■廖禛睿／湖北省武漢市武鋼第四中學(xué)

對(duì)于高中生而言，高中階段正是思想素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期。因?yàn)樵诔踔须A段，年齡尚小，對(duì)于很多思想素養(yǎng)難以形成深入的認(rèn)識(shí)。而高中之后，大多數(shù)高中生都會(huì)年滿18歲，進(jìn)入到成年人的行列，再來進(jìn)行思政教育就有些晚了。所以，在高中時(shí)期，就必須要要對(duì)思政教育形成認(rèn)識(shí)，了解其內(nèi)涵作用，在思政教育過程中主動(dòng)參與，積極融入，提高自身的思想道德素養(yǎng)。

一、思政教育的內(nèi)涵

所謂的思政教育，其實(shí)就是指的思想政治教育，是有目的、有組織、有計(jì)劃地開展的一系列能夠提高思想道德素養(yǎng)水平的教育活動(dòng)。在當(dāng)前精神文明建設(shè)的大背景下，思政教育是一個(gè)非常重要的內(nèi)容，也是解決各種社會(huì)矛盾和問題的有效途徑。從很多問題的根本原因來看，主要就是相關(guān)人員在思想素質(zhì)上水平不高，對(duì)于問題的認(rèn)識(shí)理解較為片面和局限，導(dǎo)致矛盾始終無法解決。對(duì)于高中生而言，也是如此。比如不少高中生對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)存在偏差，從而導(dǎo)致自身的學(xué)習(xí)行為較為消極，學(xué)習(xí)效果也不好［1］。這樣的問題，并不是學(xué)生智商的原因，而是思想上的問題。通過思想教育便可以扭轉(zhuǎn)存在的這些錯(cuò)誤想法，規(guī)范高中生的學(xué)習(xí)行為。對(duì)于高中生而言，思想素養(yǎng)的形成和提高，對(duì)于自身的發(fā)展是非常重要的，可以奠定堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)。而在高中階段的思政教育，并不是局限在課堂中的。因?yàn)槲睦矸挚频拇嬖冢枷胝握n程只有文科學(xué)生才會(huì)學(xué)習(xí)，理科學(xué)生并不會(huì)學(xué)習(xí)。所以局限于課堂的思政教育活動(dòng)，只能普及到小部分學(xué)生。因此，思政教育的開展，在高中階段應(yīng)該以實(shí)踐活動(dòng)的形式實(shí)現(xiàn)，比如校園文化活動(dòng)，思想教育宣傳，校園電臺(tái)等等，需要通過這些手段，才能讓思政教育在高中階段實(shí)現(xiàn)全面落實(shí)，讓每一位高中生都有效融入其中。

二、思政教育對(duì)高中生起到的積極作用

（一）端正思想觀念規(guī)范行為

對(duì)于我們高中生來說，思政教育最為顯著的作用，就是可以讓我們的思想觀念端正，讓自身的行為受到規(guī)范。就目前實(shí)際情況而言，部分高中生在思想行為上還存在不端正的現(xiàn)象，比如個(gè)別高中生故意毀壞共享單車的行為，其問題根源就在思想觀念上，沒有認(rèn)識(shí)到這種行為的錯(cuò)誤性?；蛘呤悄軌蛘J(rèn)識(shí)到這種行為的錯(cuò)誤性，但是也依然明知故犯，不能規(guī)范約束自己的行為［1］。通過思想政治教育活動(dòng)，便可以讓高中生的思想觀念得到扭轉(zhuǎn)，加強(qiáng)對(duì)思想道德理念的認(rèn)識(shí)與理解，不僅僅是明白這些思想道德字面上的意思，更能深入理解其中內(nèi)涵，從而在自身思想上形成合理的道德觀念。在道德觀念的約束之下，高中生就可以對(duì)自身的一些行為實(shí)現(xiàn)有效的規(guī)范，在遭遇一些道德問題時(shí)，也能夠通過道德標(biāo)準(zhǔn)來約束自己，讓自身的行為和道德準(zhǔn)則相符合。

（二）可以提高學(xué)習(xí)積極性

對(duì)于高中生而言，思政教育能夠有效提高學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果更好。就目前不少高中生而言，學(xué)習(xí)情況并不是很好，對(duì)于相關(guān)知識(shí)的掌握程度不高，考試分?jǐn)?shù)也偏低，這樣下去難以進(jìn)入一個(gè)理想的大學(xué)，必然會(huì)影響到以后的人生發(fā)展。而思政教育可以讓我們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的深層次含義，那就是學(xué)習(xí)不僅僅是掌握一些理論文化知識(shí)，更為重要的是通過這些知識(shí)的積累，提高自身的綜合素養(yǎng)，同時(shí)形成良好的學(xué)習(xí)方法和能力，并且還可以在學(xué)習(xí)中形成創(chuàng)新思維等等。學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，對(duì)于高中生以后的發(fā)展而言是不可缺少的兩項(xiàng)關(guān)鍵素養(yǎng)［3］。在思政教育的指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，理解到其內(nèi)涵本質(zhì)，從而改變以往負(fù)面消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中更加主動(dòng)積極，促進(jìn)自身各方面素養(yǎng)的不斷提升。

（三）促進(jìn)高中生的自我認(rèn)識(shí)

自我認(rèn)識(shí)對(duì)于高中生而言是非常重要的，所謂的自我認(rèn)識(shí)，就是發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，長(zhǎng)處與短處。目前不少高中生對(duì)于自身的優(yōu)缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不清，從而在學(xué)習(xí)和生活中抓不準(zhǔn)方向。通過思政教育教育，貫徹“吾日三省吾身”的理念，便可以讓高中生積極進(jìn)行自我剖析。通過自我剖析，高中生就可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在的不足，從而找到彌補(bǔ)這些不足的有效方法。不僅如此，高中生還可以對(duì)自身的行為習(xí)慣、思想品德等方面展開自查，更加清楚全面地認(rèn)識(shí)自己，這樣才能在以后的成長(zhǎng)發(fā)展中更加具有針對(duì)性地彌補(bǔ)自身的不足，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)全面增強(qiáng)。

三、結(jié)語

在高中階段，思政教育對(duì)于廣大高中生而言是非常重要的，不僅可以端正自身的思想道德觀念，實(shí)現(xiàn)行為上的規(guī)范。還可以促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性的提高，同時(shí)加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)。在多方面的作用下，高中生便可以健康成長(zhǎng)發(fā)展。因此，我們需要對(duì)思政教育正確認(rèn)識(shí)，積極參與，全面融入其中。

［1］孫宇奇.新時(shí)期高中生思政教育的難點(diǎn)與重點(diǎn)［J］.讀書文摘,2015(2).

［2］張策,胡尊讓.試析高中生思想政治教育逆反心理［J］.科教導(dǎo)刊,2016(10z):72～74.

［3］和晉.高中生思想政治課學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略探析［J］.文化創(chuàng)新比較研究,2017,1(2).