■徐永軍／長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院

思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)馬克思主義理論教育和學(xué)習(xí)的核心課程，使其成為學(xué)生“真心喜愛(ài)、終身受益、畢生難忘”的課程是最高的價(jià)值訴求。要達(dá)到以上訴求，在思政課教育教學(xué)中，我們必須不斷地增強(qiáng)學(xué)生的獲得感，要增強(qiáng)獲得感，必須從提升話語(yǔ)者素質(zhì)和錘煉話語(yǔ)方式這兩個(gè)關(guān)鍵路徑著手。

一、提升話語(yǔ)者素質(zhì)

思想政治理論課教育教學(xué)中的話語(yǔ)者即廣大的思想政治理論課教師，提升話語(yǔ)者的素質(zhì)，也就是要提升思想政治理論課教師的素質(zhì)。思想政治理論課教師的素質(zhì)是個(gè)綜合性的范疇，一般包括思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力素質(zhì)、人格魅力素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)等諸多因素。從實(shí)踐中來(lái)看，提升思想政治理論課教師的素質(zhì)主要是指提升教師的馬克思主義理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力素質(zhì)，特別是業(yè)務(wù)能力素質(zhì)，業(yè)務(wù)能力素質(zhì)包括話題提煉素質(zhì)、教學(xué)技巧與組織能力素質(zhì)、話術(shù)錘煉能力素質(zhì)等等。

長(zhǎng)期以來(lái)，廣大思想政治理論課教師都在為成為理想信念堅(jiān)定、師德高尚、理論功底扎實(shí)、教學(xué)效果良好的高水平思想政治理論課教師而努力，但教師隊(duì)伍的建設(shè)仍不適應(yīng)思想政治理論課改革發(fā)展需求，整體素質(zhì)亟待提升。從當(dāng)前思想政治理論課教師的隊(duì)伍主體來(lái)看，70后80后即將成為教師隊(duì)伍的主體或在有的學(xué)校已經(jīng)成為教師隊(duì)伍的主體。針對(duì)這種情況，提升話語(yǔ)者的素質(zhì)應(yīng)該主要立足于三個(gè)層面：首先，思想政治理論課話語(yǔ)者要有自我提升的意識(shí)。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有具備正確的觀念才能做正確的事情。人只有首先認(rèn)識(shí)到做好事情的重要，才能做好事情。思想政治理論課話語(yǔ)者也是如此，只有首先自己認(rèn)識(shí)到自我提升的重要性，才能真正提升自我素質(zhì)。其次，思想政治理論課話語(yǔ)者要提高馬克思主義理論素養(yǎng)。馬克思主義理論是思想政治理論課教師的安身立命之本，是帶領(lǐng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、深入淺出闡釋問(wèn)題的前提和基礎(chǔ)。因此，思想政治理論課教師要加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論經(jīng)典的研讀和學(xué)習(xí)，對(duì)馬克思主義理論要真學(xué)、真懂、真信、真用。最后，思想政治理論課話語(yǔ)者要提高業(yè)務(wù)能力素質(zhì)。思想政治理論課教師的業(yè)務(wù)能力高低是思想政治理論課取得實(shí)效的關(guān)鍵，這就要教師要不斷提高自己的話題提煉素質(zhì)、教學(xué)技巧與組織能力素質(zhì)、話術(shù)錘煉能力素質(zhì)等業(yè)務(wù)能力素質(zhì)。

二、錘煉話語(yǔ)方式

思想政治理論課的話語(yǔ)方式主要指話語(yǔ)表達(dá)方式，也就是話術(shù)，即表達(dá)問(wèn)題的語(yǔ)言和藝術(shù)。錘煉話語(yǔ)方式解決的是“怎么說(shuō)”的問(wèn)題。在思想政治理論課教育教學(xué)中，錘煉話語(yǔ)方式，應(yīng)主要立足于三個(gè)方面：

第一，接地氣，講生活語(yǔ)言。接地氣，講生活語(yǔ)言是指在話語(yǔ)表達(dá)方式上用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活語(yǔ)言把抽象而深刻的道理表達(dá)出來(lái)。比如：講到主權(quán)，可以用“我的地盤我做主，我的事情我做主”來(lái)生動(dòng)形象地把國(guó)家主權(quán)的內(nèi)涵揭示出來(lái)；講到中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)、目標(biāo)、宗旨可以用“我是誰(shuí)？我要到哪里去？我為了誰(shuí)？”來(lái)形象地表達(dá)等等。用接地氣的生活語(yǔ)言既可以把深刻的道理形象地揭示出來(lái)也容易為大學(xué)生所接受，從而提高教學(xué)的接受度。

第二，接經(jīng)典，講本質(zhì)語(yǔ)言。馬克思主義是真理，是因?yàn)榻?jīng)典作家擅于從本質(zhì)上用語(yǔ)言揭示人、自然、社會(huì)發(fā)展的規(guī)律。在思想政治理論課教學(xué)中，我們經(jīng)常引用經(jīng)典作家的揭示問(wèn)題實(shí)質(zhì)的本質(zhì)性語(yǔ)言，可以提高理論的說(shuō)服力.如，講馬克思主義中國(guó)化是中國(guó)社會(huì)的需要這一問(wèn)題，引用毛澤東強(qiáng)調(diào)的這段話：“馬克思列寧主義來(lái)到中國(guó)之所以發(fā)生這樣大的作用，是因?yàn)橹袊?guó)的社會(huì)條件有了這種需要，是因?yàn)橥袊?guó)人民革命的實(shí)踐發(fā)生了聯(lián)系，是因?yàn)楸恢袊?guó)人民所掌握了。任何思想，如果不和客觀的實(shí)際的事物相聯(lián)系，如果沒(méi)有客觀存在的需要，如果不為人民群眾所掌握，即使是最好的東西，即使是馬克思列寧主義，也是不起作用的?！睆亩覀円簿湍芎芎玫卣f(shuō)明問(wèn)題。

第三，接傳統(tǒng)，講精辟語(yǔ)言。2016年1月，中共教育部黨組印發(fā)了《中共教育部黨組關(guān)于教育系統(tǒng)深入開展愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)施意見(jiàn)》，在《意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)：要深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值。努力從中華民族世世代代形成和積累的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)和智慧，延續(xù)文化基因，萃取思想精華，展現(xiàn)精神魅力。以時(shí)代精神激活中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。這里強(qiáng)調(diào)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，在思想政治理論課教學(xué)中，我們不僅要萃取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華，而且要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的精辟語(yǔ)言來(lái)提高教學(xué)的吸引力。

［1］毛澤東選集:第4卷［M］.北京:人民出版社,1991:1515.