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一、指導原則

(一)堅持改革創(chuàng)新的原則和人事制度改革的原則

創(chuàng)新人才隊伍建設途徑，通過崗位設置的優(yōu)化和管理，科學定編，合理上崗，搭建實踐教師引進、培養(yǎng)、成長平臺，應根據(jù)有關規(guī)定，結合學院要完成的科研、教學工作，確定合理的學生數(shù)與實踐教師隊伍人員數(shù)比例。形成有利于引進實踐教師，穩(wěn)定實踐教師隊伍的良好環(huán)境；形成以業(yè)績貢獻和能力水平為導向的評價機制，優(yōu)化實踐教師隊伍結構，提高實踐教師隊伍的整體水平。

(二)優(yōu)化人才資源、實施人才共享原則

堅持人盡其才，才盡其用，人才資源共享原則，優(yōu)化人才資源配置，促進實踐教師隊伍的優(yōu)化和配置，打造一批結構合理、高水平實踐教師隊伍。

二、目標任務

力爭經(jīng)過多年的努力，通過實踐教師的培養(yǎng)與高素質(zhì)人才的引進，造就一支年齡結構、知識結構、學歷結構、學術結構更趨科學合理，相對穩(wěn)定的具有現(xiàn)代教學理念，掌握先進實驗教學方法，能熟練掌握專業(yè)理論和現(xiàn)代實驗技術、具有科學管理實驗室能力，能夠適應高校發(fā)展需求的高水平實踐教師。

三、對象范圍

本意見統(tǒng)稱的“實踐教學指導教師隊伍”，包括實驗教師、實驗技術人員、實驗室管理人員和指導實訓、實習的技術工人。

四、實踐教學指導教師隊伍建設的措施

(一)充分認識實踐教師隊伍建設的重要性，進一步加強實踐教師隊伍建設的領導

學校黨政領導要加強領導，學校組織人事部門、教學科研管理部門、實驗室設備管理部門、教務處、二級教學科研單位等要緊密配合、相互協(xié)調(diào)，真正落實實踐教師隊伍的建設工作。為了加強實踐教師隊伍建設，充分認識實踐教師隊伍建設的重要性，成立由學校領導為組長的實踐教師隊伍建設領導小組，切實將實踐教師隊伍建設擺在重要位置，制定詳細的實踐教師隊伍建設規(guī)劃，統(tǒng)一認識，進行戰(zhàn)略布局和謀劃，確保實踐教師隊伍建設目標的實現(xiàn)。

(二)注重引進，促進流動，建立靈活高效的用人機制

高度重視實踐教師隊伍的建設，積極引進各類技術人才，防止斷層缺檔。制訂專門優(yōu)惠政策，積極申報編制，不拘一格選人用人，從高校本科及以上畢業(yè)生或企業(yè)大力引進實踐技能強、素質(zhì)高的技術人才，特別是引進一批能工巧匠和實踐經(jīng)驗豐富的工程技術人才補充到實踐教師隊伍，確保實踐教師的數(shù)量，滿足實踐教學的急需。面向全國招聘高層次的實驗技術骨干到學校實驗室工作，把招聘實踐教師的工作作為招聘專門人才來看待，確保學校實踐教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量得到快速發(fā)展。

(三)科學設崗，優(yōu)化人才資源配置，科學合理使用人才

一是根據(jù)任務合理設置實踐教師隊伍結構比例和崗位，明確崗位職責和任務；二是制定科學合理的實踐教師隊伍人員聘用辦法，改革單一編制的模式，實行固定編制與流動編制相結合的聘任制度，增強實踐教師隊伍的開放性和流動性，對技術含量較低、重復性、臨時性的工作，可逐步改為靈活、經(jīng)濟的臨時用工或合同制用工制度，通過政策導向，吸引一批高水平的教師到實驗室工作，逐步形成教學、科研、技術兼容，核心骨干相對穩(wěn)定的實踐教師隊伍；三是在全校范圍進行人員優(yōu)化配置，實現(xiàn)人才流動，切實落實人盡其才，才盡其用，實施“三配置”原則進行人才資源的優(yōu)化配置，即將理論水平不夠而技能較強的人員配置到實踐教師隊伍中，將目前不適合擔任教學工作的人員經(jīng)過培訓后配置到實踐教師隊伍中，將有志于從事實踐教學而又在行政崗位或教師崗位的人員配置到實踐教師隊伍中，通過優(yōu)化配置實現(xiàn)短時間內(nèi)補充實踐教師的數(shù)量。

(四)加大培養(yǎng)力度，切實提高實踐教師隊伍的專業(yè)水平和整體素質(zhì)

建立學校實踐教師的培訓和培養(yǎng)長效機制，制定實踐教師培養(yǎng)、培訓計劃，制定有利于實驗技術骨干、實驗技術帶頭人脫產(chǎn)進修與重點培養(yǎng)的人才培養(yǎng)計劃，設立實踐教師培訓專項經(jīng)費，解決實踐教師隊伍培訓的經(jīng)費來源；開展多層次、多渠道、多形式的培訓活動，包括業(yè)務知識和先進技術、專業(yè)技能的培訓，如新開實驗或引進新技術的上崗培訓，常規(guī)儀器設備的維護、維修培訓，多媒體、網(wǎng)絡技術應用培訓等。

(五)完善激勵機制，促進實踐教師隊伍建設和實驗技術創(chuàng)新

一是建立和健全考核制度，改革實踐教師隊伍的專業(yè)技術評價體系，從政治思想表現(xiàn)、服務育人、職業(yè)道德、履行職責、遵守崗位責任、技術水平與能力等方面進行全面考核，考核結果存入其業(yè)務檔案，作為職務聘任、晉升、薪酬及獎懲的重要依據(jù)。鼓勵和推動實踐教師積極參與實驗技術的開發(fā)。資助實踐教師從事實驗技術開發(fā)、大型儀器的功能開發(fā)、實驗教具自制和實踐教學改革。調(diào)動實踐教師開展技術創(chuàng)新的積極性。二是打通實踐教師晉升通道，明確實踐教師屬于專任教師范疇，實踐教師職稱晉升和聘任根據(jù)教師意愿可走教師職稱系列或?qū)嶒瀱T系列或勞動部門技工職稱系列，享受其他專任教師同等待遇。進一步明確實驗室主任的崗位職責，實行實驗室主任負責制，加強實驗室主任的聘任工作，選拔和培養(yǎng)一批業(yè)務和組織能力強、工作認真負責、具有奉獻精神的學科專業(yè)和學術帶頭人擔任實驗室主任，主持和規(guī)劃實驗教學改革、科學研究、實驗室建設與管理工作。三是制定科學合理的激勵政策，通過政策導向，吸引和鼓勵一批高水平教師到實驗室工作，創(chuàng)新實驗和實訓項目，提高實踐教學水平。