■楊 月／長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)

一、何謂“易班”管理

（1）“易班”是于2007年8月誕生的，中文名為“上海大學(xué)生在線”。“易班”和傳統(tǒng)班級(jí)一樣，都是同一年齡段、發(fā)展水平相當(dāng)?shù)囊蝗簩W(xué)生根據(jù)學(xué)校的安排和引導(dǎo)，借以網(wǎng)絡(luò)班級(jí)為載體，共同集中在一起完成相同的目標(biāo)，整個(gè)過(guò)程中要接受一定的規(guī)章制度，以約束自己行為的教育教學(xué)的基本單位。研究“易班”管理意義重大，不僅有利于科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí)，有利于高校思想政治教育的科學(xué)化，更有利于大學(xué)生的全面發(fā)展。（2）易班是服務(wù)型網(wǎng)站，各所大學(xué)教師的課件資源共享，讓學(xué)生不但能掌握自己學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，更能了解到其他優(yōu)秀大學(xué)教師的課件教案。并能幫助輔導(dǎo)員有效管理班級(jí)。并能正確的引導(dǎo)教育學(xué)生有正確的思想觀、人生觀。

二、利用“易班”促進(jìn)教務(wù)教學(xué)的建設(shè)與管理

第一，開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)。拓展傳統(tǒng)課堂教學(xué)，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源?！耙装唷笔紫茸鳛橐粋€(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以利用輕投票、相冊(cè)、視頻、輕微博、輕博客、微社區(qū)、輕問(wèn)卷、資料庫(kù)、網(wǎng)盤(pán)、話題、題庫(kù)等功能，充分地開(kāi)展課外討論、學(xué)習(xí)分享、專(zhuān)家答疑等多種活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的延伸，加強(qiáng)師生之間的及時(shí)溝通和交流，使傳統(tǒng)教學(xué)更具有時(shí)效性和針對(duì)性。同時(shí)，可以將優(yōu)秀的教學(xué)視頻和大量的國(guó)內(nèi)外名師講座進(jìn)行分享，將大量的電子書(shū)籍進(jìn)行分類(lèi)整理，將大量的教學(xué)指導(dǎo)、文獻(xiàn)資料、案例分析、考學(xué)資料、考學(xué)信息等資源全部?jī)?chǔ)存和歸類(lèi)，使“易班”整合所有的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化學(xué)風(fēng)建設(shè)水平。第二，破除信息壁壘，實(shí)現(xiàn)資訊共享。通過(guò)“易班”全方位整合高校資源，打通高校不同部門(mén)間獨(dú)立的模塊化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，將高校不同部門(mén)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行全方位的整合，實(shí)現(xiàn)不同系統(tǒng)之間的資源和數(shù)據(jù)共享，使學(xué)生可以只需要通過(guò)“易班”就能進(jìn)行選課、評(píng)教、成績(jī)查詢(xún)、圖書(shū)查閱、就業(yè)信息咨詢(xún)、校園卡充值、檔案查詢(xún)等操作，這樣集約化的體系，可以極大優(yōu)化高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，利用“易班”打通不同高校之間的交流通道，實(shí)現(xiàn)不同高校之間的資訊共享，不同類(lèi)型高校之間根據(jù)自身文、理、醫(yī)、工、農(nóng)、藝術(shù)等不同的背景和特色，開(kāi)展跨校交流和討論，以及圖書(shū)信息等的資源共享，將徹底改變高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的面貌。第三，強(qiáng)化服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)服務(wù)和管理的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。高校如何更好地服務(wù)和管理學(xué)生一直是一個(gè)重要的研究課題，大部分高校在這一方面，往往在服務(wù)能力上存在欠缺和不足，一味強(qiáng)調(diào)管理職能，而忽略了高校服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)的根本要求。輔導(dǎo)員利用“易班”群發(fā)短信功能，及時(shí)傳達(dá)和通報(bào)信息到每一個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員與每一個(gè)學(xué)生的直接高效溝通，減少逐級(jí)傳達(dá)的信息失真和低效率問(wèn)題，同學(xué)也可以利用“易班”平臺(tái)及時(shí)與輔導(dǎo)員溝通交流和求助，使輔導(dǎo)員和老師的服務(wù)就在學(xué)生身邊，第一時(shí)間解決學(xué)生的問(wèn)題，更好地服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)。同時(shí)，管理部門(mén)需要摒棄傳統(tǒng)的管理思想，充分尊重互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展規(guī)律，通過(guò)“易班”更多地了解廣大學(xué)生的思想，聆聽(tīng)廣大同學(xué)們的心聲，加強(qiáng)與同學(xué)們的溝通和交流。

三、建設(shè)“易班”平臺(tái)的意義與價(jià)值

易班”作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)風(fēng)建設(shè)的全新平臺(tái)，獨(dú)具特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，為高校學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)提供了新的思路和方法。利用“易班”提升和優(yōu)化高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)新課題，也是高校教育工作者在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的主動(dòng)探索，“易班”對(duì)于當(dāng)下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的開(kāi)展具有重要的研究?jī)r(jià)值和意義。

首先，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)成才需要，全面提升網(wǎng)絡(luò)思政教育水平與能力。以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心落腳點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，做社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。為此，在信息極度飽和的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，價(jià)值觀表達(dá)的形式和傳遞的方式在一定程度上先于內(nèi)容本身。因此，設(shè)計(jì)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的傳播規(guī)律、學(xué)生的接受規(guī)律和青年人的身心成長(zhǎng)規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)已經(jīng)成為文化育人的重要途徑，具有極端重要的價(jià)值與意義。其次，圍繞學(xué)生需求，整合信息資源，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心。從學(xué)生中選拔熱衷于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、具有服務(wù)精神和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀學(xué)生到易班學(xué)生工作站工作，真正實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育、自我服務(wù)。同時(shí)，以學(xué)生為主體來(lái)開(kāi)展工作，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生代表座談會(huì)等多種方式了解學(xué)生對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的需求，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性，共建共享，把易班真正建設(shè)成學(xué)生需要的、學(xué)生自己建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。最后，圍繞立德樹(shù)人，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。有了易班平臺(tái)后，上至校領(lǐng)導(dǎo)下至學(xué)生都活躍在易班上，學(xué)生事務(wù)管理和班級(jí)建設(shè)的相關(guān)通知、以及學(xué)生思政教育的學(xué)習(xí)資料都通易班統(tǒng)一發(fā)布，大大提升了輔導(dǎo)員工作效率和學(xué)生獲取信息的便利性。全面提升網(wǎng)絡(luò)思政能力學(xué)校在共建易班過(guò)程中要求全體輔導(dǎo)員都通過(guò)易班平臺(tái)開(kāi)展思政工作，學(xué)生工作部對(duì)輔導(dǎo)員工作開(kāi)展情況進(jìn)行考核，每年評(píng)比表彰優(yōu)秀易班輔導(dǎo)員。通過(guò)易班，也方便了學(xué)生工作部和學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)輔導(dǎo)員工作的過(guò)程評(píng)估。此外，輔導(dǎo)員依托易班平臺(tái)的全功能應(yīng)用服務(wù)，主動(dòng)撰寫(xiě)博文、組織問(wèn)卷調(diào)查、開(kāi)展主題教育活動(dòng)，大大豐富了大學(xué)生思想政治教育的途徑。