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陜西中醫(yī)藥大學

一、新媒體的特點

新媒體的誕生標志著微時代的到來，其主要代表形式是微信和微博，以便捷高效的特點在短時間內迅速覆蓋了全民。新媒體作為信息社會的產(chǎn)物具有以下幾個顯著特點。一是新媒體集中了影像、聲音、文本等多種媒介形式，真正實現(xiàn)了多媒體全方位信息傳播；二是互動性強，信息的發(fā)布者可以和受眾相互溝通，實時交流。例如微博、微信對發(fā)布者的文字功底沒有很高的要求，發(fā)布者和受眾可以在屬于個人的頁面上瀏覽信息、參與討論、發(fā)布心情、暢談感受；三是小眾傳播，可進行個性化信息配置，如電子郵件廣告，QQ郵箱等；四是新媒體能輕易超越國家、文化、地域的限制進行全球信息傳播；五是開放式信息傳播平臺，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使得人類第一次能在各種不同種族群體、意識形態(tài)領域進行信息傳播。新媒體操作簡便、互動性強、傳播迅速快，作為一項新興技術，它的優(yōu)越性已經(jīng)被人們所認可，因此這種新技術被應用于各個領域，在提高工作效率的同時，為人們提供解決問題的新方法、新途徑，溝通交流的新平臺，工作的新陣地等。

二、學生思想政治教育工作現(xiàn)狀

(一)學生思想政治教育梯隊結構不完善

曾經(jīng)有學者對長安大學、西北大學、西安理工大學等七所西安的高校輔導員情況進行調查，結果顯示，30歲以下的輔導員占80%以上，近70%的輔導員未婚，近80%的人工作年限不滿4年；本校留校的占74%，外校引進的占26%；文理科畢業(yè)生比例分別為37%和63%，非“思政”專業(yè)畢業(yè)生占到了90%以上①。

(二)高校對學生的行政管理多于思想政治教育

作為大學生思想政治教育的主要承擔者，輔導員本應投身到大學生思想政治教育工作中，但由于輔導員人員配備不齊全、高等院校招生規(guī)模逐年擴大等原因，多數(shù)高校輔導員被事務性的工作占去了大部分時間，而真正該做的諸如黨團活動、干部培養(yǎng)、思想工作等活動卻沒有得到切實落實。

三、利用新媒體加強學生思想政治教育的途徑

新媒體的誕生為大學生的思想政治教育工作拓展了新思路、開辟了新陣地。集中體現(xiàn)在以下幾個方面：

(一)引導大學生樹立牢固的社會主義核心價值觀

對高校大學生價值取向的調查結果顯示當代大學生重金錢實惠輕理想追求，重個人利益輕國家集體利益，重知識才能輕道德品質，重奢侈享受輕艱苦奮斗等。大學生價值取向功利化傾向的實質是理想信念的淡漠、道德的迷失與存在的迷誤②。幫助大學生樹立正確的價值觀首先要選擇大學生喜聞樂見的教學形式，傳統(tǒng)的課堂教學模式顯然已經(jīng)不能夠滿足新形勢的需求，而新媒體的誕生則帶來了新的契機。如豐富的教學素材、視聽說合一的教學方法，不受時間和空間的限制，教育者既可以發(fā)布實時信息還可以和學生溝通，現(xiàn)場答疑解惑。利用新媒體技術開展微博實事話題討論、愛黨愛校微誓言征集、誠信感人故事分享等活動，正面引導，寓教于樂。

(二)傳播校園文化，加強人文教育

高校的校園文化對高校學生的成長具有耳濡目染、潤物細無聲的作用，新媒體儼然成為高校校園文化傳播的新載體。如開通高校的官方微博或微信，占領校園文化建設的新陣地，架設高校和大學生溝通的新橋梁。利用微博開展一些特色欄目，用生動活潑的網(wǎng)絡語言，賞心悅目的圖片信息和發(fā)人深省的心靈雞湯吸引學生，培養(yǎng)學生知校、愛校、以校為榮的品德，在傳播校園文化的同時，為校園文化增添活力。

(三)關注學生心理健康

首先新媒體的各項特點和優(yōu)勢能激發(fā)學生的好奇心和探索欲，讓他們積極主動的關注和學習心理健康教育的相關知識。尤其是近幾年，大學生因為心理問題和心理疾病沒有得到及時和適當?shù)脑\治而釀成慘劇的實例不勝枚舉；其次，新媒體為教育者提供了良好的平臺，讓教育者突破傳統(tǒng)教育模式的局限，對大學生的心理健康教育不僅僅局限于書本和課堂，高校應充分利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)，建立心理健康教育網(wǎng)站，廣泛宣傳心理健康與心理衛(wèi)生知識，在網(wǎng)上進行心理咨詢工作，及時解決學生的心理問題，營造輕松舒適的氛圍。

四、結語

新媒體的出現(xiàn)給高校的學生思想政治教育工作搭建了新平臺、創(chuàng)造了新機遇。與此同時，新媒體也存在著潛在的威脅，如信息良莠不齊、真實性和權威性往往不能即時得到驗證。如果學生不加分辨，往往會被一些虛假信息所蒙蔽，被一些圖謀不軌的勢力所利用。作為高校的教育工作者應該熟悉并掌握新媒體的優(yōu)勢，趨利避害，讓它能為自身的工作服務，不斷開創(chuàng)大學生思想政治教育工作的新局面。

注釋：

①張銳,劉建林.以精干高效為目標的高校輔導員隊伍建設初探[J].思想教育研究,2009(1).

②楊長春.大學生價值取向功利化傾向的理論分析[J].江漢大學學報(社會科學版),2006,23(2).