劉 欣

（山西財經(jīng)大學(xué) 山西 太原 030000）

思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要性與專業(yè)知識的培養(yǎng)同樣重要，供給側(cè)改革，一方面促進(jìn)了學(xué)校對學(xué)生素質(zhì)教育的開展，另一方面，為企業(yè)選擇高質(zhì)量人才做出參考，學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，更是讓人成長的地方，從教育角度而言，要尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，重視學(xué)生成長的規(guī)律，讓教育更科學(xué)，更多元，更人性化，是每一位教育工作者努力的目標(biāo)。不僅關(guān)心學(xué)生的現(xiàn)在，更要著眼于未來，為國家培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的棟梁。

一、關(guān)于供給側(cè)改革的概述

（一）供給側(cè)和需求側(cè)都是經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域的名次，供給側(cè)改革起初也是為了適應(yīng)和引領(lǐng)新經(jīng)濟發(fā)展而提出的，圍繞經(jīng)濟發(fā)展、解放生產(chǎn)力進(jìn)行。但在改革理論提出后，其他各個行業(yè)領(lǐng)域運用這一理論開始相繼進(jìn)行改革。比如生物領(lǐng)域、農(nóng)業(yè)領(lǐng)域、社會工作領(lǐng)域、教育領(lǐng)域等，供給側(cè)改革主要是從供給方入手，高校思想政治教育供給側(cè)改的供給主體主要是學(xué)校、教師、輔導(dǎo)員，需求側(cè)則是學(xué)生。進(jìn)行供給側(cè)改革就是要對供給方提供給需求方的內(nèi)容、形式、環(huán)境進(jìn)行改革，在傳統(tǒng)方式上做出創(chuàng)新發(fā)展，最后達(dá)到供給側(cè)與需求側(cè)相平衡的目的。從教育來說，高校思想政治教育供給側(cè)改革也是思想政治教育形式的創(chuàng)新，不但能提高思想政治教育的質(zhì)量，還為需求側(cè)提供了更高效的思想政治培養(yǎng)途徑。當(dāng)然，供給側(cè)改革并不是只注重供給方，而忽略需求側(cè)，而是在兩者中尋找一個平衡點，供給方要能滿足需求方的要求，而需求側(cè)也不過度需求，兩者雖互相矛盾，但也相互協(xié)調(diào)，只有平衡發(fā)展才能使供給側(cè)改革更有意義。

二、高校思想政治教育的內(nèi)涵及意義

從自我發(fā)展來說，擁有良好的道德修養(yǎng)和思想品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求。大學(xué)是考驗一個人獨立性和自主性的地方，沒有高中階段的諸多約束，部分同學(xué)會出現(xiàn)過度放飛自我、生活懶散不規(guī)律、學(xué)習(xí)主動性低等問題，而在大學(xué)想要把握自我，提升能力首先就需要學(xué)校的引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)生活中全面發(fā)展自己的個性。從培養(yǎng)人才來說，大學(xué)是國家高質(zhì)量人才成長的搖籃，一個有能力但思想觀念存在巨大問題的人才很有可能會對社會帶來一些負(fù)面影響，部分高校不斷傳出大學(xué)生因為心理障礙退學(xué)、自殺、兇殺等惡性事件，思想政治教育不過關(guān)，學(xué)生存在心理健康問題的可能性就會更大，從調(diào)查結(jié)果來看，我國青少年很大一部分人都存在或多或少的心理健康問題，情況不容樂觀，由各種原因?qū)е碌男愿袢毕輹绊懸粋€人的一生。從人生道路來說，大學(xué)生從進(jìn)入校門的那一刻就代表人生又進(jìn)入一個嶄新的階段，從走進(jìn)校園到步入社會，其中的競爭力十分激烈，如果沒有良好的思想政治教育很難克服一路而來的各種難題，適應(yīng)社會發(fā)展。從人際關(guān)系上來說，大學(xué)也算是一個小型社會，如何處理好人際關(guān)系是每一位學(xué)生必學(xué)的人生課程，思想政治教育能讓學(xué)生在復(fù)雜的選擇中敢于直面困難，鍛煉社交能力，不斷完善自我。

三、高校思想政治教育供給側(cè)改革創(chuàng)新發(fā)展的具體途徑

（一）轉(zhuǎn)變理念，端正態(tài)度。高校思想政治供給側(cè)改的主體是學(xué)校、教師、輔導(dǎo)員等，要做好思想政治教育側(cè)改的第一步就是側(cè)改主體要在態(tài)度上做到重視學(xué)生思想政治教育，其次是轉(zhuǎn)變觀念，既然是改革，必定有新的理念和形式，不論是在思想政治教育模式上還是在內(nèi)容上，都有新的發(fā)展，當(dāng)然光供給主體重視思想政治教育還不夠，需求側(cè)也應(yīng)當(dāng)引起關(guān)注，對此，學(xué)校可采取組織各種活動的方法進(jìn)行宣傳。

（二）增加供給主體。過去的供給主體主要是學(xué)校、教師、輔導(dǎo)員，在高校思想政治教育供給側(cè)改的環(huán)境下，應(yīng)該擴大供給主體的范圍，例如學(xué)校的社團(tuán)、工作室、學(xué)生會等組織團(tuán)體也都可轉(zhuǎn)化為供給主體，以更好的滿足需求側(cè)的需要。思想政治教育并不只限于課堂、限于教師、限于輔導(dǎo)員，從實際生活去體驗有時候或許能讓學(xué)生獲得更好的思想政治教育，這些供給主體還可能是學(xué)生的朋友，在互相交流的過程中促進(jìn)彼此的進(jìn)步。除此之外，邀請一些本校的學(xué)長學(xué)姐給新生做思想交流工作，也有一定幫助。

（三）豐富供給內(nèi)容。豐富供給內(nèi)容，高校思想政治教育主要集中在思政課上，光是課上講解教材內(nèi)容，是不足以供給需求的，并且思政課枯燥乏味，學(xué)生很難聽進(jìn)去，吸取思政教育的精華。逃課、遲到、早退的現(xiàn)象嚴(yán)重，普遍高校思政教育教師所反映的當(dāng)代大學(xué)生對思政課的態(tài)度都不怎么好，使得思想政治教育不能落到實處。要想豐富供給內(nèi)容，一是可以在教材內(nèi)容上做功夫，由學(xué)校統(tǒng)一編寫思政教材，有針對性根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行教育，二是突破傳統(tǒng)思政教育方式，加強師生交流。三是可結(jié)合時事政治和熱點，以此豐富供給內(nèi)容。

（四）提供良好的供給環(huán)境。高校思想政治教育側(cè)改的推行其主要環(huán)境是學(xué)校，提供良好的供給環(huán)境是供給側(cè)改革的基本要求。一是教育環(huán)境，具體體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)備和場地以及師資，學(xué)校要在力所能及的范圍內(nèi)提供給學(xué)生更好的教育環(huán)境。二是生活環(huán)境，思想政治教育與學(xué)生生活息息相關(guān)，輔導(dǎo)員在關(guān)心學(xué)生生活的同時對學(xué)生進(jìn)行思政教育，提供良好的生活環(huán)境，能給思政教育帶來一些輔助作用。三是交流環(huán)境，師生交流、學(xué)生間互相交流、家校交流以及學(xué)校與學(xué)校之間的交流都會對思想政治教育有一定影響，所以提供好的交流環(huán)境也很重要。

四、高校思想政治教育供給側(cè)改革的現(xiàn)狀及問題

就目前而言，高校思想政治教育供給側(cè)改的發(fā)展情況并不算得多好，一是部分高校依然沒有重視到大學(xué)生的思想政治教育供給側(cè)改重要性，從而供給側(cè)改的工作落實情況也存在問題。二是部分高校管理的制度體系不夠健全，該完善的沒有及時完善，內(nèi)部管理不合理就很容易引發(fā)一系列問題，學(xué)校上下無法做到一體化，供給側(cè)改的工作自然也不能做好了。三是條件有限，設(shè)備陳舊，信息化建設(shè)不夠，自信息技術(shù)與計算機技術(shù)高速發(fā)展以來，各行各業(yè)都開始了加強信息化建設(shè)的工作，學(xué)校還有很多陳舊、落后的教學(xué)設(shè)備沒有得到及時更新，這就導(dǎo)致在優(yōu)化供給環(huán)境和豐富供給內(nèi)容的過程中會有一些難度。

五、結(jié)束語

總而言之，高校的思想政治教育供給側(cè)改是為了以適應(yīng)社會發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為目的的改革，提高學(xué)生自主能力，培養(yǎng)學(xué)生全面成才，尊重學(xué)生發(fā)展個性，不斷完善自我。思想政治教育是關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在，在未來，希望相關(guān)教育工作者能不斷探索，不斷創(chuàng)新，將先進(jìn)的教學(xué)理念融入自己的教學(xué)活動中，結(jié)合大學(xué)生的發(fā)展特點，完善教育方式，以培養(yǎng)出更加專業(yè)化的高校人才為目標(biāo)，為祖國教育事業(yè)做出幾分貢獻(xiàn)，做到以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在引導(dǎo)學(xué)生的過程中不斷完善教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變舊思想，迎接新方向，更科學(xué)、高效的培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。