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四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，高職院校應(yīng)該緊緊跟隨時(shí)代發(fā)展潮流，將培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神納入到教育體系中去，然而，目前的高職院校更加注重理論知識(shí)的傳輸以及職業(yè)技能的培養(yǎng)，從而忽視了學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)。本文就從培養(yǎng)高職院校學(xué)生工匠精神的重要性出發(fā)進(jìn)行了分析，進(jìn)而指出了相應(yīng)的加強(qiáng)培養(yǎng)高職院校學(xué)生工匠精神的具體措施。

一、培養(yǎng)高職院校學(xué)生工匠精神的重要性分析

(一)工匠精神能夠提高高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)水平

工匠精神作為一種職業(yè)精神，同時(shí)也是職業(yè)精神教育的最高目標(biāo)，面對(duì)國(guó)內(nèi)發(fā)展新形勢(shì)，新時(shí)期社會(huì)企業(yè)對(duì)于人才的選擇不再僅僅局限于理論知識(shí)，更多的是要看著高職院校學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)態(tài)度，為此，高職院校應(yīng)該真正將工匠精神納入到教育體系中去，幫助提高高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)水平，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、高度社會(huì)責(zé)任感，從而加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的工匠精神。

(二)工匠精神能夠幫助高職學(xué)生全面發(fā)展，更好的滿足社會(huì)發(fā)展的要求

在人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的今天，高職院校學(xué)生自身必須具有良好的職業(yè)精神以及扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，只有這樣才能更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，更好的滿足社會(huì)發(fā)展的需要。高職院校不能再只注重理論知識(shí)的培養(yǎng)，而是應(yīng)該注重創(chuàng)新，鍛煉學(xué)生得動(dòng)手實(shí)踐能力，幫助學(xué)生樹立起理論與實(shí)踐相結(jié)合、動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合的工匠精神，進(jìn)而發(fā)展成為一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

二、加強(qiáng)培養(yǎng)高職院校學(xué)生工匠精神的具體措施

(一)高職院校應(yīng)該積極完善職業(yè)精神的教育內(nèi)容

新時(shí)期，國(guó)家、社會(huì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，高職院校應(yīng)該積極倡導(dǎo)工匠精神，積極完善職業(yè)精神的教育內(nèi)容，切實(shí)將工匠精神納入到教育體系中去。高職院校應(yīng)該積極營(yíng)造出工匠精神學(xué)習(xí)氛圍，真正將高職院校的校園文化、技能訓(xùn)練、制度規(guī)范管理與工匠精神緊密聯(lián)系在一起，真正在校園里面樹立起學(xué)習(xí)工匠精神的優(yōu)良風(fēng)氣。高職院校應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，合理的完善教育教學(xué)課程體系，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇于實(shí)踐、鍥而不舍、注重創(chuàng)新等工匠精神，真正將工匠精神轉(zhuǎn)化為師生的自覺性行為，以幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)。

(二)高職院校應(yīng)該積極開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程

高職院校學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的話題，要想真正培養(yǎng)出一批批適合社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才，高職院校就應(yīng)該積極開設(shè)相應(yīng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的教育引導(dǎo)。高職院校在開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程過(guò)程中一定要將工匠精神納入其中，要真正讓學(xué)生深刻意識(shí)到工匠精神的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，幫助學(xué)生形成正確的職業(yè)態(tài)度和良好的職業(yè)素養(yǎng)，以更好的滿足社會(huì)發(fā)展的需要。高職院校應(yīng)該將工匠精神與專業(yè)課程教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練完美結(jié)合，以更好的提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)水平。

(三)高職院校應(yīng)該在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中滲透工匠精神

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，國(guó)家對(duì)于人才的各方面要求越來(lái)越高，學(xué)生不僅應(yīng)該具備扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)還應(yīng)該具備良好的實(shí)踐動(dòng)手能力水平。為此，高職院校應(yīng)該積極開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，在專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中真正將工匠精神貫穿其中，使得學(xué)生能夠自己主動(dòng)的完善自身愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、吃苦耐勞等職業(yè)素養(yǎng)。高職院校應(yīng)該在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中潛移默化的給學(xué)生滲透工匠精神，幫助學(xué)生深刻領(lǐng)悟到工匠精神的實(shí)質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生真正深入到企業(yè)或者工廠進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，在真實(shí)的環(huán)境下去親身實(shí)踐，從而不斷提高自身的工匠精神。

(四)高職院校應(yīng)該積極開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)

高職院校應(yīng)該通過(guò)開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)來(lái)滲透工匠精神，讓學(xué)生在平時(shí)的課余時(shí)間，增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力水平，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。高職院校還應(yīng)該積極邀請(qǐng)專家舉辦知識(shí)講座，讓學(xué)生能夠直接了解到企業(yè)對(duì)于學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)要求，從而幫助學(xué)生潛移默化的意識(shí)到工匠精神的重要性，進(jìn)而全面提高自身的職業(yè)素養(yǎng)水平。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文通過(guò)從培養(yǎng)高職院校學(xué)生工匠精神的重要性出發(fā)進(jìn)行了分析，進(jìn)而指出了相應(yīng)的加強(qiáng)培養(yǎng)高職院校學(xué)生工匠精神的具體措施，希望能夠真正提高高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)水平，幫助高職學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，努力提升自己的理論知識(shí)水平與實(shí)踐動(dòng)手能力，更好的滿足社會(huì)發(fā)展的需要，成為一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。