■孔衛(wèi)琴／華北水利水電大學(xué)

一、現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)教育存在的問題

（一）就業(yè)教育模式不健全

當(dāng)前大多數(shù)高校并無具體的就業(yè)指導(dǎo)教育，有也多安排在畢業(yè)期進行，導(dǎo)致學(xué)生在整個大學(xué)學(xué)習(xí)階段不能建立正確就業(yè)觀，在面對激烈的競爭市場時，會感到無所適從、束手無策等現(xiàn)象，不知如何做出自己的選擇，這種就業(yè)教育模式不能對學(xué)生的就業(yè)起根本性指導(dǎo)作用，且不恰當(dāng)?shù)恼n程安排，還會造成學(xué)生自身定位欠缺，學(xué)業(yè)拖延嚴(yán)重，時間安排不合理，在面試時不能很好發(fā)揮自身潛力，表現(xiàn)出緊張、焦慮、不自信等。

（二）學(xué)生自我認(rèn)識不足

學(xué)生在離開校門前對外界了解不足，對招聘單位的要求也不了解，這使得學(xué)生在校期間對自己專業(yè)知識重視度不高，加之沒有明確學(xué)習(xí)規(guī)劃，很多學(xué)生不能很好滿足企業(yè)應(yīng)聘要求，對自己就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置過高，就業(yè)率得不到提升，造成大學(xué)生賦閑在家，不愿就業(yè)。

二、踐行大學(xué)生全程就業(yè)教育模式的意義

為了全方面、系統(tǒng)性地對就業(yè)教育進行規(guī)范和指導(dǎo)，全程化就業(yè)教育根據(jù)現(xiàn)階段大學(xué)生的就業(yè)特點，結(jié)合學(xué)生在校期間的職業(yè)發(fā)展方向，實現(xiàn)社會企業(yè)需求的對向掛鉤，并以市場需求為指導(dǎo)，以培養(yǎng)人才為中心，全面提高學(xué)生的綜合能力和專業(yè)素質(zhì)，并有針對性地對學(xué)生進行分階段、有目標(biāo)的就業(yè)教育，以此提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)效率。

其次，有效的就業(yè)指導(dǎo)可以滿足國家的人才需求，通過實現(xiàn)多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)目標(biāo)來實現(xiàn)社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，有效提高校教育辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，實現(xiàn)教育與生產(chǎn)勞動的高效結(jié)合，構(gòu)建完善的全程大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式，促進大學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展。且實現(xiàn)全程化就業(yè)指導(dǎo)是教學(xué)規(guī)律的客觀要求，它能很好地指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)和做事，有效地幫助大學(xué)生建立職業(yè)價值觀，減少大學(xué)生學(xué)習(xí)期間的迷茫和不知所措，適應(yīng)緊張就業(yè)形勢需求。且調(diào)整高等學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)重心，避免了非勞動力資源過剩造成的失業(yè)問題，很好地適應(yīng)就業(yè)機制改革需要。

三、構(gòu)建全程化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育模式的措施

（一）提高教師教育主導(dǎo)地位，完善系統(tǒng)就業(yè)教育計劃

大學(xué)生就業(yè)教育內(nèi)容涵蓋廣泛，不僅包括就業(yè)形勢政策教育、職業(yè)道德教育、職業(yè)價值取向教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等，還包括心理素質(zhì)教育、適應(yīng)社會教育、世界觀以及人生觀教育等內(nèi)容。這要求學(xué)校在踐行全程化大學(xué)生就業(yè)教育時，明確學(xué)生就業(yè)教育目標(biāo)，制定科學(xué)就業(yè)教育計劃，通過結(jié)合不同階段大學(xué)生就業(yè)需求，有針對性地對各階段學(xué)生進行系統(tǒng)就業(yè)教育指導(dǎo)。同時還應(yīng)加強教師在就業(yè)教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，通過提高教師在大學(xué)生就業(yè)教育中的地位和作用，充分發(fā)揮教職工育人作用。通過改革人才培養(yǎng)模式，修訂和完善教學(xué)計劃，改進教學(xué)手段和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，來實現(xiàn)就業(yè)教育和教學(xué)活動的有效結(jié)合，以此完善學(xué)生的人生觀、世界觀。

（二）加強網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)運用，實現(xiàn)就業(yè)教育全方位化

網(wǎng)絡(luò)信息是學(xué)生進行就業(yè)教育的主要接收渠道，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以了解不同企業(yè)人才需求，并通過視頻、圖片等喜聞樂見的方式實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的思想性、趣味性、服務(wù)性，通過不同地區(qū)信息發(fā)布，實現(xiàn)就業(yè)信息的交流和運用，幫助學(xué)生更好地進行就業(yè)選擇。同時網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還能通過充分利用互聯(lián)網(wǎng)等信息手段，對不同企業(yè)就業(yè)資源進行有效整合，創(chuàng)建完善地就業(yè)信息庫，通過開展就業(yè)活動調(diào)查等，來對學(xué)生就業(yè)需求進行了解，進一步完善就業(yè)信息和就業(yè)內(nèi)容，為大學(xué)生就業(yè)提供全方位的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，擴展大學(xué)生的就業(yè)教育發(fā)展渠道和發(fā)展空間。

（三）開設(shè)具體就業(yè)課程，完善系統(tǒng)就業(yè)教育指導(dǎo)工作

學(xué)校可通過開設(shè)具體地就業(yè)指導(dǎo)課程促進學(xué)生對相關(guān)專業(yè)了解，通過加強就業(yè)課程教育為本專業(yè)注入自身特色等，來全面豐富學(xué)生對本專業(yè)認(rèn)識，幫助大學(xué)生了解和掌握所學(xué)專業(yè)的職業(yè)特點和將來從事工作領(lǐng)域的職業(yè)信息，讓學(xué)生對自身能力和所學(xué)專業(yè)有足夠認(rèn)識，并以此制定良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)在校期間的指導(dǎo)型和可行型職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)就業(yè)教育系統(tǒng)性的特點，讓全程化大學(xué)生就業(yè)教育模式貫穿于整個大學(xué)教育體系當(dāng)中，并通過教學(xué)的分段性和模塊化特點，來讓學(xué)生對自身不同階段的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有足夠認(rèn)識，轉(zhuǎn)變短期促銷、臨陣磨槍型的就業(yè)指導(dǎo)模式。

四、結(jié)語

為進一步深化教育體制改革，提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，需加強現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育模式轉(zhuǎn)變，通過制定科學(xué)、系統(tǒng)的就業(yè)教育計劃，提高教師在大學(xué)生就業(yè)教育中的主導(dǎo)地位，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，來開展多方位的就業(yè)指導(dǎo)教育工作，通過開設(shè)具體地就業(yè)課程，幫助大學(xué)生構(gòu)建明確的就業(yè)目標(biāo)，提升就業(yè)職能，順利實現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，以此來實現(xiàn)全程化就業(yè)教育的整體性、動態(tài)性和層次性，充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心的導(dǎo)向和激勵作用，構(gòu)建完善的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育體系。