■ /杭州師范大學江學院

大學本科的專業(yè)化教學過程當中，尤其是獨立院校的本科教學，越來越多的重視實踐教學的環(huán)節(jié)。除了單純的是綜合實訓和見習實習等實踐教學的課時以外，也要求在一些專業(yè)課程里面嵌入企業(yè)參觀，培訓和講座教學環(huán)節(jié)。

一、高校實踐教學發(fā)展趨勢和現(xiàn)狀分析

在大專和職業(yè)院校，金工實訓和實踐教學是非常重要的一塊內(nèi)容。但在傳統(tǒng)的本科教學里面，原本是以傳統(tǒng)的課內(nèi)教學和課堂為主的模式，校外實訓和企業(yè)實踐都是作為輔助的教學環(huán)節(jié)。

隨著獨立學院應用型人才培養(yǎng)體系的逐步完善和建立，對現(xiàn)在的應屆本科畢業(yè)生提出了新的要求，不僅要掌握基本的專業(yè)知識，還要求在正式就業(yè)之前，具有一定的社會實踐經(jīng)驗和企業(yè)實習的經(jīng)歷。

(一)獨立學院的跨境電商人才培養(yǎng)體系面臨著高不成低不就的尷尬局面

獨立學院相對于高職院校，對于理論體系的和知識體系的構建更加的完善，在人才培養(yǎng)方面更加接近于正常的本科院校。但因為高考錄取時候，還是有一定的分數(shù)差異，導致這一部分學生知識的學習能力相對于比較好的本科院校會更弱一些。如果完全按照本科院校的人才培養(yǎng)體系來培養(yǎng)，最后出來的畢業(yè)生往往普遍存在些問題，比如說知識體系的架構不完善。即學習能力有欠缺，但是實踐技能又偏低，眼高手低情況普遍存在。跨境電商專業(yè)是新興專業(yè)，是杭州師范學錢江學院的重點專業(yè)，杭州對于跨境電商人才的需求缺口非常大，因此跨境電商人才培養(yǎng)方案顯得尤其重要。

(二)獨立學院畢業(yè)生面臨著來自于職業(yè)院校的沖擊

在這兩年對用人企業(yè)的回訪當中發(fā)現(xiàn)。他們對于職業(yè)院校和大專院校的學生的認可度慢慢的提升，甚至有些企業(yè)已經(jīng)超過本科院校學生的趨勢，尤其是獨立學院的畢業(yè)生。

大專職業(yè)院校非常重視學生的時間操作技能，剛進入學校的時候就開始進行職業(yè)化技能的培養(yǎng)，反而在一定程度上比獨立學院的本科生更加的有優(yōu)勢。獨立學院的學生要在這方面有大的提升，必須借助和依托實踐教學平臺的打造和實踐教學技能的培養(yǎng)。

(三)獨立學院跨境電商專業(yè)本科生培養(yǎng)體系，把實踐教學環(huán)節(jié)納入到人才培養(yǎng)方案體系的重要一環(huán)

獨立學院跨境電商本科生的人才培養(yǎng)方案的制定過程當中，開始把實踐教學的課時學分做了明確規(guī)定，并有了大幅度的提升。同時要求常規(guī)的課時授課過程中也把業(yè)界精英引入課堂來授課，做企業(yè)講座。比如我們跨境電商專業(yè)開展EBAY英才班,把跨境企業(yè)引入校內(nèi)課堂開設講座和培訓。

二、立足校企合作，積極探索基于跨境電商企業(yè)實訓平臺的實踐教學模式

杭州師范大學錢江學院作為獨立學院，也在積極探索實踐教學的改革新模式。以跨境電商專業(yè)群市場營銷方向為例，作為應用型極強的專業(yè)學科，立足校企合作，探索新模式。

(一)推陳出新：“三位一體”實踐教學模式改革

首先，組織市場營銷專業(yè)做專業(yè)實踐環(huán)節(jié)調(diào)整，體現(xiàn)“錯位發(fā)展”和“特色發(fā)展”。對于市場營銷專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)進行了積極的探索，分年級分階段多步驟實施推進。

1、13級全面推進“綜合實訓+專業(yè)實習”合二為一的模式

首先，創(chuàng)新性的采取了“雙選會”的面試方式，給予學生充分展示自身特點的機會，也給予企業(yè)充分了解學生的機會，提高雙方錄用實習生的滿意度。到實訓階段結束，已經(jīng)有6名同學與企業(yè)達成意向，明確表示愿意留在實習基地正式就業(yè)。第二，積極鼓勵自主創(chuàng)業(yè)的學生，允許學生用創(chuàng)業(yè)實踐來代替企業(yè)實習。分院通過“創(chuàng)業(yè)代替實習答辯會”的形式，對創(chuàng)業(yè)學生進行審核答辯，最后營銷專業(yè)有4名學生用自己的創(chuàng)業(yè)實踐代替實習答辯。后續(xù)通過財務指標進行跟蹤考核。

2、調(diào)研回訪，了解學生反饋信息，積極調(diào)整實踐模式

2016年11月底，13級學生完成綜合實訓階段的實習工作，專門開展了“13級市場營銷專業(yè)實踐調(diào)查問卷”，從學生選擇實訓基地的原因、得到的收獲和滿意度等多個方面對學生進行了回訪，并讓學生對本次實訓工作提出了意見和建議。總體調(diào)查結果來看，學生滿意度達到80%以上，通過企業(yè)實訓大大提升了就業(yè)技能。

(二)立足實踐基地，全面推進“全方位，多維度”的校企合作模式

市場營銷專業(yè)基于學科應用型的特點，加大推進校外合作力度和校外實習基地的建設，目前市場營銷專業(yè)的校外實訓基地包括了諸多知名品牌企業(yè)，例如紅袖服飾、萬事利絲綢、TCL集團、環(huán)球集團等大型集團企業(yè)，也包括一些新興網(wǎng)絡科技型公司，包括杭州遠眺科技公司(大數(shù)據(jù)大交通板塊)，杭州花集網(wǎng)科技公司，杭州信配公司，杭州韜輝管理公司、晶盈教育等十余家實習企業(yè)，讓學生可以根據(jù)自己的意愿和興趣進行挑選。

市場營銷專業(yè)繼續(xù)探索校企合作的全新模式，比如建立“TCL”的特色班，進行“企業(yè)專題講座”的形式讓學生了解企業(yè)品牌和文化，將校企合作的內(nèi)容從單純的畢業(yè)實習與就業(yè)，延伸到企業(yè)考察，實地體驗，企業(yè)專題講座，課程實習、兼職實習、專業(yè)綜合實訓和專業(yè)學科競賽等方面內(nèi)容。

(三)規(guī)范實踐教學環(huán)節(jié)

(1)重新修訂并完善《市場營銷專業(yè)2013級專業(yè)綜合實訓教學大綱》，重新劃分三個崗位模塊和方向。

(2)重新修訂并完善《錢江學院經(jīng)濟管理分院實習基地協(xié)議書(市場營銷專業(yè))》,包括企業(yè)用表《市場營銷專業(yè)實習基地情況一覽表》和學生填表《實習基地申請表》。

(四)創(chuàng)業(yè)代替實習答辯會：鼓勵多種形式的實習實踐方式

通過完善和規(guī)范流程：個人提交申請——教研室初審——答辯——答辯委員會評審——中期考核等環(huán)節(jié)，鼓勵多種形式代替實習實踐。

(五)建立健全完善的實踐指導教師管理辦法

重新修訂和編制《2016市場營銷專業(yè)綜合實訓記錄本》、《2016市場營銷實訓指導教師記錄本》和《2016市場營銷綜合實訓下實習點探望表》。

三、依托跨點電商企業(yè)實訓平臺的“嵌入式”實踐教學模式的成效

(1)指導和鼓勵學生參與學生科研項目。指導營銷15級的學生申報學生科研“三位一體”實踐教學新模式對人才培養(yǎng)的重要性研究：市場營銷專業(yè)為例，結合營銷專業(yè)實踐教學的改革進行深入的調(diào)查和研究，有現(xiàn)實意義。同時也幫助低年級的學生更好的了解實踐教學模式改革帶來的成效。

(2)嵌入式的實踐教學模式可以更好地幫助學生盡早的融入企業(yè)實踐。讓學生可以利用在校內(nèi)學習的同時，接觸到企業(yè)的營銷的實際情況和運營模式。同時提升自己學習的專業(yè)知識，更好地融入到企業(yè)時間當中去。

(3)嵌入式的課堂教學模式。在低年級的課程教授過程當中。通過嵌入企業(yè)講座，業(yè)界精英進課堂，已經(jīng)畢業(yè)的學長座談會等方式，讓學生可以更好的提前了解企業(yè)職場的要求。

(4)在大四的綜合實訓模塊。也采取用校外實訓代替校內(nèi)實訓的方式。讓他們可以更早的接受企業(yè)培訓，幫助他們在就業(yè)的過程中獲取更多的優(yōu)勢。

四、結語

基于跨境電商企業(yè)實訓平臺的嵌入式時間教學模式，一方面可以整合杭州跨境電商企業(yè)的資源，也可以更好地幫助跨境企業(yè)提前物色到合適的人才。同時也可以幫助在校的學生，在正式進入社會之前，提前接受企業(yè)的職業(yè)技能培訓，幫助他們在就業(yè)面試過程中獲取更多的優(yōu)勢。

對于獨立學院跨境電商專業(yè)的實踐教學模式探索過程中，校企合作企業(yè)的資源和平臺是不可或缺的一環(huán)。如果我們能更好地善用跨境企業(yè)資源，引入校內(nèi)。同時在跨境電商專業(yè)課程授課過程中嵌入企業(yè)的實訓，都能夠更好的幫助提升獨立學院本科生的應用技能，幫助他們在就業(yè)環(huán)節(jié)中獲取優(yōu)勢。