■寧國(guó)安 寧 曦／湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院

近年來(lái)，教育教學(xué)工作得到了全面提升，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了巨大的沖擊，唯有貫徹和落實(shí)好科學(xué)教學(xué)方法，努力將學(xué)生塑造為德智體美勞全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才，才能滿(mǎn)足教學(xué)的訴求。高職院校是主要的教學(xué)機(jī)構(gòu)，對(duì)于培養(yǎng)技術(shù)型人才做出了巨大的貢獻(xiàn)。從某種意義上而言，高職院校教學(xué)的理念和正確思想，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)于當(dāng)前高職院校思想政治教育存在的不足，我們必須深入探究其制約因素，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持弘揚(yáng)思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生，讓他們得到更好的發(fā)展。

一、高職院校思想政治教育的制約因素

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前制約高職院校思想政治科學(xué)教學(xué)的因素多種多樣，這不僅影響了學(xué)生的全面發(fā)展，還不利于塑造他們正確的“三觀”。

（一）學(xué)生自身的制約因素

內(nèi)因起決定作用，影響高職思想政治教育的根本就是學(xué)生本身。與普通高等教學(xué)機(jī)構(gòu)相比，高職院校學(xué)生的成績(jī)較低，生源質(zhì)量不夠好，很多學(xué)生僅僅是高中或初中畢業(yè)。因此，他們中的很多人對(duì)于思想政治教育認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)于正確的社會(huì)價(jià)值體系了解較少。另外，學(xué)校組織的有關(guān)思想政治的活動(dòng)也缺乏參與的積極性，責(zé)任感有待提升。

（二）教師的制約因素

教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，他們的言行以及對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)直接決定著教學(xué)的質(zhì)量。但是一些高職院校思想政治教師還存在認(rèn)識(shí)上的不足，對(duì)于教學(xué)的目的認(rèn)識(shí)不清晰，以理論教學(xué)為主，忽視了實(shí)踐學(xué)習(xí)的融入。同時(shí)，教學(xué)也是唯課本論，與生活聯(lián)系的不夠緊密。

（三）社會(huì)制約因素

社會(huì)是思想政治教育的“大熔爐”，對(duì)于學(xué)生而言，僅靠課上的時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)思想政治的理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，社會(huì)的引導(dǎo)和大環(huán)境也至關(guān)重要。但是，當(dāng)前的社會(huì)教育還不夠完善，不良社會(huì)行為較多，對(duì)于學(xué)生的價(jià)值觀起到了非常不好的影響，不利于他們養(yǎng)成正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、高職院校思想政治教育的有效對(duì)策

（一）樹(shù)立科學(xué)的教育理念

思想觀念是行為的先導(dǎo)。要想切實(shí)提高高職院校思想政治教育工作實(shí)效，就應(yīng)大膽創(chuàng)新以往的教育觀念，以更為先進(jìn)、科學(xué)的理念指導(dǎo)工作。具體而言，要將思想政治教育工作放在與文化課教學(xué)同等重要的地位，樹(shù)立科學(xué)的教育理念。全面了解學(xué)生的知識(shí)背景、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地制定教學(xué)模式，盡可能符合各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，應(yīng)確保所制定的教育理念有效引導(dǎo)學(xué)生，從而促使他們形成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)良的品德、觀念，進(jìn)而不斷優(yōu)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）提高教師的綜合素質(zhì)

作為教學(xué)的主導(dǎo)者，教師思想政治教育要走出局限性，立足實(shí)際，通過(guò)自身能力和素養(yǎng)的提高發(fā)揮思政政治教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。對(duì)此，教師要深入挖掘思想政治教材內(nèi)容，全面了解課程要點(diǎn)和難點(diǎn)，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定健全的教學(xué)計(jì)劃。與此同時(shí)，教師之間還可以多組織有關(guān)思想政治教學(xué)的活動(dòng)，如教育講座、知識(shí)競(jìng)賽等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該加大對(duì)教師的培養(yǎng)，通過(guò)職業(yè)道德培訓(xùn)提高教師的教學(xué)水平。

（三）多方聯(lián)手開(kāi)展教學(xué)

對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，單憑學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要與家庭、社會(huì)和學(xué)校聯(lián)合起來(lái)，共同為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使他們受到正能量的熏陶與感染。這就需要高職院校思想政治教育摒棄傳統(tǒng)的思維，顛覆校內(nèi)教育的限制，積極與社會(huì)各方及家長(zhǎng)就思想政治教育工作進(jìn)行協(xié)調(diào)，以形成相互支持、理解、信任及協(xié)作的積極的教育合力。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，高職院校教學(xué)最主要的內(nèi)容就是思想政治教育。結(jié)合當(dāng)前教學(xué)存在的不足，必須深入分析制約思想政治教育質(zhì)量的多種因素，并立足實(shí)際，通過(guò)社會(huì)、學(xué)校的通力合作突出思想政治學(xué)科的巨大價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。