■谷涵嶺／東北財(cái)經(jīng)大學(xué)

近年來(lái)，國(guó)家義務(wù)教育的基本普及，高等院校大量擴(kuò)招，大量應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要內(nèi)容之一，由于人工智能技術(shù)領(lǐng)域的快速發(fā)展，大量工種被智能機(jī)器人所替代，因此應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)情況不容樂(lè)觀。

一、人工智能機(jī)器人會(huì)不會(huì)造成大量就業(yè)機(jī)會(huì)消失

在新世紀(jì)之初有人預(yù)言，未來(lái)20-30年之間人類超過(guò)一半的職位會(huì)被機(jī)器人所代替。真的是這樣嗎？

根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2017年1-2月浙江省工商企業(yè)企業(yè)平均用人數(shù)653萬(wàn)，同比2016年增長(zhǎng)1.2%，這是自2012年以來(lái)浙江省首次實(shí)現(xiàn)正增長(zhǎng)，據(jù)了解浙江省在近年來(lái)一直在進(jìn)行全面的推行“機(jī)器人換人”戰(zhàn)略，通過(guò)大力的推廣“機(jī)器人換人”戰(zhàn)略，浙江省目前已經(jīng)有超過(guò)3.5萬(wàn)臺(tái)工業(yè)機(jī)器人在役，在全國(guó)占比超過(guò)15%，全國(guó)排名第一。

為什么機(jī)器人大量的應(yīng)用不但沒(méi)有減少就業(yè)崗位，反正增加了就業(yè)崗位呢？據(jù)了解本次增長(zhǎng)點(diǎn)主要來(lái)自于新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，例如裝備制造業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)及新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)平均用人較去年同比增長(zhǎng)10.0、8.2和4.9萬(wàn)人，增長(zhǎng)3.5%、3.5%和3.9%。同時(shí)傳統(tǒng)行業(yè)的就業(yè)人數(shù)比例在不斷下滑，例如輕功紡織行業(yè)平均下降0.2%、石油化工行業(yè)平均下降0.1%、冶金行業(yè)平均下降1.8%、建材等傳統(tǒng)行業(yè)平均下降2.3%。

根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查的結(jié)構(gòu)，我們可以了解到，最容易被人工智能機(jī)器人所替代的產(chǎn)業(yè)，主要集中在勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，而高科技產(chǎn)業(yè)、服務(wù)行業(yè)等則不容易被人工智能機(jī)器人的普及所影響。人工智能機(jī)器人的發(fā)展和應(yīng)用，在替代人類工作的同時(shí)也會(huì)創(chuàng)造新的就業(yè)崗位，例如人工智能設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)，人工智能設(shè)備技術(shù)開(kāi)發(fā)、人工智能機(jī)器人應(yīng)用培訓(xùn)等。

二、人工智能技術(shù)應(yīng)用對(duì)大學(xué)生就業(yè)的挑戰(zhàn)

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示2017年我國(guó)高校畢業(yè)生，總畢業(yè)人數(shù)預(yù)計(jì)已達(dá)到795萬(wàn)人，另外有超過(guò)200萬(wàn)應(yīng)屆畢業(yè)回國(guó)就業(yè)的留學(xué)生，超過(guò)1000大學(xué)生同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)，同時(shí)我國(guó)已經(jīng)開(kāi)始大規(guī)模的應(yīng)用人工智能技術(shù)，這對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)是一個(gè)非常嚴(yán)峻的考驗(yàn)，2018年將會(huì)有更多的人工智能技術(shù)和人工智能機(jī)器人應(yīng)用，同時(shí)也將有更多的高校應(yīng)屆畢業(yè)生，就業(yè)形勢(shì)將會(huì)更加嚴(yán)峻。

我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)主體制造業(yè)，我國(guó)是世界領(lǐng)先的制造業(yè)大國(guó)，制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及結(jié)構(gòu)調(diào)整都對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)有著深刻的影響，進(jìn)入新世紀(jì)世界發(fā)達(dá)國(guó)家首先推出強(qiáng)化和改革制造業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，人工智能是其中重要的內(nèi)容，例如日本發(fā)布的“機(jī)器人新戰(zhàn)略”和德國(guó)工業(yè)4.0戰(zhàn)略等。我國(guó)雖然是制造業(yè)大國(guó)但是在高精尖技術(shù)發(fā)展方面跟發(fā)達(dá)國(guó)家仍有很大差距，因此我國(guó)政府希望通過(guò)人工智能技術(shù)的發(fā)展，來(lái)推動(dòng)我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展，由制造業(yè)大國(guó)變?yōu)橹圃鞓I(yè)強(qiáng)國(guó)。因此我國(guó)制造業(yè)急需由勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)向技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。

富士康是我國(guó)最大的勞動(dòng)密集型制造企業(yè)，也是世界上員工最多的制造類企業(yè)，2017年富士康通過(guò)引進(jìn)人工智能機(jī)器人，取代了超過(guò)6萬(wàn)名員工的就業(yè)崗位，由此節(jié)省了大量成本，其他制造業(yè)公司也紛紛效仿，美的公司預(yù)計(jì)2018年初實(shí)現(xiàn)機(jī)器人全自動(dòng)生產(chǎn)，初步實(shí)現(xiàn)“無(wú)人工廠”。

三、人工智能時(shí)代下大學(xué)生就業(yè)對(duì)策

世界各國(guó)都在致力于人工智能技術(shù)的研究，以高校為代表的高校人工智能研究機(jī)構(gòu)有，美國(guó)麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)，中國(guó)清華大學(xué)、北京大學(xué)、西安交通大學(xué)等。以及以企業(yè)為代表的，企業(yè)人工智能研究機(jī)構(gòu)有美國(guó)谷歌、亞馬遜、特斯拉，中國(guó)百度、大疆創(chuàng)新、滴滴等。

通過(guò)實(shí)踐數(shù)據(jù)表明，人工智能技術(shù)是大勢(shì)所趨的，需要通過(guò)辯證的態(tài)度來(lái)看待人工智能技術(shù)，人工智能技術(shù)不但可以替代大量的就業(yè)崗位，也創(chuàng)造出了大量高科技就業(yè)崗位。人工智能技術(shù)在發(fā)展的過(guò)程中不停的重塑各行各業(yè)，在這個(gè)過(guò)程中大學(xué)生通過(guò)政府、學(xué)校、企業(yè)、機(jī)構(gòu)的幫助和個(gè)人的努力，實(shí)現(xiàn)好的就業(yè)。

（1）高校需要不斷的深化改革教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)理念，樹立應(yīng)用型教學(xué)觀念，幫助學(xué)生建立正確的職業(yè)規(guī)劃。在傳授傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，要注重同先進(jìn)技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，及時(shí)挑戰(zhàn)教學(xué)方向，把社會(huì)需求和企業(yè)需求作為課程改革的參考方向，培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才，使用產(chǎn)業(yè)發(fā)展變革對(duì)高等院校的教育要求和教育成果，緩解就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾，從根本上提高就業(yè)匹配度。（2）企業(yè)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展方向，提高對(duì)高新智能技術(shù)創(chuàng)新的技術(shù)要求，增加高新智能技術(shù)的研發(fā)投入，加強(qiáng)與高校之間的技術(shù)聯(lián)系，促進(jìn)高新智能科技產(chǎn)業(yè)的成果轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。（3）政府方面要做好高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃，和對(duì)企業(yè)及高校的人工智能技術(shù)發(fā)展方向引導(dǎo)，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的情況下，重視應(yīng)屆畢業(yè)生的再就業(yè)引導(dǎo)體系和培訓(xùn)體系。（4）大學(xué)個(gè)人更需要緊跟高新智能技術(shù)的發(fā)展，積極學(xué)習(xí)和了解最新的人工智能技術(shù)，重視提高大學(xué)本專業(yè)的理論水平，提高專業(yè)能力和知識(shí)應(yīng)用能力。重視個(gè)人綜合能力培養(yǎng)，包括高新人工智能技術(shù)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，根據(jù)社會(huì)和技術(shù)的發(fā)展做出正確的職業(yè)規(guī)劃。

［1］馮成,趙瑞杰.人工智能下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及解決途徑［J］.現(xiàn)代交際,2017(16):130.

［2］汪文忠.人工智能下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策［J］.中國(guó)大學(xué)生就業(yè),2018(02):10～12.