■吳堅(jiān)彬／廣州城建職業(yè)學(xué)院

一、民辦高職院校學(xué)生黨支部建設(shè)的重要性

民辦高職院校學(xué)生黨支部是培養(yǎng)發(fā)展和教育管理學(xué)生黨員工作的主陣地，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才有著良好的輔助作用。通過(guò)學(xué)生黨員的榜樣引領(lǐng)帶動(dòng)作用，可以促使黨支部自身建設(shè)的主題更加鮮明，黨建工作的目標(biāo)和任務(wù)更加明確，計(jì)劃性和系統(tǒng)性更強(qiáng)，廣大黨員、師生的參與度更高、認(rèn)可度更強(qiáng)，黨建工作的質(zhì)量和效果、知名度和美譽(yù)度也更突出。

二、民辦高職院校學(xué)生黨支部建設(shè)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生思想政治知識(shí)薄弱，思想政治教育工作開(kāi)展難度大

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的高速發(fā)展，當(dāng)前高職院校的學(xué)生多為97年、98年后的獨(dú)生子女。他們的成長(zhǎng)正好處在我國(guó)改革開(kāi)放高速發(fā)展的黃金時(shí)期，絕大部分學(xué)生對(duì)于社會(huì)事物都有自己的見(jiàn)解，他們個(gè)性特點(diǎn)突出，思想獨(dú)立、活躍。同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)科技的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+已基本遍及人們工作、生活、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的所有領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)已成為人們獲取知識(shí)、信息的主要來(lái)源，使得很多傳統(tǒng)的思想教育方法已被取代，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)教育和思想理論知識(shí)已不感興趣，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不強(qiáng)，因而在進(jìn)行學(xué)生的思想教育工作時(shí)，老師的教育難度大大增加。

（二）民辦高職院校學(xué)生黨支部干部隊(duì)伍不穩(wěn)定，黨建工作業(yè)務(wù)能力不高

大部分高職院校學(xué)生黨支部書(shū)記由輔導(dǎo)員兼任，由于民辦高職院校輔導(dǎo)員工作事務(wù)繁多，工作壓力大，薪酬待遇低，導(dǎo)致人員的離職率高，流動(dòng)性大，因此黨建工作干部隊(duì)伍變動(dòng)較頻繁。

由于輔導(dǎo)員流動(dòng)性大，新入職的輔導(dǎo)員多為剛畢業(yè)，工作安排較為緊張，入職不久就兼任支部書(shū)記，思想政治理論素養(yǎng)不高，且學(xué)校對(duì)于黨支部書(shū)記政治理論素養(yǎng)的培訓(xùn)力度不夠，二級(jí)院系黨總支對(duì)于學(xué)生黨支部的工作認(rèn)識(shí)不到位，工作指導(dǎo)不夠系統(tǒng)。從而造成黨支部書(shū)記工作被動(dòng)，缺乏熱情，難以正確處理黨建工作與業(yè)務(wù)工作的關(guān)系。

（三）民辦高職院校學(xué)生黨員隊(duì)伍不穩(wěn)定，黨建工作成果難以體現(xiàn)

民辦高職院校由于“2.5+0.5”的學(xué)制教學(xué)模式，使得在學(xué)生黨員的培養(yǎng)發(fā)展和管理工作上難度加大，新生入學(xué)后通過(guò)初級(jí)黨課普及，遞交入黨申請(qǐng)書(shū)，在大一第二學(xué)期參加推優(yōu)上黨課，通過(guò)黨課學(xué)習(xí)取得結(jié)業(yè)證書(shū)后，再經(jīng)過(guò)黨支部一年的考核符合條件發(fā)展為預(yù)備黨員，即一般在大二第二學(xué)期時(shí)才能發(fā)展為預(yù)備黨員。因此，學(xué)生黨員在校期間只有半年多能真正參加黨支部生活及黨建工作，然后離校進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，使得支部黨員隊(duì)伍的交替較快，黨建工作難已形成系統(tǒng)化、工作成果不易凝練沉淀。

（四）民辦高職院校學(xué)生黨支部活動(dòng)形式單一，活動(dòng)質(zhì)量不高

民辦高職院校由于辦學(xué)主體與管理體制與公辦高校有所不同，大部分屬于董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。在這樣的體制下，黨建工作的地位容易受到弱化，黨建工作的作用很難突顯。且當(dāng)前學(xué)生思想活躍，個(gè)性特點(diǎn)突出，思想政治意識(shí)薄弱，實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，使得一些學(xué)生黨支部在組織活動(dòng)上形式較單一，存在“走過(guò)場(chǎng)、形式化”的現(xiàn)象，如開(kāi)會(huì)、相關(guān)報(bào)告、文件的學(xué)習(xí)等已無(wú)法激發(fā)學(xué)生黨員的參與熱情。正由于以上各種問(wèn)題的相互制約，導(dǎo)致學(xué)生黨支部在活動(dòng)開(kāi)展上質(zhì)量不高的情況。

三、民辦高職院校學(xué)生黨支部建設(shè)的新思路和新舉措

（一）樹(shù)立黨建工作“主業(yè)”意識(shí)，強(qiáng)化黨建工作干部隊(duì)伍建設(shè)

民辦高職院校基層黨組織要樹(shù)立黨建工作“主業(yè)”意識(shí)，要把黨建工作作為學(xué)校的重點(diǎn)工作。以廣州城建職業(yè)學(xué)院為例，把思想政治教育工作貫穿到教育教學(xué)中，注重黨建工作干部隊(duì)伍建設(shè)，定期組織安排基層黨建工作者參加各級(jí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，增強(qiáng)黨建干部隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和戰(zhàn)斗力。

（二）實(shí)現(xiàn)黨建工作品牌建設(shè)，彰顯黨建工作成效

民辦高職院校要發(fā)揮本校的辦學(xué)特色，在黨建工作上“出特色、塑品牌”。近幾年來(lái)，廣州城建職業(yè)學(xué)院嚴(yán)格按照上級(jí)的部署和要求，扎實(shí)開(kāi)展黨建工作，推出了“一院一特色，一院一品牌”工作。各二級(jí)學(xué)院嚴(yán)格按照學(xué)校黨委的工作部署和要求，根據(jù)本學(xué)院專(zhuān)業(yè)特色及學(xué)生的特點(diǎn)，打造出一批學(xué)生黨支部成果。如：建筑工程學(xué)院的“雙聯(lián)雙帶”機(jī)制下的黨員教育活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的“支部之星”主題教育評(píng)選活動(dòng)、藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的“依托專(zhuān)業(yè)平臺(tái)，用色彩描繪黨”實(shí)踐育人活動(dòng)等。

（三）加強(qiáng)基層學(xué)生黨支部建設(shè)指導(dǎo)與管理，加大基層黨建工作支持力度

民辦高職院校要發(fā)揮好學(xué)生黨支部的育人作用，加強(qiáng)對(duì)基層學(xué)生黨支部在黨建工作上的指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生黨支部黨建活動(dòng)的管理。要從黨員培訓(xùn)、發(fā)展、教育及黨建經(jīng)費(fèi)上給予足夠的支持，才能更好的推進(jìn)學(xué)生黨支部的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校黨建工作的發(fā)展。

［1］黃嘉敏,翁楚歆.民辦高職院校學(xué)生黨支部建設(shè)存在的問(wèn)題及建設(shè)新思路［J］.文教資料,2012(28).

［2］康莉.加強(qiáng)高校學(xué)生黨支部建設(shè)的重要性和途徑［J］.改革與開(kāi)放,2011(16).