■畢勇勇 姜明敏 馬曉鈺 潘 攀／黃山學(xué)院

我國(guó)當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域?qū)巩惓＜ち摇Ｎ覈?guó)高校作為意識(shí)形態(tài)重要陣地，大學(xué)生受西方思想的影響較大。西方敵對(duì)勢(shì)力通過日常生活中娛樂性較強(qiáng)的軟事件，潛移默化地影響大學(xué)生的價(jià)值觀，動(dòng)搖大學(xué)生的政治立場(chǎng)。我國(guó)大學(xué)生處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，他們?cè)诓恢挥X中已經(jīng)深陷意識(shí)形態(tài)對(duì)抗戰(zhàn)場(chǎng)的中心地帶。輔導(dǎo)員作為思想政治工作者，如果不能看清戰(zhàn)局，不能及時(shí)將學(xué)生引導(dǎo)到社會(huì)主義陣營(yíng)，那思政工作會(huì)議中提出的“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問題很難得以解決。

宣傳育人，指的是通過高校宣傳思想工作來培育社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。做好高校宣傳思想工作，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，這關(guān)乎黨的教育方針的落實(shí)情況，關(guān)乎中國(guó)特色社會(huì)主義有合格接力者。［1］

一、建立平臺(tái)，打造品牌

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，手機(jī)是學(xué)生接受外界信息的最主要渠道，手機(jī)在學(xué)生日常生活中占據(jù)很重要的地位。輔導(dǎo)員可以通過社交網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)立自己的宣傳平臺(tái)，打造自己的獨(dú)特品牌，更好地做好與學(xué)生交流的工作。

就目前的社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)展情況來看，QQ空間、微博、微信是輔導(dǎo)員工作中借用的三個(gè)主要陣地。對(duì)于這三個(gè)平臺(tái)，在傳播方式和功效上各有特色，輔導(dǎo)員可以根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況來選擇。

不同年級(jí)的學(xué)生使用社交軟件的特點(diǎn)不相一致，具體表現(xiàn)有：低年級(jí)學(xué)生偏向使用集群化特點(diǎn)明顯的QQ空間，隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，他們更注重與特點(diǎn)群體的交流，使用微信的學(xué)生數(shù)增加。

針對(duì)這兩款社交平臺(tái)，兩者也有區(qū)別：相較于微信公眾號(hào)的封閉系統(tǒng)，QQ空間是一個(gè)開放的空間，與學(xué)生們的互動(dòng)性更強(qiáng)，能起到“一帶多”的良好互動(dòng)局面。學(xué)生們能更快地給予社交反饋，方便快捷溝通?；?dòng)性強(qiáng)，開放性適中，這是QQ空間最大的兩個(gè)特點(diǎn)。

在具體工作中，輔導(dǎo)員可以借助不同平臺(tái)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展工作。比如，在QQ空間，可以利用了日志和說說這兩個(gè)板塊做好情感交流、思想引領(lǐng)的任務(wù)：（一）QQ空間的“說說“板塊，根據(jù)受眾的碎片化閱讀習(xí)慣，可以發(fā)布一些短小、零碎的事情，在說說標(biāo)題前提取、突出關(guān)鍵字，方便學(xué)生了解輔導(dǎo)員對(duì)日常小事的思考，傳遞正確價(jià)值觀。同時(shí)，也積極利用學(xué)生們的評(píng)論，引導(dǎo)學(xué)生開展討論；（二）在日志板塊，可以發(fā)布一些內(nèi)容豐富、有深度的文章，文章的類型多種多樣，如解答疑惑類、心靈啟迪類、工作隨感類……通過不同類型的文章，利用情理結(jié)合的方式，爭(zhēng)取從生活到學(xué)習(xí)中引導(dǎo)好學(xué)生的思想。

二、議程設(shè)置，組合宣傳

議程設(shè)置，這是美國(guó)傳播學(xué)者麥庫(kù)姆斯和肖提出的理論，該理論認(rèn)為大眾傳播往往不能決定人們?cè)趺慈タ创⑺伎寄骋皇录蛞庖?，但可以通過提供信息和設(shè)置相關(guān)的議論話題來有效地影響人們關(guān)注哪些事實(shí)和意見及他們談?wù)摰南群箜樞?。大眾傳播可能無(wú)法決定人們?cè)趺聪?，卻可以影響人們想什么［2］。

簡(jiǎn)單而言，輔導(dǎo)員可以通過有效地綜合運(yùn)用這幾類網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，有意識(shí)地挑選、發(fā)布想要傳達(dá)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注輔導(dǎo)員宣傳的思想、觀點(diǎn)。

以微信公眾號(hào)為例，在這個(gè)平臺(tái)里，輔導(dǎo)員可以通過每日推送文章，定時(shí)、定期地溝通起手機(jī)那頭的學(xué)生。在微信公眾號(hào)每日內(nèi)容推送的過程中，輔導(dǎo)員作為平臺(tái)管理者，可以從文章的內(nèi)容、評(píng)論等多方面進(jìn)行控制，可以最大程度地宣傳輔導(dǎo)員想要傳達(dá)的思想觀念，學(xué)生作為信息接受者，具有被動(dòng)接受性。但另一方面，這對(duì)平臺(tái)管理者自身的素質(zhì)提出了很大的要求，如果文章內(nèi)容的宣傳意味過于明顯、強(qiáng)烈，則容易造成受眾用手指投票，取消關(guān)注。

另外，微博的平臺(tái)開放性更加大，能夠更快、更全面地了解到事件最新的動(dòng)態(tài)。而且基于微博高度開放的特點(diǎn)，通過微博獲取信息是非常方便的，信息量也很巨大。輔導(dǎo)員可以結(jié)合信息快速的微博和管控有度的微信公眾號(hào)，巧妙運(yùn)用，通過議程設(shè)置進(jìn)行組合宣傳，達(dá)到1+1>2的成效。

三、關(guān)注動(dòng)態(tài)，因勢(shì)利導(dǎo)

有了新媒體，學(xué)生們能接收到來自世界各地的消息，他們的日常思想活動(dòng)非常活躍，他們會(huì)在日常生活中出現(xiàn)各種各樣的問題，他們也會(huì)在新媒體上表達(dá)自己的各種想法。輔導(dǎo)員需要通過每天觀察他們?cè)谏缃黄脚_(tái)上的動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，抓住問題發(fā)生的第一時(shí)機(jī)，解決學(xué)生思想的困惑，因勢(shì)利導(dǎo)，做好大學(xué)生思想政治工作。

習(xí)近平總書記在會(huì)議上對(duì)輔導(dǎo)員教師提出了要求：“教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任?！陛o導(dǎo)員承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要使命，責(zé)任重大，在面對(duì)日漸復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)前，加強(qiáng)自身宣傳意識(shí)，提升新媒體素養(yǎng)，這是高校思政者應(yīng)完成的目標(biāo)。

［1］中辦國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》［J］.中國(guó)高等教育,2015(2).

［2］劉鮮花.新媒體對(duì)傳統(tǒng)媒體議程設(shè)置的干預(yù)范式解析——基于網(wǎng)民結(jié)構(gòu)年輕化的當(dāng)前社會(huì)［J］.現(xiàn)代視聽,2013(7).