■張 潔 黃小瓊 段 瑞／吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院

紅色文化是中國共產(chǎn)黨人在革命戰(zhàn)爭年代進(jìn)行革命實(shí)踐形成的重要理論與實(shí)踐成果。它是紅色文化和資源共同組成的有機(jī)體、是以馬克思主義中國化為核心的先進(jìn)文化、是傳承中華民族優(yōu)秀文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體、是進(jìn)行理想信念教育的寶貴財(cái)富，也是開發(fā)紅色旅游的重要資源。在新時(shí)代的引領(lǐng)下，傳承和創(chuàng)新紅色文化，要使之融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)可和行為習(xí)慣。注重紅色文化在高職院校思想政治理論課教學(xué)中傳承和運(yùn)用，既可以為思想政治理論課提供豐富的教學(xué)資源，又可以傳承紅色基因，凝結(jié)大家共同的價(jià)值追求，具有巨大的應(yīng)用價(jià)值。

一、紅色文化傳承的重要性與緊迫性

十八大以來，習(xí)近平總書記曾先后到延安、井岡山等革命圣地考察，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要讓紅色精神放射出新的時(shí)代光芒。在全面建成小康社會(huì)、全面深化改革的今天，習(xí)總書記說：“無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的江山，為我們創(chuàng)造美好生活奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，他們留下的優(yōu)良傳統(tǒng)是永遠(yuǎn)激勵(lì)我們前進(jìn)的寶貴財(cái)富，任何時(shí)候都不能丟?！?/p>

（一）紅色文化是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的寶貴資源

黨的十八大明確提出了培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)要倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。以習(xí)總書記為核心的黨中央反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程，不斷夯實(shí)中國特色社會(huì)主義的思想道德基礎(chǔ)。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀離不開文化的滋養(yǎng)。紅色文化有著豐富價(jià)值觀養(yǎng)分，可以為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供理想信念養(yǎng)料。在革命戰(zhàn)爭時(shí)期，正是因?yàn)橛兄案锩硐敫哂谔臁钡男叛隽α?先烈們才能無懼“敵軍圍困萬千重”,有力回答“紅旗到底能打多久”的疑問。無數(shù)共產(chǎn)黨人為了心中的理想犧牲個(gè)人生命、犧牲青春愛情、犧牲親生骨肉，支撐他們的就是“革命理想高于天”的精神力量。挖掘和學(xué)習(xí)紅色文化，有利于大學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力成為培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀最活躍的青年代表。

（二）紅色文化是推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神動(dòng)力

紅色文化見證了“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的歷史。近代中國，國家飽受欺凌，人民飽受磨難。為拯救民族危亡，中國人民進(jìn)行了長期的探索和斗爭，許多志士仁人為之流血犧牲，但都無法從根本上改變中華民族的命運(yùn)。是中國共產(chǎn)黨擔(dān)負(fù)起歷史的重任，為中華民族的獨(dú)立，為中華人民的解放作出了不懈的努力并付出了重大犧牲。僅江西革命烈士紀(jì)念堂記載，為革命犧牲的江西籍烈士就達(dá)25萬之多。傳承紅色文化，激活紅色基因，有利于幫助大學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨執(zhí)政地位的來之不易、有利于大學(xué)生堅(jiān)定對(duì)中國共產(chǎn)黨的信任、有利于大學(xué)生明白現(xiàn)如今我們正處于新時(shí)代，比歷史上任何時(shí)期都要更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。大學(xué)生要有作為、可為，勇敢擔(dān)負(fù)起時(shí)代的重任，仰望星空、腳踏實(shí)地，努力在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想。

二、高職院校思想政治理論課的現(xiàn)狀

2017年6月，國務(wù)院召開全國職業(yè)教育工作會(huì)議。習(xí)總書記指出，職業(yè)教育“肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)人才保障?！币囵B(yǎng)出全面發(fā)展的職業(yè)人才就不得不下功夫提高職業(yè)院校思想政治理論課的實(shí)效性，讓學(xué)生們做到入腦入心。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)過程中不斷創(chuàng)新，如有效的把紅色資源和教材體系相結(jié)合，轉(zhuǎn)化為豐富的教學(xué)內(nèi)容。很多院校已經(jīng)在這樣操作，也取得不少成效但還存在一些不足。

（一）歷史虛無主義影響價(jià)值判斷

思政理論課是紅色文化教育的主渠道，思想的陣地不被主流意識(shí)形態(tài)占領(lǐng)就必將被敵對(duì)意識(shí)形態(tài)所占領(lǐng)。歷史是一個(gè)國家的根基，文化是一個(gè)民族的靈魂?，F(xiàn)在有部分人打著對(duì)歷史重新解讀的旗號(hào)，片面截取歷史片段，扭曲、誤讀史實(shí)，對(duì)歷史人物肆意污蔑、丑化，否定歷史人物的功績。當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展，作為網(wǎng)絡(luò)原住民的90后大學(xué)生能快速多渠道的接收網(wǎng)絡(luò)散播的各種信息，他們很難對(duì)接收的信息作出正確的判斷，甚至全盤接受。這就容易導(dǎo)致部分大學(xué)生對(duì)歷史人物產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，影響價(jià)值判斷，產(chǎn)生錯(cuò)誤的歷史觀，對(duì)共產(chǎn)黨的執(zhí)政及社會(huì)主義建設(shè)無法產(chǎn)生認(rèn)同感。思政理論課如果無法引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的歷史觀、在學(xué)生群體中掌握話語權(quán)，極易導(dǎo)致他們?cè)跉v史問題上混淆是非，造成歷史觀的扭曲、錯(cuò)位。

（二）資源開發(fā)利用不夠

地方紅色文化不僅是地方文化的瑰寶，更是思政理論課紅色文化教育的重要載體，為實(shí)踐教學(xué)提供了重要的紅色資源，增加了思政理論課的實(shí)效性。然而目前在紅色資源的開發(fā)利用方面仍存在許多不足：愛國主義教育基地對(duì)紅色文化歷史事件及人物精神解讀方面存在開發(fā)層次較低的現(xiàn)象，表現(xiàn)形式單一，大多以陳列、塑像為主，缺乏吸引力和感染力。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)也多是組織學(xué)生旅游式參觀。對(duì)歷史人物和事件講解方面過于粗淺，缺乏深入解讀及精神領(lǐng)會(huì)。對(duì)于學(xué)生來說，實(shí)踐教學(xué)時(shí)間短、體驗(yàn)淺、了解少。流于形式的教學(xué)方式讓學(xué)生過目即忘，難以真正體會(huì)。學(xué)校付出大量的財(cái)力、物力、精力卻難以達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

（三）紅色文化與教材理論結(jié)合不夠

紅色文化融入高校思想政治教育對(duì)大學(xué)生成長成才具有重要的意義。作為重要的育人載體，紅色文化為思政理論課教育提供了豐富的紅色資源。但受主客觀原因限制，紅色文化與理論結(jié)合還不夠：有的教材包含紅色文化的內(nèi)容，但情節(jié)刪減，缺乏細(xì)節(jié)、有的高校開展校園紅色故事會(huì)和詩歌朗誦，但僅停留在活動(dòng)比賽形式，缺乏精神領(lǐng)會(huì)、有的教師利用課堂開展紅色教學(xué)，但理解不深、宣講不夠，缺乏說服力。紅色文化是輔、理論知識(shí)是主。不管是紅色故事還是紅色詩詞，都只是紅色精神的載體，重要的是將紅色文化中承載的革命精神和愛國情懷與教材中的育人思想深度融合，由淺到深，自然過渡，讓學(xué)生在故事中體悟精神，內(nèi)化于心。但當(dāng)前紅色文化教育中，紅色資源僅作為思政理論課堂獨(dú)立存在的部分，缺乏與教材的深度契合，給人以生搬硬套，牽強(qiáng)附會(huì)之感。

三、紅色文化傳承對(duì)高職思想政治教育方法的創(chuàng)新運(yùn)用

（一）加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)

在大學(xué)生中掌握主導(dǎo)話語權(quán)是當(dāng)前大思政建設(shè)形勢(shì)下的必然趨勢(shì)，對(duì)青年大學(xué)生加強(qiáng)紅色文化教育尤為重要。作為高校需從領(lǐng)導(dǎo)層面、教師層面、學(xué)生層面都予以高度重視，在學(xué)時(shí)安排、資金投入、教師培訓(xùn)方面予以適當(dāng)傾斜。思政教師應(yīng)加強(qiáng)在課堂中對(duì)紅色文化的融入與整合，對(duì)網(wǎng)上出現(xiàn)的對(duì)革命歷史及人物的貶低和誤解應(yīng)及時(shí)予以澄清教育，既不夸大也不貶低，以最真實(shí)的狀態(tài)還原革命歷史人物和紅色精神。同時(shí)積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)，通過微信公眾號(hào)，轉(zhuǎn)載紅色故事、解讀紅色文章、介紹革命事跡、講解人物專題等形式，拓寬紅色教育的渠道，以學(xué)生樂于接受的方式，開展多點(diǎn)多面的紅色教育。

（二）將紅色文化融入教學(xué)改革方案

思政理論課堂教學(xué)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。要解決一些大學(xué)生思想上存在的困惑或認(rèn)知上的偏差等問題，就要充分發(fā)揮這一主渠道。要充分提高課堂的教學(xué)效果就要改動(dòng)相應(yīng)的教學(xué)方案。我們教學(xué)改革的主導(dǎo)思想是：以學(xué)生為主體，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為背景，強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式與專業(yè)相結(jié)合，“做中學(xué)”、“化知道為做到”。以旅游管理專業(yè)為例：依托井岡山的紅色旅游業(yè)及深厚的紅色文化，以培養(yǎng)具有過硬的紅色旅游講解能力及紅色文化特色旅游人才為目標(biāo)。結(jié)合這個(gè)目標(biāo)，在概論課的教學(xué)實(shí)踐中，我們會(huì)優(yōu)化“井岡山精神”融入概論課的育人路徑分析：把“井岡山精神”融入概論課教材，激活教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法、轉(zhuǎn)化教學(xué)方式，增強(qiáng)思想政治理論課的感染力和吸引力，提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

（三）將紅色文化融入校園文化建設(shè)

相對(duì)于思想政治教育主陣地的課堂而言，校園文化所要傳遞的思想內(nèi)容應(yīng)該更容易為大學(xué)生所接受。校園文化建設(shè)主要包括課程文化、教學(xué)文化和載體文化等，這一切的校園文化建設(shè)都應(yīng)該是能把教師和學(xué)生兩大主體貫穿起來，才有利于營造潛移默化的文化氛圍。將紅色文化融入校園文化建設(shè)，既能補(bǔ)足精神之鈣又能激活紅色基因，引導(dǎo)校園文化正確發(fā)展，提升學(xué)生思想境界。在校園文化建設(shè)中，將弘揚(yáng)紅色文化與校園文化活動(dòng)相結(jié)合，通過校園網(wǎng)站、展板、新媒體等宣傳紅色文化。如今年是井岡山根據(jù)地創(chuàng)建91周年、朱毛井岡山會(huì)師90周年的重要日子，為教育和引導(dǎo)廣大青年學(xué)生重溫黨的光輝歷程，傳承紅色基因，弘揚(yáng)跨越時(shí)空的井岡山精神，組織開展 “講好井岡故事 唱響紅色經(jīng)典”的主題活動(dòng)。青年學(xué)生用青春演繹英雄，純真演義厚重，當(dāng)下演繹歷史的表演，將井岡山革命斗爭時(shí)期波瀾壯闊的歷史畫卷和革命先輩精神再現(xiàn)，讓大學(xué)生思想得到洗禮，心靈得到凈化，精神得到升華。還可以選擇在一些重大節(jié)日集中展示豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)，潤物無聲地讓大家感受并弘揚(yáng)井岡山精神、傳承紅色基因，鑄就中國精神。在校園文化建設(shè)中還可以充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，通過學(xué)生自己對(duì)紅色文化的活動(dòng)策劃、執(zhí)行，充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)性，既可以豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，又能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)助精神。通過這些活動(dòng)充分發(fā)揮紅色文化在校園文化建設(shè)中的滲透、凈化、引領(lǐng)功能，讓學(xué)生在校園各個(gè)角落，在耳濡目染中感受紅色文化，幫助大學(xué)生了解歷史、尊重歷史，正確認(rèn)識(shí)自身肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)的歷史重任，青春時(shí)光應(yīng)該以夢(mèng)為馬、不負(fù)昭華，在為祖國和人民的真誠奉獻(xiàn)中才能更加絢麗多彩。

（四）將紅色文化融入暑期實(shí)踐教學(xué)

暑期實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。本地?fù)碛胸S厚的紅色文化資源，全市革命舊址舊居543處，占全省的四分之一，是一座沒有圍墻的紅色博物館。創(chuàng)造了多個(gè)黨史上的第一，如被譽(yù)為“天下第一山”的井岡山、支部建在連上的“三灣改編”等，都是開展思想政治教育的寶貴資源。一方面思政教師可帶領(lǐng)團(tuán)學(xué)干部和學(xué)生骨干，組織開展暑期實(shí)踐活動(dòng)，到愛國主義教育基地進(jìn)行參觀、憑吊、宣誓等，身臨其境接受教育。另一方面可構(gòu)建一支理論素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，赴井岡山、蓮花、永新等地開展紅色文化研修。教師們更加自信、從容的弘揚(yáng)紅色文化，學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟紅色文化所蘊(yùn)含的巨大精神力量，進(jìn)而追求遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定崇高信念，為大學(xué)生健康成長、成就事業(yè)、開創(chuàng)未來提供精神支柱和前進(jìn)動(dòng)力。