郜 珂

（河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院 應(yīng)用外語系，河南 鄭州 450053）

隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展，我國高職院校的招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，英語作為高職院校所有專業(yè)的必修課，有限的英語老師數(shù)量更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足一個(gè)老師教授一個(gè)班級的美好愿望。本課題組認(rèn)為有效的課堂活動能極大地促進(jìn)高職大班英語教學(xué)良性發(fā)展，本研究成果如下。

一、高職公共英語大班化教學(xué)的利弊

無論是哪門學(xué)科的班級，人數(shù)超過40人，任課老師就會覺得大班教學(xué)有些力不從心，同樣的教學(xué)方法，小班教學(xué)授課的教學(xué)效果明顯要好過大班授課。根據(jù)課題組對多個(gè)高職院校公共英語課堂的走訪，我們總結(jié)其缺點(diǎn)主要呈現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，課堂管理難度大。高職學(xué)生年紀(jì)都在十八九歲，已經(jīng)基本形成了自我的人生觀，世界觀，自我意識強(qiáng)，大部分同學(xué)由于對英語學(xué)科長期的厭惡，可能在學(xué)期開始就放棄了英語學(xué)習(xí)，如何讓這上百名孩子在有限的時(shí)間內(nèi)遵守課堂紀(jì)律，僅僅這一條對大班公共英語老師就是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

第二，教學(xué)難以兼顧到每個(gè)學(xué)生。由于大班人數(shù)眾多，課堂時(shí)間有限，老師很難兼顧到每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)同學(xué)都感受到參與的樂趣。同時(shí)學(xué)生英語水平參差不齊，同樣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的接受程度不同。

第三，學(xué)生學(xué)習(xí)成果不能及時(shí)得到老師的反饋和評價(jià)。大班人數(shù)多，作業(yè)的批改量耗時(shí)驚人，老師精力有限，沒有充分的時(shí)間和機(jī)會與學(xué)生進(jìn)行良性互動，不能否認(rèn)，有一部分的學(xué)生如果得不到老師的積極肯定，可能就會對這門課放松努力。

隨著高等教育的普及，高職公共英語大班化教學(xué)已經(jīng)是大勢所趨，本課題組在調(diào)查走訪中，也驚喜地發(fā)現(xiàn)公共英語大班化教學(xué)也有不少好處值得我們注意。

第一，有充足的人數(shù)來進(jìn)行課堂活動。有效的課堂活動必須有充足的人數(shù)來作為活動基礎(chǔ)。人數(shù)多的課堂活動能給參與者一種積極社交的滿足感，高職生的年齡階段也決定了他們十分熱衷于同齡伙伴間的緊密聯(lián)系，課堂活動人數(shù)越多多，就有越多的機(jī)會讓學(xué)生去觀察同伴的學(xué)習(xí)方式、態(tài)度和成果。同伴在英語課堂活動中表現(xiàn)出的流暢、熟練的英語表達(dá)能力，或者活動組織能力，會對學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生更深刻的教育意義。

第二，大班人數(shù)越多，隨機(jī)性事件出現(xiàn)的概率就越大，課堂上新鮮事就不會少，無形中會讓學(xué)生對英語課堂產(chǎn)生期待感。大班化課堂上學(xué)生人數(shù)眾多，每個(gè)人個(gè)性不同，思維方式也不同，英語課堂活動的宗旨就是讓不同學(xué)生通過英語這個(gè)媒介沖撞出思維的火花，人數(shù)多，老師在開展一些學(xué)生感興趣的活動時(shí)就會有很多意外的驚喜。

第三，高職公共英語大班人數(shù)多，水平高的同學(xué)可以幫助相對差的同學(xué)，減輕老師的授課負(fù)擔(dān)。

大班教學(xué)的重要特點(diǎn)是學(xué)生英語水平參差不齊，有效開展一些課堂活動，讓英語好的同學(xué)發(fā)揮自身優(yōu)勢，帶動水平薄弱的同學(xué)，彌補(bǔ)了大班老師無法兼顧到每個(gè)學(xué)生的情況，形成好學(xué)生帶動后進(jìn)生，營造班級良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

二、高職公共英語課堂活動設(shè)計(jì)策略

（一）大班環(huán)境下高職公共英語課堂開展大量課堂活動的必要性。傳統(tǒng)講座型課程有一個(gè)重大缺陷：溝通是單向的，學(xué)生坐著聽，記筆記。但是學(xué)生只有積極參與，討論所讀內(nèi)容，練習(xí)所學(xué)知識，應(yīng)用所學(xué)概念和觀點(diǎn)時(shí)，才能學(xué)的更好。

課堂活動，在很大程度上，是將老師在課堂上要做的事，化解為細(xì)膩的操作步驟，讓學(xué)生去完成?？梢哉f，學(xué)生的課堂活動充分，是高層次的教學(xué)境界，是英語教師近乎全部教學(xué)藝術(shù)的集中體現(xiàn)。

（二）高職公共英語大班課堂活動基礎(chǔ)。無論哪門學(xué)科，從學(xué)習(xí)者的角度看，常規(guī)學(xué)習(xí)模式可以分為以下幾個(gè)模式：一是個(gè)人學(xué)習(xí)(individual work);二是兩人合作學(xué)習(xí)（pair work）;三是三人以上合作學(xué)習(xí)（team work）。

針對于高職公共英語這門學(xué)科，以培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力為學(xué)習(xí)目標(biāo)，最佳學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是后面兩種，因?yàn)檎Z言是交流的工具，在英語課堂上，特別是本課題所討論的高職公共英語大班課堂上，更應(yīng)該采用后面兩種，讓學(xué)生盡可能多地在與其他同學(xué)的真實(shí)交流中來體驗(yàn)語言學(xué)習(xí)的樂趣。

如何在高職公共英語課堂上實(shí)現(xiàn)pair work 或team work,答案就是分組。將一個(gè)大班切分為n個(gè)小組是開展大班課堂活動的不二法寶。通過分組能減少大班課堂紀(jì)律混亂的局面，讓老師的精力集中在小組的整體表現(xiàn)。

（三）高職公共英語大班課堂活動機(jī)理及樣例活動介紹

活動機(jī)理一：拼圖游戲

1.機(jī)理介紹：任課老師把本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容切成小份，每個(gè)小組成員一份。一個(gè)小組有多少個(gè)組員，就有幾個(gè)任務(wù)。把切碎、打亂順序的部分分給每個(gè)小組，讓他們組合成原型。

2.適用教學(xué)內(nèi)容：閱讀文章、聽力文章、圖片故事

3.流程：

第一步：individual work，每個(gè)人研究自己手里的一份

第二步：pair work ，跟旁邊的人討論自己的這一份

第三步：group work，小組每個(gè)成員把自己手頭的一份拼接在一起，形成一個(gè)整體。

4.游戲樣例——偷偷看電視

選用材料：老師選擇一則短視頻，計(jì)劃好切成均等5份的長度。

活動流程：

第一步：老師給指令：“一會兒給大家播一段短視頻，請大家都背朝屏幕坐或趴著”

學(xué)生按指令做到后——

第二步：老師指令“請每組A同學(xué)起立，看視頻第一段”，同時(shí)播放切分好的視頻。

第三步：每組A同學(xué)看完視頻，老師發(fā)出指令：請A同學(xué)趴下，B同學(xué)起立，看第二段視頻。

接下來以此類推，直至每個(gè)小組成員都獨(dú)自對應(yīng)的視頻任務(wù)。

最后，老師發(fā)出指令，請每個(gè)小組內(nèi)部開會，分享自己看到的內(nèi)容，講視頻所講的內(nèi)容還原為一個(gè)完整的故事寫下來，5分鐘后上交作品。

本活動特色：讓學(xué)生經(jīng)歷一種頭腦風(fēng)暴，帶著強(qiáng)烈的求知欲來參與活動，每個(gè)人得到的都只是碎片，要把整個(gè)內(nèi)容一點(diǎn)一點(diǎn)還原的過程會極大地鍛煉大家的口頭表達(dá)能力。

活動機(jī)理二——越來越長

1．活動機(jī)理：小組合作，讓某一個(gè)指定任務(wù)根據(jù)一定的語言規(guī)則程序越來越長。

2.適用教學(xué)內(nèi)容：語法、口語、寫作。

3.具體做法：給每組一個(gè)單一的任務(wù)，組員需要遵循一個(gè)且僅有一個(gè)單一的原則，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上按照老師指定的方向操作，小組之間可以競賽。

4.活動樣例-錦上添花

活動流程：

第一步：教師講述單一任務(wù)，如形容詞修飾名詞的順序

第二步：老師給一個(gè)詞，讓每個(gè)小組成員在指定時(shí)間內(nèi)把形容詞越變越長—練習(xí)名詞前形容詞的順序。

本活動特色：通過小組合作反復(fù)驗(yàn)證所學(xué)的語言知識點(diǎn)，語言點(diǎn)本身是空洞無聊的，但因?yàn)椴煌膶W(xué)生有不同的思考路徑，會有很多意外的腦洞，讓學(xué)生很難轉(zhuǎn)移注意力思考課堂外的東西。

活動機(jī)理三——我是小老師

1.活動機(jī)理：每個(gè)同學(xué)都有自己不同的任務(wù)，而且每個(gè)人要讓全組知曉、了解、懂得自己的部分。

2.適用材料：詞匯記憶、語法學(xué)習(xí)、閱讀理解等活動。

3.流程：

第一步：小組里每個(gè)同學(xué)都有任務(wù)，先自行消化。

第二步：每個(gè)同學(xué)都要分別跟組里其他同學(xué)講清楚自己的部分。

第三步：老師隨時(shí)叫組里的同學(xué)回答不是他們“轄區(qū)”內(nèi)的問題。

4.游戲樣例—語法幫幫忙

本活動適合50人左右的班級。

第一步：任課老師用撲克牌分組，假如班上20人，準(zhǔn)備4種花色，5個(gè)數(shù)字的牌，每個(gè)人抽一張。

第二步：老師發(fā)布指令——同一個(gè)花色的人，請坐在一起；

第三步：老師發(fā)送5套題目，給每組同學(xué)，例如，第一組定語從句練習(xí)，第二組是賓語從句練習(xí)，第三組是同位語從句練習(xí)，小組內(nèi)的題目一樣；

第四步：老師發(fā)布指令——小組內(nèi)討論，題目的答案是什么；

第五步：老師在不同的組巡回，給每個(gè)組出正確答案和解釋方法。

第六步：老師發(fā)布指令——現(xiàn)在同樣數(shù)字的人坐在一起。

第七步：老師發(fā)布指令——下面請把你手上的題目講給其他的同學(xué)聽，保證他們都明白?！币竺看沃荒芨鷥蓚€(gè)人講。

本活動特色在于讓學(xué)生重復(fù)講題，對知識點(diǎn)反復(fù)咀嚼，對該知識點(diǎn)的掌握愈加熟練，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，一榮俱榮，一損俱損。通過這種互動方式，很多語言知識點(diǎn)比老師敲黑板講100遍更能深入學(xué)生內(nèi)心。

以上每一種活動機(jī)理都可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行各種改裝，宗旨就是讓學(xué)生在公共英語課堂上帶著語言學(xué)習(xí)的任務(wù)忙起來，老師在整個(gè)過程中只是引導(dǎo)和輔助，讓學(xué)生真正成為英語學(xué)習(xí)的主人，提升學(xué)生在英語課堂的參與度。

三、河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院運(yùn)用本課題研究成果進(jìn)行大班英語教學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

2017年9月，本課題組就我們的高職公共英語大班教學(xué)課堂活動策略研究成果在河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院17級新生中挑選了會計(jì)系A(chǔ)和B兩個(gè)班進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)班人數(shù)都是64人，入學(xué)高考英語平均成績相當(dāng)，A班采用傳統(tǒng)的英語教學(xué)法，主要是老師講授，學(xué)生做筆記，偶爾老師提問課本相關(guān)問題，B班采用本課題設(shè)計(jì)的各種課堂活動，學(xué)期第一次課就分16個(gè)小組，4人一組，基本每個(gè)小組組長英語水平相對較好，任課老師將自己的授課時(shí)間每次壓縮至15分鐘，將更多的時(shí)間留給學(xué)生的小組活動，每次活動結(jié)束，都有紙質(zhì)成品或視頻錄像，教學(xué)過程中明顯地呈現(xiàn)出B班學(xué)生英語課堂更為活躍，A班學(xué)生英語課玩手機(jī)、睡覺的現(xiàn)象要多于B班。最終期末成績顯示，A班同學(xué)的學(xué)習(xí)成果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如B班同學(xué)。

四、結(jié)語

本課題組將目光聚焦于公共英語課堂，大量開展豐富多彩的課堂活動能夠有效地減少高職大班化英語教學(xué)的弊端，但必須承認(rèn)，課堂活動的設(shè)計(jì)需要老師在課前對學(xué)生有充分的了解，每一步進(jìn)行周密的安排，一次課堂活動的組織失敗是很自然的，高職公共英語大班教學(xué)的課堂活動組織需要任課老師反復(fù)操練，以及學(xué)生的積極配合才能完美實(shí)現(xiàn)。本課題組會對高職公共英語大班教學(xué)進(jìn)行長期關(guān)注，不遺余力地為提升高職公共英語課堂教學(xué)水平做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。