■孫秀華 趙 丹 宋 環(huán)／沈陽工業(yè)大學(xué)商貿(mào)學(xué)院

面對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生黨員教育工作中存在的新情況、新問題和新矛盾，“不忘初心，牢記使命”實(shí)踐教育無疑為高校學(xué)生黨員教育工作提供了一個(gè)新的支撐點(diǎn)。知行合一，最終要回歸到黨員干部的具體行動(dòng)上來，這也是新時(shí)期每位黨員同志的重要任務(wù)?！安煌跣?，牢記使命”專題教育堅(jiān)持以學(xué)促做，以做促行，“學(xué)”要帶著問題學(xué)，“做”要針對(duì)問題做，結(jié)合“兩學(xué)一做”實(shí)踐教育活動(dòng)，提高學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)教育效果的有針對(duì)性和實(shí)效性。

一、高校學(xué)生黨支部管理機(jī)制的主要問題

（一）把控乏力，學(xué)生質(zhì)量差異化明顯

第一，考核制度僵化，過于側(cè)重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生黨員整體缺乏創(chuàng)新思想，從而降低了黨支部的活力和活動(dòng)開展的質(zhì)量和影響力。第二，選拔制度存在漏洞，在高校中，社交范圍的群體化，使得在積極分子、擬發(fā)展對(duì)象的選拔中很容易出現(xiàn)“靠關(guān)系”的情形，這有違公平、公正原則，同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)學(xué)生黨員質(zhì)量差異化明顯，在學(xué)生黨支部內(nèi)部出現(xiàn)學(xué)生黨員的兩極分化。

（二）培訓(xùn)注重理論學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐能力

當(dāng)前，高校學(xué)生黨員教育主要是理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐兩個(gè)部分，對(duì)于理論學(xué)習(xí)來講，主要的方式是文件傳達(dá)、座談會(huì)以及小組討論學(xué)習(xí)等，這種純理論化的學(xué)習(xí)不僅容易消磨學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)積極性和趣味性，同時(shí)，隨著頻率的增多和時(shí)間的推移，也會(huì)使學(xué)生陷入到被動(dòng)的學(xué)習(xí)中，最終導(dǎo)致學(xué)生黨員學(xué)習(xí)積極性下降，思想思想意識(shí)弱化。

二、高校學(xué)生黨員“牢記初心，不忘使命”和“兩學(xué)一做”教育的現(xiàn)狀審視

（一）學(xué)習(xí)方式單一化

高校學(xué)生黨支部的組織學(xué)習(xí)方式大多為“我說你聽”、“我講你聽”，或是簡單的小組討論學(xué)習(xí)，在整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中，參與度低，沒有激發(fā)積極性，即黨支部組織學(xué)習(xí)的形式?jīng)]有滿足學(xué)生黨員的活動(dòng)需求，長期的單一學(xué)習(xí)形式不僅會(huì)降低黨支部的活力，而且會(huì)降低學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)熱情。

（二）學(xué)習(xí)載體簡單化

高校學(xué)生黨支部的活動(dòng)載體過于簡單，缺乏創(chuàng)新，老舊的活動(dòng)方式和活動(dòng)內(nèi)容使學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生懈怠情緒，從而影響活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生黨員的受教程度，當(dāng)前的學(xué)生黨員活動(dòng)載體還處在大量的文字學(xué)習(xí)階段，這種學(xué)習(xí)方式枯燥乏味，文字學(xué)習(xí)過于平淡，在視覺和心理上難以觸動(dòng)學(xué)員，不僅達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，還容易使學(xué)生黨員產(chǎn)生抵觸情緒。

三、高校學(xué)生黨員教育管理以及學(xué)習(xí)機(jī)制問題的解決措施

（一）構(gòu)建高校學(xué)生黨員“不忘初心，牢記使命”教育和反饋機(jī)制

第一，創(chuàng)新學(xué)生黨員的教育機(jī)制，即構(gòu)建高校學(xué)生黨員“不忘初心，牢記使命”的教育機(jī)制，依據(jù)“不忘初心，牢記使命”和“兩學(xué)一做”對(duì)高校學(xué)生黨員的具體要求，通過多種途徑與載體，確保學(xué)習(xí)教育的實(shí)效性和針對(duì)性。使大學(xué)生“知”、“行”統(tǒng)一于合格建設(shè)者和可靠接班人中的“合格共產(chǎn)黨員”上來。第二，通過“不忘初心 牢記使命”的教育學(xué)習(xí)，改革學(xué)生黨員的反饋機(jī)制和教育機(jī)制，通過學(xué)業(yè)規(guī)劃與黨性教育，核心價(jià)值觀與學(xué)生黨員自我取向教育，組織活動(dòng)，志愿服務(wù)和“不忘初心，牢記使命”與專業(yè)學(xué)習(xí)等教育方式，培養(yǎng)出令高校、社會(huì)、自身滿意的學(xué)生黨員，并且也要積極掌握高校、學(xué)生和社會(huì)三方的信息反饋，從而制定適合的學(xué)生黨員培養(yǎng)方式和培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）創(chuàng)新“不忘初心、牢記使命”的學(xué)習(xí)載體

創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，優(yōu)化學(xué)習(xí)平臺(tái)，加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)教育和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)監(jiān)管，信息網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，使它成為學(xué)生日常生活的一個(gè)重要部分，對(duì)學(xué)習(xí)和生活有著極其重要的作用，因此，要建立長效性和全程化的教育體系，就應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教育，建立健全的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)體系，這也是高校黨建工作的重要形式之一，利用高校的網(wǎng)絡(luò)資源，通過自建專題學(xué)習(xí)平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)教育。

（三）建立長效性、針對(duì)性的學(xué)習(xí)機(jī)制

第一，根據(jù)高校學(xué)生黨員的培養(yǎng)目標(biāo)，聯(lián)系社會(huì)需要的實(shí)際，有針對(duì)性的制定學(xué)生黨員的培養(yǎng)計(jì)劃，計(jì)劃要明確，既要具有普遍性，又要突出重點(diǎn)，培養(yǎng)計(jì)劃制定后，就要嚴(yán)格執(zhí)行，不能在實(shí)施過程中大打折扣。第二，加強(qiáng)學(xué)生黨員學(xué)習(xí)管理，使基層黨支部能夠及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)情況，做到因材施教，精準(zhǔn)教育，在適應(yīng)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)和滿足社會(huì)需求的前提下，搞活學(xué)習(xí)教育方式方法。