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一、圖書(shū)館空間重組設(shè)計(jì)

圖書(shū)館空間重組設(shè)計(jì)中，將設(shè)計(jì)重點(diǎn)放在圖書(shū)館空間的利用率上，更好的實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館空間的利用率。一般來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館的空間重組設(shè)計(jì)需要依照原有的設(shè)計(jì)進(jìn)行重組改變，將圖書(shū)館空間更加合理化。圖書(shū)館的空間一般包括閱讀區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、圖書(shū)儲(chǔ)藏區(qū)等區(qū)域，每一個(gè)圖書(shū)館空間區(qū)域的功能和作用都有所不同，例如閱讀區(qū)主要是為便于讀者在圖書(shū)館內(nèi)進(jìn)行閱讀，多設(shè)計(jì)大量桌椅，方便讀者進(jìn)行閱讀，圖書(shū)儲(chǔ)藏區(qū)則設(shè)置更多的書(shū)架便于存放書(shū)籍，一般選取在通風(fēng)條件較好的空間區(qū)域，更有利于圖書(shū)的管理與儲(chǔ)存。

圖書(shū)館的空間重組設(shè)計(jì)中將原有的空間設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，主要從閱讀者的閱讀感受出發(fā)，在設(shè)計(jì)中注重更好的閱讀體驗(yàn)和學(xué)習(xí)環(huán)境、娛樂(lè)環(huán)境的優(yōu)化，為閱讀者提供更好的閱讀體驗(yàn)。

二、新模式教學(xué)環(huán)境對(duì)圖書(shū)館空間重組設(shè)計(jì)的影響

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育教學(xué)環(huán)境深受其影響，在教學(xué)中逐漸完善新媒介在教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐，體現(xiàn)出高效率、高水平的教育教學(xué)水平。圖書(shū)館空間重組設(shè)計(jì)中需要借助最新的科學(xué)技術(shù)，特別是近些年來(lái)快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館功能空間的優(yōu)化利用。新模式教學(xué)環(huán)境下，圖書(shū)館的空間重組技術(shù)適應(yīng)教育教學(xué)環(huán)境的發(fā)展，多元化設(shè)計(jì)布局更多的圖書(shū)館功能區(qū)域，在智能化圖書(shū)館設(shè)計(jì)上需要作出更多的調(diào)整和改變，在空間設(shè)計(jì)上注重讀者的使用感，體現(xiàn)空間設(shè)計(jì)的便利性。

新的教學(xué)模式中圖書(shū)館的空間重組設(shè)計(jì)主要受到新媒介教學(xué)思想的影響，從上世紀(jì)教育教學(xué)開(kāi)始引用多媒體教學(xué)開(kāi)始，人們對(duì)于圖書(shū)館的空間設(shè)計(jì)要求也逐漸變化，希望建設(shè)功能指向更加明確，實(shí)際體驗(yàn)更加便捷的圖書(shū)館空間，也正是新模式教學(xué)的不斷發(fā)展，教學(xué)環(huán)境的不斷變化使得圖書(shū)館空間重組設(shè)計(jì)有了更多的實(shí)際意義。

三、新模式教學(xué)環(huán)境下圖書(shū)館空間重組設(shè)計(jì)研究

(一)多元化空間設(shè)計(jì)構(gòu)造，創(chuàng)新空間功能

圖書(shū)館的空間重組設(shè)計(jì)在一次次的建設(shè)過(guò)程中，已經(jīng)形成了幾個(gè)較為合理的、固定的實(shí)用空間，如圖書(shū)館閱讀區(qū)、圖書(shū)館書(shū)籍儲(chǔ)藏區(qū)域、圖書(shū)館學(xué)術(shù)報(bào)告廳等等，這些區(qū)域在長(zhǎng)期的空間設(shè)計(jì)在發(fā)展中已經(jīng)成為圖書(shū)館設(shè)計(jì)的重要部分，在空間設(shè)計(jì)上需要對(duì)這幾個(gè)空間區(qū)域設(shè)計(jì)優(yōu)先，做好基本設(shè)計(jì)的優(yōu)化設(shè)計(jì)工作。在這些基本的空間設(shè)計(jì)之外，利用圖書(shū)館的空間，可以豐富空間設(shè)計(jì)，進(jìn)行多元化空間設(shè)計(jì)構(gòu)造，建立更多與時(shí)俱進(jìn)、功能優(yōu)越的空間區(qū)域，例如網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍體驗(yàn)區(qū)、學(xué)術(shù)空間共享區(qū)、文化交流溝通區(qū)等等。

網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍體驗(yàn)區(qū)應(yīng)該與紙質(zhì)書(shū)籍建立聯(lián)系，使閱讀者可以有更多的選擇。在空間設(shè)計(jì)上，網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍體驗(yàn)區(qū)應(yīng)該與閱覽室相接，或者兩個(gè)空間區(qū)域距離較近，方便閱讀。學(xué)術(shù)共享區(qū)域的設(shè)計(jì)上可以根據(jù)圖書(shū)館原本的空間設(shè)計(jì)，選擇一定的空間，既可以每個(gè)樓層都設(shè)有學(xué)術(shù)共享空間方便學(xué)者之間進(jìn)行討論，也可以集中設(shè)計(jì)一處或幾處。文化交流溝通區(qū)域在空間設(shè)計(jì)上需要與閱覽區(qū)之間有較遠(yuǎn)的空間距離，以避免相互影響。新的教學(xué)環(huán)境下要求更多的空間適用于學(xué)者的學(xué)習(xí)與研究，在空間設(shè)計(jì)重組的過(guò)程中設(shè)計(jì)人員也應(yīng)該考慮在每一個(gè)空間區(qū)域完善教育教學(xué)需要，特別是文化交流溝通區(qū)域的設(shè)計(jì)，利用多媒體技術(shù)及多種教育相關(guān)的技術(shù)與空間設(shè)計(jì)相結(jié)合，優(yōu)化空間重組設(shè)計(jì)的教育教學(xué)環(huán)境。

(二)優(yōu)化基本空間重組設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)高效閱讀

基本的閱讀區(qū)域與圖書(shū)儲(chǔ)藏區(qū)域應(yīng)該注意空間設(shè)計(jì)中的實(shí)用性，更加便于閱讀者隨時(shí)取書(shū)、還書(shū)以及圖書(shū)管理人員對(duì)于書(shū)籍的日常管理工作?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)的許多圖書(shū)館都設(shè)置了提前預(yù)約閱覽室選座功能，在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)閱覽室高效管理，減少了閱覽室亂占座位的現(xiàn)象。在實(shí)現(xiàn)閱覽室功能區(qū)域的優(yōu)化過(guò)程中，需要更新設(shè)計(jì)一些書(shū)籍體驗(yàn)閱讀區(qū)以及電子書(shū)閱讀體驗(yàn)區(qū)，讓閱讀者以更加便捷的方式獲取知識(shí)。圖書(shū)館圖書(shū)儲(chǔ)藏區(qū)域需要配合優(yōu)化書(shū)籍管理系統(tǒng)，在更好的儲(chǔ)藏環(huán)境中實(shí)現(xiàn)優(yōu)化管理，注意儲(chǔ)藏區(qū)域應(yīng)有良好的環(huán)境，減少書(shū)籍儲(chǔ)藏的磨損，延長(zhǎng)紙質(zhì)書(shū)籍的儲(chǔ)存年限。

四、結(jié)語(yǔ)

新模式教學(xué)環(huán)境下圖書(shū)館空間重組設(shè)計(jì)應(yīng)該適應(yīng)教育發(fā)展，注重培養(yǎng)人才與高效管理相結(jié)合，圖書(shū)館的空間重組設(shè)計(jì)中融入新時(shí)代新教學(xué)模式的思想，在設(shè)計(jì)上更加注重新模式教育教學(xué)對(duì)閱讀者的影響，體現(xiàn)新模式教學(xué)環(huán)境圖書(shū)館空間重組設(shè)計(jì)的優(yōu)越性。