馬 寧

（沈陽師范大學(xué) 戲劇藝術(shù)學(xué)院影視藝術(shù)系， 遼寧 沈陽 110000）

對于劇本而言，臺詞是其核心，而劇本片段則是具有承上啟下的作用，此過渡階段是臺詞教學(xué)中非常重要的訓(xùn)練階段，對創(chuàng)造角色而言，臺詞具有不可替代的重要作用。

一、臺詞教學(xué)的重要性

做好臺詞教學(xué)對整體的表演起到了至關(guān)重要的作用，因此教師需要通過綜合性訓(xùn)練對學(xué)生的臺詞能力進(jìn)行鍛煉和提升，讓表演和臺詞能夠完美的融合在一起，達(dá)到更好的藝術(shù)效果。同時(shí)在教授臺詞的時(shí)候，將臺詞中的深層含義進(jìn)行剖析，以更好地實(shí)現(xiàn)對不同藝術(shù)形式進(jìn)行互補(bǔ)滲透，促進(jìn)學(xué)生的能力提升。除此之外，臺詞教學(xué)是與實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起的，通過實(shí)踐探索能夠過程中能夠?qū)ζ渎?lián)動和融合方法進(jìn)行摸索，使臺詞、表演、聲樂等更好的服務(wù)于表演作品，提高學(xué)生表演水平及臺詞能力。

二、以劇本片段為例的臺詞教學(xué)研究

（一）臺詞的標(biāo)準(zhǔn)化理清了劇本的敘事性。對于戲劇而言，其表演者需要借助對話臺詞對劇情進(jìn)行表達(dá)，對人物形象進(jìn)行更好的刻畫，因此對表演者的臺詞需要有一定的縝密性，且其綜合素質(zhì)需較強(qiáng)，進(jìn)而更好的交代清整個(gè)劇本的故事發(fā)展脈絡(luò)。優(yōu)秀的戲劇表演需要將作品的深層含義展現(xiàn)給觀眾，因此在語言運(yùn)用方面需要保證臺詞字正腔圓和語音純正，進(jìn)而對臺詞渲染力和表現(xiàn)力進(jìn)行提升，將表演者的述說和整體表演完美的融合在一起。這種融合可以看作是“以述說帶表演”，以《瘋狂的石頭》這一劇本為例，進(jìn)行分析，在電影中有一個(gè)場景便是包世宏和三寶將翡翠放進(jìn)展臺的時(shí)候，三寶不小心將包世宏的煙頭碰落，進(jìn)而在展臺的絨布上燒出一個(gè)小黑疤，其后的臺詞如下：

包世宏：打開

三 寶：八百萬，刨了稅我得中兩次大獎了。

包世宏：在我這里就值四千八。

三 寶：我給你八千四，你把它給我吧。

包世宏：你娃鬼迷心竅了……你看，你看，眼睛瞎了啊……差點(diǎn)闖了大禍（指這展臺絨布的小黑疤）。

廠 長：哎，啥事？

包世宏：沒事，沒事?！矣X得那個(gè)燈……

雖然只有簡短的八句話，但是卻交代了幾點(diǎn)重要的內(nèi)容，一是讓臺詞更加具有動作性，其中片段中的三寶“你把它給我吧”，有一個(gè)潛在的動作，同時(shí)也造成了包世宏對三寶留言“包頭，咱有錢了，等我好消息”的誤解，給后面的兩人間的沖突扔下了包袱，二是三寶將煙頭打落將絨布燒出小黑疤，讓在后來的包世宏發(fā)現(xiàn)翡翠兩次掉包的原因也是因?yàn)椤靶『诎獭?，通過兩個(gè)動作性的語言將整個(gè)劇本中的故事脈絡(luò)理清，也加強(qiáng)了臺詞引起的戲劇懸念。臺詞與是相輔相成的作用，當(dāng)臺詞表達(dá)效果較好的情況下，而劇情的渲染力和感人程度則會也有所提升，因此教師需要將臺詞教學(xué)中的標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)告知學(xué)生，讓學(xué)生正確認(rèn)識到臺詞于形體表演是不分高低的，其屬于同等位置，以不斷提高其表演水平。

（二）“說”出來的臺詞具有其潛在意義。在臺詞教學(xué)的過程中，需要讓學(xué)生知道，每一次臺詞都是有潛臺詞的存在的，因?yàn)檠輪T進(jìn)行創(chuàng)作的意義便在潛臺詞上。潛臺詞是主要隱藏在“說”出來的臺詞中，編劇或者作家并沒有寫出來，但卻將臺詞的真實(shí)含義，規(guī)定著角色全部內(nèi)在生活，即“潛臺詞是控制著、規(guī)定著角色最根本、最本質(zhì)的中心思想?！崩?，《北京人》第二幕中，愫芳伺候姨父時(shí)，曾浩的一句臺詞：“給人做填房總比在家里呆一輩子要好得多，我明白?！边@句臺詞便是利用言語行動對愫芳嫁人只能做填房的事實(shí)并不是表示不幸與惋惜，則是以“填房”一詞對愫芳進(jìn)行嚇唬。此臺詞所表現(xiàn)的意義是與字面意思相反的，則是“填房的日子也不好過，還是斷了嫁人的想法吧！”曾浩用潛在的臺詞不斷刺激愫芳，從而讓愫芳絕了嫁人的想法，只能他自己一個(gè)人霸占著愫芳，表現(xiàn)出了曾浩內(nèi)心的自私，無情，只想一直剝削愫芳的人物形象展現(xiàn)的淋漓盡致。

從上述的臺詞中可以看出，通過對潛臺詞的精準(zhǔn)挖掘，能夠?qū)⑷宋锏男睦砗托愿窨坍嫷娜肽咳?，因此，需要在臺詞教學(xué)額的過程中培養(yǎng)學(xué)生對潛臺詞的挖掘能力，在不斷的學(xué)習(xí)中可以引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入角色的規(guī)定情境中，進(jìn)而更好的發(fā)掘角色的內(nèi)在動作，找到角色的潛臺詞，讓表演更加具有張力，從而有效的提高學(xué)生的表演和臺詞能力。

三、結(jié)語

對于演員而言，其臺詞是演員創(chuàng)作的依據(jù)，其中包含了角色本身的性格，生活狀態(tài)等，塑造鮮明的人物性格是離不開臺詞的，基于此，在進(jìn)行臺詞教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生從正確認(rèn)識臺詞入手，在學(xué)習(xí)的時(shí)候不是只對自己的部分臺詞進(jìn)行研究，也需要將對手的臺詞加以分析，從而更好的理解角色和對手間的關(guān)系，在實(shí)際演出的時(shí)候才能夠以標(biāo)準(zhǔn)的臺詞表達(dá)出劇本的戲劇沖突，將人物的潛臺詞以及內(nèi)心獨(dú)白都囊括在“說”的臺詞中，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的情況找到合適的學(xué)習(xí)方法，并提高學(xué)習(xí)效率。