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中國(guó)傳媒大學(xué)

一、重視日?；A(chǔ)工作

(一)將效率質(zhì)量并重，按時(shí)完成各項(xiàng)常規(guī)性基礎(chǔ)工作

提升效率、重視質(zhì)量，是按時(shí)完成高校各項(xiàng)常規(guī)工作的基本要求。例如，在綜合測(cè)評(píng)及評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作環(huán)節(jié)中，要保證每一個(gè)評(píng)審環(huán)節(jié)的公開(kāi)透明，注重導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格，學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)；在資助工作中，完成好具體的事務(wù)工作以外，更要重視資助育人的思想工作，在日常學(xué)習(xí)生活中做到與受資助同學(xué)緊密聯(lián)系，督促提醒他們重視學(xué)業(yè)，幫助他們尋找勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們用自己的實(shí)際行動(dòng)回饋社會(huì)；在就業(yè)工作中，雙管齊下，讓就業(yè)信息精準(zhǔn)到位，并注重每一項(xiàng)就業(yè)信息的收效和反饋情況，對(duì)學(xué)生中普遍存在的觀望情緒，做分階段引導(dǎo)，確保學(xué)院每一位畢業(yè)生都有明確的出口。

(二)樹(shù)好“榜樣”，著力加強(qiáng)班干部團(tuán)隊(duì)建設(shè)

學(xué)生干部與學(xué)生朝夕相處，對(duì)于學(xué)生的需求、期望了解的最詳盡，能夠及時(shí)傳遞學(xué)生所想。在日常工作中，一線輔導(dǎo)員要非常重視班干部隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，對(duì)班干部團(tuán)隊(duì)從專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、工作態(tài)度、以及工作能力等多方面，都嚴(yán)格要求、及時(shí)督導(dǎo)，幫助學(xué)生提升自我管理能力的同時(shí)，著力把這支學(xué)生干部隊(duì)伍打造成全年級(jí)的排頭兵，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)大家共同進(jìn)步。例如通過(guò)每周班干部例會(huì)制度、通過(guò)每學(xué)期一至兩次的班干部團(tuán)活動(dòng)、通過(guò)抓住每一次契機(jī)進(jìn)行潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的經(jīng)驗(yàn)交流，逐步建立起一支有責(zé)任心、有能力、有感召力、團(tuán)結(jié)向上的班干部隊(duì)伍，充分發(fā)揮學(xué)生骨干的力量，大大提升了輔導(dǎo)員日常工作的成效。

(三)凝聚特色，緊跟學(xué)校步伐重視學(xué)風(fēng)建設(shè)

優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成不是一蹴而就的事情，要通過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)慢慢形成。定期與班主任互相溝通各自掌握的學(xué)生情況，讓班主任重視每一次主題班會(huì)，和班主任形成合力，共同將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，貫穿到全年的教育工作之中，這是形成學(xué)生工作凝聚力的有效手段。另外，定期與班干部溝通，及時(shí)掌握學(xué)生的課堂出勤情況及學(xué)業(yè)完成情況，對(duì)于個(gè)別極端分子，采取“說(shuō)服教育與嚴(yán)懲不貸”相結(jié)合的方法，促使他們重視學(xué)業(yè)。同時(shí)針對(duì)不同班級(jí)的情況，幫助他們出主意、想辦法，通過(guò)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的形式，促進(jìn)全班同學(xué)整體進(jìn)步。

(四)強(qiáng)基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)，對(duì)所帶學(xué)生心中有本明白賬

面對(duì)個(gè)性化趨勢(shì)越來(lái)越明顯的近00后學(xué)生群體，學(xué)生工作需要更多的體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的地位和價(jià)值，讓學(xué)生體會(huì)到充分的尊重和重視。為了使這項(xiàng)工作更好的落到實(shí)處，需要重視了解學(xué)生的內(nèi)心需要和興趣愛(ài)好，本著“先疏后導(dǎo)”的原則去對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。每學(xué)期對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)、心理狀況、家庭經(jīng)濟(jì)條件、校外住宿情況等問(wèn)題進(jìn)行摸底，設(shè)立《學(xué)生基礎(chǔ)信息一覽表》進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)自己所帶年級(jí)的每一位學(xué)生做到心中有本明白賬。

二、面對(duì)新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新將輔導(dǎo)員工作推向新境界

(一)把好“入口”，從迎新開(kāi)始為大一新生設(shè)立結(jié)對(duì)傳幫帶

重視相鄰年紀(jì)學(xué)生之間的傳播帶與互助作用，是把我思想教育入口的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，例如從大一新生報(bào)到的第一天，就可以在大二學(xué)生骨干中選取有不同專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生代表，從報(bào)道流程到新生入學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，安排不同專(zhuān)長(zhǎng)的師哥師姐給予新生全程的指導(dǎo)和幫助。由優(yōu)秀的二年級(jí)老生發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)協(xié)助班主任、輔導(dǎo)員開(kāi)展工作，可以充分發(fā)揮他們的橋梁紐帶作用，拉近距離，提升大一新生對(duì)學(xué)校的親近感，營(yíng)造大一新生對(duì)專(zhuān)業(yè)的歸屬感，營(yíng)造學(xué)部一家親的良好氛圍。

(二)搭建橋梁，促進(jìn)學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)院橫向交流

在日常工作中，可以看到同專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的不同需求體現(xiàn)為多元化和復(fù)雜化局面，這就需要為同學(xué)們搭建起專(zhuān)業(yè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。作為指導(dǎo)老師，幫助學(xué)生發(fā)展興趣愛(ài)好，成立社團(tuán)等相關(guān)學(xué)習(xí)組織能夠使上述需求迅速得以落實(shí)；通過(guò)幫助增加學(xué)生聯(lián)合創(chuàng)作實(shí)踐機(jī)會(huì)的過(guò)程，發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行必要的指導(dǎo)，抓住每一個(gè)契機(jī)開(kāi)展輔導(dǎo)員工作，增進(jìn)年級(jí)內(nèi)同學(xué)之間的了解，助力學(xué)生之間的合作，讓年級(jí)內(nèi)不同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)彼此熟悉，關(guān)在年級(jí)內(nèi)營(yíng)造出積極上進(jìn)、團(tuán)結(jié)合作的良好氛圍。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、形成理論成果將輔導(dǎo)員工作推向?qū)I(yè)化

作為工作多年的高校一線思想政治工作者，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到理論之中，從而更好的指導(dǎo)下一個(gè)階段的實(shí)踐，才能使高校思想政治教育工作形成良性循環(huán)。也就是說(shuō)，不能只顧埋頭工作，還要抬頭看路，要跳出工作，站在更高的角度審視工作，不斷思考，總結(jié)提煉。例如可以在《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課當(dāng)中，設(shè)置相應(yīng)的環(huán)節(jié)，來(lái)檢驗(yàn)理論與實(shí)踐之間的契合度，引入模擬招聘、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論等藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生比較少接觸的招聘形式；邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的招聘專(zhuān)家來(lái)為學(xué)生指導(dǎo)面試技巧是這項(xiàng)工作的具體舉措，這樣做既豐富了課程內(nèi)容，又從實(shí)戰(zhàn)層面加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)；同時(shí)，為每一位同學(xué)量身修改簡(jiǎn)歷，教會(huì)同學(xué)如何適度的包裝自己，也是促使這項(xiàng)工作向前發(fā)展的另一個(gè)要點(diǎn)。

四、結(jié)語(yǔ)

切實(shí)發(fā)揮輔導(dǎo)員工作的積極性與能動(dòng)性，將工作重心融入到日常行為之中，實(shí)踐先行、理論總結(jié)，用理論帶動(dòng)實(shí)踐，是未來(lái)輔導(dǎo)員工作專(zhuān)業(yè)化、精準(zhǔn)化、信息化、時(shí)代化的核心，也是高校思想政治工作能否取得顯著成果的關(guān)鍵所在。