■王旖旎／無(wú)錫外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

一、前言

伴隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷深入，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，其教學(xué)質(zhì)量受到了極大的關(guān)注。未來社會(huì)所需要的人才是全面發(fā)展的人才，英語(yǔ)作為高素質(zhì)人才的標(biāo)配，已經(jīng)成為了我國(guó)教育體系的不可或缺的一部分，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，閱讀教學(xué)是必不可少的部分，但是當(dāng)前的初中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)的現(xiàn)狀還是不盡如人意，因此必須打破傳統(tǒng)英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式的束縛，開拓出一種新型有效的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式，不斷提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量，提升初中生英語(yǔ)閱讀水平。

二、在初中英語(yǔ)教學(xué)中促進(jìn)有效閱讀教學(xué)模式構(gòu)建的必要性

當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)型時(shí)代，也是人才的時(shí)代，人才做為各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的軟實(shí)力，誰(shuí)掌握了人才誰(shuí)就占據(jù)了主動(dòng)的地位。對(duì)人才培養(yǎng)的要求越來越高，再加上國(guó)際貿(mào)易的不斷深入，英語(yǔ)作為一門必修的語(yǔ)言而存在。閱讀作為英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成，能夠幫助學(xué)生從閱讀中獲取重要的信息，掌握必要的語(yǔ)言技能，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)豐富的同時(shí)開闊其眼界。在這樣的時(shí)代背景下，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要性就凸顯出來。閱讀教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)必須以高效的教學(xué)模式作為指導(dǎo)。開展初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，促進(jìn)有效的教學(xué)模式的構(gòu)建可以讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)科，意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性及必要性，積極投入到英語(yǔ)閱讀實(shí)踐中，感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，長(zhǎng)此以往建立起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。此外，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)還能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的英語(yǔ)閱讀情境，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素材的不斷積累，在潛移默化中促進(jìn)自身英語(yǔ)詞匯儲(chǔ)量的擴(kuò)大，掌握各類語(yǔ)法知識(shí)，深刻感知英文讀物的主題思想，提升學(xué)生理解能力，分析能力的提升，閱讀能力的提升也為學(xué)生寫作水平的提升奠定基礎(chǔ)。

三、如何促進(jìn)初中英語(yǔ)有效閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建與運(yùn)用

（一）促進(jìn)英語(yǔ)教師素養(yǎng)的提升，課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)全英語(yǔ)化

促進(jìn)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中有效教學(xué)模式的構(gòu)建離不開教師的正確指導(dǎo)，教師作為教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)者，必須促進(jìn)其專業(yè)素養(yǎng)的提升，分析當(dāng)前初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的實(shí)際及初中階段的學(xué)生的英語(yǔ)水準(zhǔn)，努力實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)的全英語(yǔ)化教學(xué)。在初中階段學(xué)生正式系統(tǒng)性的接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，所以英語(yǔ)對(duì)大部分初中階段的學(xué)生來講還比較陌生，雖然經(jīng)歷了小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但是其英語(yǔ)基礎(chǔ)還是處于初級(jí)階段，即使到了初中，學(xué)生的英語(yǔ)水平也不高，而閱讀學(xué)習(xí)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度更大，所以教師一定要積極發(fā)揮其引導(dǎo)作為，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。正式授課開始之前，做好備課工作，需要充分考慮到初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際，盡可能的采用一些難易適中的英語(yǔ)表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)可以組織課堂討論環(huán)節(jié)，也要引導(dǎo)學(xué)生積極使用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，利用全英語(yǔ)化的課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)思維，為英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為切入點(diǎn)，培養(yǎng)其良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)行為順利展開的關(guān)鍵，所以教師一定要將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣作為切入點(diǎn)開展英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)過程才是有效的。教師不僅要做學(xué)生的良師也要做學(xué)生的益友，增強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，了解初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀需求，結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生選擇一些合適的英語(yǔ)閱讀材料，極大的刺激學(xué)生的閱讀興趣。例如在課堂正式開始之前，可以為學(xué)生播放一些短小的英語(yǔ)娛樂新聞，引導(dǎo)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)了解新聞的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，這樣在潛移默化中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力也會(huì)不斷提升。此外，想要提升初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力的提升還需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，督促閱讀能力的提升，詞匯作為學(xué)生閱讀過程中的大障礙，很多學(xué)生一遇到陌生的單詞就借助詞典，而不會(huì)根據(jù)上下文推測(cè)陌生單詞的含義，如果學(xué)會(huì)推測(cè)，然后再查詢求證，那么在閱讀中就能提升自己的詞匯量，促進(jìn)閱讀能力的提升。

（三）重視基礎(chǔ)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛涉獵

初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力之所以很難提升，主要是語(yǔ)言基礎(chǔ)不扎實(shí)，所以英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中除了要重視學(xué)生閱讀技巧的學(xué)習(xí)，更要重視學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。結(jié)合素質(zhì)教育的要求及實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生的英語(yǔ)詞匯，英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)。此外必須明確的是英語(yǔ)閱讀能力的提升不是一朝一夕可以完成，而是需要長(zhǎng)期積累、廣泛涉獵、大量閱讀英語(yǔ)讀物，所以教師可以在充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，為學(xué)生針對(duì)性的推薦一下英語(yǔ)課外讀物，例如英語(yǔ)經(jīng)典名族，報(bào)刊等，促進(jìn)閱讀能力的提升，廣泛的課外閱讀還能夠促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)視野的拓展，提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中促進(jìn)高效的英語(yǔ)閱讀模式的構(gòu)建，需要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵，大量閱讀，長(zhǎng)此以往學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力才會(huì)提升。