■桂文凱 李 捷／江西泰豪動(dòng)漫職業(yè)學(xué)院

一、兒童繪本在幼兒園啟發(fā)式美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢

兒童繪本即是圖畫書，由于兒童繪本具有很強(qiáng)的趣味性，因此兒童繪本在幼兒園啟發(fā)式美術(shù)教學(xué)中可以發(fā)揮極其重要的作用，并具有明顯的優(yōu)勢。

首先，在幼兒園啟發(fā)式美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用兒童繪本，幼兒園美術(shù)老師有效的做好兒童的審美啟蒙工作，提高兒童的審美能力，培養(yǎng)兒童德智體美勞的全面發(fā)展。其次，兒童繪本中的內(nèi)容大部分絢麗多彩，生動(dòng)可愛，貼合兒童的認(rèn)知水平。通過兒童繪本中的鄰近色彩等美術(shù)知識(shí)，加深了兒童對(duì)色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)，為兒童以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。還有，兒童繪本的內(nèi)容簡單易懂，使兒童可以輕松的理解繪本內(nèi)容的意思，提升兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，有助于兒童學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，并且有助于幼兒園美術(shù)老師展開美術(shù)教學(xué)。兒童繪本中還含有很多的美術(shù)原理，涉及到美術(shù)畫面透視和均衡等相關(guān)知識(shí)，可以為幼兒園老師進(jìn)行美術(shù)教學(xué)提供有用的資源，確保兒童繪本內(nèi)容和幼兒園美術(shù)教學(xué)內(nèi)容一致，有效的提升兒童對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。最后，兒童繪本的風(fēng)格不大相同，內(nèi)容非常豐富，繪畫的材料也非常豐富，有助于兒童認(rèn)識(shí)不同的畫風(fēng)，開闊兒童的視野，增加兒童的知識(shí)，并提高兒童的鑒賞能力。

二、兒童繪本在幼兒園啟發(fā)式美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）利用兒童繪本激起兒童學(xué)習(xí)興趣

利用兒童繪本激起兒童學(xué)習(xí)興趣，需要合理的運(yùn)用兒童繪本資源，幼兒園美術(shù)老師可以挑選一些兒童可以理解和圖畫形象獨(dú)特鮮明的兒童繪本進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，讓兒童對(duì)于繪本內(nèi)容和繪本的美術(shù)知識(shí)以及繪本的風(fēng)格加深印象，從而激起兒童對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。想要有效的利用兒童繪本激起兒童的學(xué)習(xí)興趣，需要幼兒園美術(shù)老師針對(duì)不同年齡的兒童挑選不同的兒童繪本，對(duì)于年齡較低的兒童可以選擇具有較強(qiáng)吸引力的兒童繪本，比如可愛的小動(dòng)物，鮮明的顏色等內(nèi)容的兒童繪本。例如：對(duì)于年齡較低的兒童可以挑選《貓頭鷹寶寶》或者是《蘿卜的故事》等兒童繪本進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。對(duì)于年齡稍大一定的兒童可以挑選《小魔怪要上學(xué)》《穿靴子的貓》等兒童繪本進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。

（二）理性臨摹，提升兒童的繪畫技巧

學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)需要學(xué)會(huì)理性臨摹。理性的臨摹學(xué)習(xí)是有效提高美術(shù)繪畫技巧和掌握美術(shù)繪畫布局的主要途徑，因此理性的臨摹是非常主要的，是提升兒童繪畫技巧的基礎(chǔ)。在理性臨摹學(xué)習(xí)過程中，需要幼兒園美術(shù)老師注重變通，不要要求兒童完全依照兒童繪本的內(nèi)容進(jìn)行臨摹，可以指引兒童在臨摹繪本內(nèi)容的過程中進(jìn)行創(chuàng)作，幼兒園美術(shù)老師不能對(duì)臨摹過于依賴，這不利于培養(yǎng)兒童的主動(dòng)性和創(chuàng)作型，影響兒童的長期發(fā)展以及對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。美術(shù)老師在臨摹內(nèi)容的選擇上也要進(jìn)行篩選，選擇合適的臨摹內(nèi)容，確保臨摹內(nèi)容貼合兒童學(xué)習(xí)的要求，不要超出兒童的理解范圍。由于兒童年齡較小，其理解能力有限，太難的臨摹內(nèi)容會(huì)導(dǎo)致兒童沒有辦法提高繪畫技巧。

（三）利用兒童繪本導(dǎo)入課程

利用兒童繪本可以更好的導(dǎo)入課程，激起兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，讓兒童產(chǎn)生參與的興趣，從而積極的參與到美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中去，并且利用兒童繪本可以增加幼兒園啟發(fā)式美術(shù)教學(xué)的趣味性，豐富了幼兒園啟發(fā)式美術(shù)的教學(xué)資源，提升幼兒園美術(shù)老師的教學(xué)質(zhì)量。因此，利用兒童繪本導(dǎo)入課程是非常重要的，可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。利用兒童繪本導(dǎo)入課程需要幼兒園美術(shù)老師挑選合適的典型的繪本內(nèi)容，兒童繪本的內(nèi)容多種多樣，兒童繪本繪畫的材料和繪畫的形式也多種多樣。美術(shù)老師需要保證美術(shù)課程導(dǎo)入的合理性，以便可以更好的把兒童繪本導(dǎo)入美術(shù)課程，激起兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，確保美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。想要把兒童繪本更好的導(dǎo)入課程中，美術(shù)老師需要提前做好課前準(zhǔn)備，利用兒童繪本導(dǎo)入課程的時(shí)候需要，美術(shù)老師設(shè)計(jì)好導(dǎo)入環(huán)節(jié)，充分的運(yùn)用兒童繪本的特點(diǎn)，使其與幼兒園啟發(fā)式美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)相結(jié)合，有針對(duì)性的進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。為對(duì)以后美術(shù)課程的講解奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為兒童創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：兒童在對(duì)色彩心情進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，美術(shù)老師可以挑選與色彩、心情相關(guān)的兒童繪本，將其導(dǎo)入美術(shù)課程，比如抽象的兒童繪本《小藍(lán)與小黃》，有效的把此兒童繪本導(dǎo)入到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中去，使美術(shù)老師有效的對(duì)兒童進(jìn)行美術(shù)教學(xué)以及提升自身的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

在幼兒園啟發(fā)式美術(shù)教育中，依據(jù)兒童的特點(diǎn)，把兒童繪本有效的融合在美術(shù)教學(xué)中。幼兒園老師通過對(duì)兒童繪本的故事發(fā)展與繪畫的手法進(jìn)行教學(xué)，可以有效的提升兒童的審美能力，并且豐富兒童的知識(shí)，為兒童在以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在幼兒園啟發(fā)式美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用兒童繪本具有非常重要的價(jià)值與意義。

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