■潘克建／廣西民族大學外國語學院

翻譯碩士專業(yè)（簡稱MTI）已經(jīng)越來越得到社會的認可和熟知。國務院學位委員會2007年3月30日發(fā)布了“關(guān)于下達《翻譯碩士專業(yè)學位設置方案》”的 2007［11］號通知，同年 5月，國務院學位委員會在全國啟動了翻譯碩士專業(yè)學位的試點申報工作，至今已發(fā)展到235所。翻譯碩士專業(yè)學位的設置，無疑是這些年來我國翻譯學科發(fā)展的一個里程碑式的成果，為我國培養(yǎng)高層次、應用型的專業(yè)化翻譯人才提供了重要途徑。

廣西已有三所院校獲得了開辦MTI的資格，但是作為地方院校的廣西高校，在許多方面都相對處于劣勢，缺乏有關(guān)的辦學經(jīng)驗，基礎設施設備較簡陋，條件較為艱苦。在未來建設方面，還需要向北京、上海、廣州等高校的同行學習，在不斷學習的基礎上，逐步探索出符合自身發(fā)展規(guī)律的辦學之路。在此，筆者就廣西翻譯碩士專業(yè)學位點的建設談一些個人的看法，期望對廣西的MTI教學點有所啟示。

一、廣西的特色及地緣優(yōu)勢

廣西壯族自治區(qū)地處我國南疆，南臨北部灣，面向東南亞，東鄰粵港澳，北向大西南，是我國唯一與東盟國家海陸相連的省區(qū)，是我國對東盟開放合作的前沿和窗口，是我國西南唯一沿江、沿邊和沿海的省區(qū)，具有獨特的區(qū)位優(yōu)勢。她位于中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)的前沿，是我國內(nèi)地通往東盟的主要門戶，是“海上絲綢之路”的起點之一，是東盟產(chǎn)品及投資流入內(nèi)地的集散地。

廣西具有與眾不同的特色，美麗的自然環(huán)境和風光，多元的民族文化和人文底蘊，以及豐富多樣的語言和方言都在深深地吸引著眾人的目光。因此，我們力圖在MTI的辦學過程中盡量加入這些元素，展示廣西和東盟的特色和優(yōu)勢，讓世界了解廣西和東南亞。

二、本校的特色和優(yōu)勢

本校經(jīng)過60多年的建設和發(fā)展，凝煉了“民族性、區(qū)域性、國際性”三性合一的辦學特色，相關(guān)學科有外國語言文學一級學科1個博士點，亞非語言文學和外國語言學及應用語言學2個碩士點和英、法、越、老、泰、柬、緬甸、印尼和馬來等9個語種本科專業(yè)，是首批“國家外語非通用語種本科人才基地”、“中國—東盟法律培訓基地”、“中國-東盟旅游人才培訓教育基地”、“涉外法律人才培養(yǎng)基地”和“東盟國家漢語人才培訓中心”和“東南亞非通用語翻譯人才培養(yǎng)基地”，是“廣西促進中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)建設人才小高地”的建設載體之一。本校與東南亞高校建立了緊密的合作關(guān)系，實行“3+1”或”2+2”聯(lián)合培養(yǎng)模式，每年都送學生到相關(guān)高校進修學習，也有東南亞及其他世界各地的留學生來校進修學習。東南亞語種已經(jīng)輻射到相關(guān)的學科和專業(yè)，具有較大的學科優(yōu)勢。

三、主要的辦學思路和對策

根據(jù)以上的特色和優(yōu)勢，筆者認為應該在以下幾個方面加強建設：

（一）翻譯人才培養(yǎng)模式的探索

要想辦好MTI，首先必須站在學科專業(yè)的高度來審視辦學之路。本校的MTI要緊緊圍繞學校的三性合一的辦學理念，立足廣西，服務邊疆，對接東南亞，彰顯廣西區(qū)域經(jīng)濟文化特色，為廣西乃至全國其他地方培養(yǎng)具有職業(yè)化、應用型、專業(yè)性和區(qū)域性的翻譯人才。

在培養(yǎng)模式和課程設置上，要根據(jù)自身的條件把廣西的經(jīng)濟建設融合起來，構(gòu)筑符合本校的本土翻譯教學的理念和內(nèi)容，明確翻譯人才的培養(yǎng)目標。在教學內(nèi)容上，要體現(xiàn)區(qū)域性特色和優(yōu)勢，注重廣西的社會經(jīng)濟文化對外交往的實際內(nèi)容。在辦學宗旨上，要明確翻譯專業(yè)的要求和特點，即培養(yǎng)具有“高層次、應用型、專業(yè)化”特點的專業(yè)口筆譯人才，側(cè)重專業(yè)的實戰(zhàn)性演練和訓練。

為方便服務中國東盟博覽會、中國東盟投資峰會、南寧國際民歌節(jié)、中國東盟人才培養(yǎng)項目以及廣西的政治經(jīng)濟等領(lǐng)域，可優(yōu)先設置相關(guān)的課程和培養(yǎng)模式，可優(yōu)先設立英語MTI教育、法語MTI教育和東盟語種MTI教育。

（二）學科專業(yè)內(nèi)涵建設

在內(nèi)涵建設上，目前尚未有現(xiàn)成的經(jīng)驗和方法可循，因此，必須依托外國語言文學學科研究生的培養(yǎng)經(jīng)驗，根據(jù)MTI的特點，充實學科內(nèi)涵建設。

除了根據(jù)MTI教指委的指導方案，開設必要的必修課和選修課之外，適當?shù)厝谌霃V西及東盟的元素。

在口譯上，除了提升學生的能力和技巧外，重點培養(yǎng)翻譯禮儀、職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范，根據(jù)博覽會和重大會議的特點，側(cè)重同聲傳譯和交替?zhèn)髯g的訓練和培養(yǎng)，主要涉及會議、商貿(mào)、旅游、法庭等，通過嚴格的培養(yǎng)，為國際會議、投資峰會、外交外事、邊境貿(mào)易、會晤談判、商務活動、新聞傳媒、培訓授課、電視廣播等方面培養(yǎng)合格的人才。

在筆譯上，分為外翻中和中翻外?？筛鶕?jù)廣西與對外交往的情況，選擇培養(yǎng)的內(nèi)容和模式。除了文學翻譯、科技翻譯、典籍翻譯外，還要根據(jù)需要，進行相關(guān)的國別、國情、政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面材料翻譯的培養(yǎng)。廣西有許多交流項目和培養(yǎng)培訓基地都涉及到東南亞，因此，相關(guān)國家的背景材料、國別材料以及相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識也必須重點考慮，如外交、旅游、商貿(mào)、人文等。通過筆譯，拓寬中國，特別是廣西和東南亞的中外文的信息交流渠道。

（三）爭取政府有關(guān)部門、主管單位和校領(lǐng)導的支持和幫助，設立和辦好實習基地

要與教育廳及相關(guān)政府主管部門保持密切溝通聯(lián)系，緊密合作，爭取政府各部門的理解支持和幫助，在資金和政策上給予適當?shù)膬?yōu)惠扶持。積極探索和拓展服務社會的功能和方式，充分利用自己的辦學優(yōu)勢和特色，探索探索人才培養(yǎng)模式的改革。通過加強這方面的合作，形成“學校+地方政府”、“學校+企業(yè)”、“學校+基地”、“區(qū)域+國別+外語”、“外語+專業(yè)”等合作培養(yǎng)翻譯人才的培養(yǎng)模式，為促進廣西地方的社會經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。

與政府及企業(yè)等簽訂合作協(xié)議，建立聯(lián)合培養(yǎng)模式和基地，常設翻譯口筆譯實習基地，選派優(yōu)秀學生擔任聯(lián)絡官、全陪、地陪、資料翻譯或志愿者服務等，可為研究生提供各種口筆譯實踐機會，積累更多翻譯實踐經(jīng)驗。廣西積極拓展與東盟國家教育機構(gòu)、政府部門的文化交流，采取聯(lián)合辦學、互派留學生、互派教師、高校師資培訓、中高級管理干部培訓、代表團互訪及科研合作等方式，促進了對外交往的發(fā)展，為翻譯專業(yè)教育提供了條件和機會。

（四）加強基礎設施和設備建設

辦好MTI教育，必須具備一定的條件，要有基本的儀器設備。在口譯方面，要求翻譯碩士教學點具備數(shù)字化語言實驗室和同聲傳譯實驗室、擁有大量的語音學習和練習材料，包括各種會議的原始語音和書面材料供學生使用、有豐富的網(wǎng)絡資源，甚至計算機輔助口譯教學軟件及資源等。在筆譯方面，要具備必須的現(xiàn)代化教學設備、較好的案例教學和多媒體教學環(huán)境、豐富的翻譯工具書、翻譯教材和翻譯研究資料、各種翻譯教學和翻譯應用軟件等。不斷加大軟件和硬件設施的建設，既要加強設施設備建設，也要投入資金培訓師生迅速掌握使用設備的技術(shù)。

（五）加強行政和制度管理建設

行政和制度管理建設是MTI教學教學順利實施的根本保障，因此，我們在學科、專業(yè)、課程、教材、實踐教學基地、學風、教學隊伍和管理隊伍等方面做好工作，制定和完善相關(guān)的管理制度和文件，按章行事，依法實施。文件和制度的建設必須能充分調(diào)動師生的積極性，制定切實可行的獎懲措施，形成穩(wěn)定、良好的教學環(huán)境和條件，保證教學質(zhì)量的基礎性工作。在設施設備管理、圖書資料管理、師資管理、學生管理、實習管理、對外交往管理等方面，要嚴格管理，創(chuàng)新機制。

（六）加強師資的管理和培訓

MTI的辦學定位、培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)模式，要求具備一支學歷、學科、學緣、職稱、年齡結(jié)構(gòu)相對優(yōu)化的教師隊伍，能勝任和滿足所需的教學、培訓和實踐計劃安排。要求教師有高學歷、高職稱，同時具備豐富的筆譯或口譯實踐經(jīng)驗，本身有很強的口譯、筆譯實際操作能力，避免紙上談兵式的教學。落實好“雙導師”制度，即校外導師和校內(nèi)導師制度，充分發(fā)揮導師的監(jiān)督和引領(lǐng)作用。做好教師的傳幫帶工作，鼓勵資深教授和高級翻譯支持和獎掖后輩，在教學和科研上開展跨學科、跨專業(yè)、跨語種、跨院系的交流與合作項目，搭建溝通與合作的平臺。翻譯碩士研究生的培養(yǎng)要面向市場，緊跟形勢，必須邀請部分職業(yè)譯員和高級編審參與授課和指導。

（七）學生在了解一定翻譯理論的同時，要側(cè)重翻譯實踐

翻譯是一門科學，是一種認知活動、一種技巧、一種藝術(shù)，是一種專業(yè)的交流工具。要摒棄那種懂外語就可以做翻譯的思維模式，要讓社會知道會外語并不等于是合格的翻譯人才，翻譯人才必須經(jīng)過專門的職業(yè)培訓和實戰(zhàn)演練。

既然要經(jīng)過專業(yè)的培訓，就必須要求學生掌握必須的專業(yè)理論、素質(zhì)和技能。翻譯者不僅要具備很強的語言技能，也必須具備廣博的專業(yè)知識，如相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域或國別的專題翻譯。還要具備良好的職業(yè)道德和國際化視野，滿足國際化翻譯人才的質(zhì)量要求。

要加大學生實踐能力的培養(yǎng)力度，根據(jù)不同的語種設置不同的翻譯場景和實習基地，并跟擇業(yè)、就業(yè)結(jié)合起來，打造多樣性的實習方式和模式。

（八）加強本土教材建設

由于是剛剛開辦不久的院校，我們面臨著無教材、無工具書、無相關(guān)資源的困境，特別是非通用語種方面更加突出。對于通用語種，如英語和法語來說，雖然紙質(zhì)材料和網(wǎng)絡資源非常豐富，但是選材、推薦和編寫也是個大問題。經(jīng)過多年的努力，一些相關(guān)的教材和讀本已經(jīng)出版，如《中國東盟知識中英文讀本》（古小松主編）、《中國民族文化雙語讀本（漢英對照）》（劉雪芹主編譯）、《廣西口譯實務》（楊棣華著）等，但是這些材料遠遠不能滿足需要。在今后的建設過程中，除了編寫和完善一般的和常規(guī)性的教材外，應根據(jù)需要和師資力量，編寫一些具有本土特色、專業(yè)性強的口、筆譯教材和工具書如中國-東盟博覽會的發(fā)展歷程、會展實務、會議口譯教程、商務談判教程、漢外/外漢翻譯對比教程等。

四、結(jié)語

隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，社會上對MTI的培養(yǎng)和人才質(zhì)量的要求也越來越高。唯有明確了MTI的辦學定位和辦學思路，找準自己的特色和優(yōu)勢以及辦學模式，積極促進MTI與國家及區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的對接，服務國家的“一帶一路”倡議和“構(gòu)建人類命運共同體”建設，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的翻譯人才，才能在全國MTI的教育中占有一席之地，才能把MTI辦好做強。

［1］古小松.中國-東盟知識中英文簡讀本［M］.南寧:廣西教育出版社,2006.

［2］廣西區(qū)外事辦公室.中國-東盟博覽會實用英語表達［M］.南寧:廣西教育出版社,2006.

［3］國務院學位委員會.翻譯碩士專業(yè)學位設置方案［Z］.2007-3-30.

［4］劉雪芹.中國民族文化雙語讀本(漢英對照)［M］.北京:中央民族出版社,2013.

［5］楊棣華.廣西口譯實務［M］.南寧:廣西教育出版社,2006.

［6］鄭軍健.中國-東盟博覽會發(fā)展報告 (2009 第六卷 )［M］.桂林 :廣西師范大學出版社,2010.

［7］鄭軍健.2010中國-東盟商務年鑒［M］.南寧:廣西人民出版社,2010.

［8］https://wapbaike.baidu.com/item/廣 西/162679?fr=aladdin&bk_tashuo Style=topLeft&bk_share=shou bai&bk_sharefr=lemma