生活形式評價機制不夠健全

支部的評價機制過于簡單，未能做到精準評價。一方面是由于評價形式單一，另一方面是評價無法量化，使得支部成員無法真正地表達自己真實的想法。

三、提高支部組織生活質量的措施

（一）創(chuàng)新組織生活規(guī)章體制

（1）設立預告制度。支部在每年要提前制定新一年的工作計劃、目的、要求，以便在組織生活的時間和內容上可以提早統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調安排。

（2）設立補課制度。不能參加者，必須提前請假，會后完成“補課”，確保組織生活時間不少、人員不缺、內容不減、質量不降。

（3）實行列席和旁聽制度?？裳埳霞夵h組織列席指導，在多方參與，多層監(jiān)督的情況下，支部唯有內強素質，求真務實，才有說服力、教育力、影響力。

（二）創(chuàng)新組織生活內容形式

（1）把黨員放在“線上”、黨支部掛在“網(wǎng)上”、黨組織建在“云上”。利用互聯(lián)網(wǎng)的快捷、便利的優(yōu)勢，通過QQ、微博、微信公眾號等，建立黨員的網(wǎng)絡信息，創(chuàng)建支部QQ群，建立微信公眾號，做到“網(wǎng)上網(wǎng)下”雙管齊下，更好的實現(xiàn)支部組織生活的網(wǎng)絡化、電子化、便捷化和高效化。

（2）啟動“1+1”學習教育模式。結合支部特點和部門工作性質，創(chuàng)新性的提出“兩學一做”的“1+1”學習教育模式，即通過“干部帶學+專家導學”、“專題講學+網(wǎng)絡助學”、“結對幫學+實踐活學”、“組織訓學+實績考學”，扎實提高黨支部組織生活質量。

（3）創(chuàng)新傳統(tǒng)黨課模式。打造“指尖”微課堂、黨建大家談、黨課“我”來講3種學習教育的創(chuàng)新形式，創(chuàng)新黨員學習教育方式，有效解決傳統(tǒng)黨課“一人講、眾人聽”、黨員間交流分享不夠等問題。

（4）建立黨員網(wǎng)絡信息庫，健全黨員組織評價體系。完善黨員的個人信息，實現(xiàn)“線上”交流，建立黨支部“線上”會議制度、“線上”簽到、“線上”提交思想?yún)R報等，建立黨員組織評價跟蹤體系。

四、結語

提高高校教師黨支部組織生活質量的舉措對提高黨員的思想政治水平、業(yè)務能力具有重要意義，可以付諸實踐，并不斷堅持改善。