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湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院商務(wù)外語(yǔ)學(xué)院

一、前言

英語(yǔ)教育信息化是“互聯(lián)網(wǎng)+”新經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)具有翻天覆地的作用，并得到世界各國(guó)教育和學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注和重視。近年來(lái)，隨著我國(guó)教育信息化的全面深入，英語(yǔ)教育信息化模式的應(yīng)用范圍在不斷的擴(kuò)大，導(dǎo)致英語(yǔ)教育信息化模式已經(jīng)趨于常態(tài)，其中大多數(shù)大學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中都普遍采用了信息化教學(xué)新模式，為大學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了更為便利的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，特別是對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用，與其同時(shí)，隨著全球一體化經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言之一，對(duì)加強(qiáng)各國(guó)之間的政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流具有重要作用，而大學(xué)作為我國(guó)高等教育的主要這地，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才參與國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，因此，加強(qiáng)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育的信息化改革和創(chuàng)新勢(shì)在必行，只有這樣才能促進(jìn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

二、英語(yǔ)教育信息化模式概述

(一)英語(yǔ)教育信息化

英語(yǔ)教育信息化主要指的是在英語(yǔ)教育中利用計(jì)算機(jī)、多媒體和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)等等，促進(jìn)英語(yǔ)教育的改革和創(chuàng)新，使其適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下社會(huì)對(duì)英語(yǔ)教育發(fā)展的實(shí)際需求。同時(shí)，基于英語(yǔ)教學(xué)的性質(zhì)而言，它是我國(guó)教育的重要工作，英語(yǔ)教學(xué)信息化就是指的英語(yǔ)教學(xué)手段和方式向現(xiàn)代化教育方向的轉(zhuǎn)變。

(二)英語(yǔ)教育信息化模式

首先，英語(yǔ)教育模式指的是在某種教育觀念和理論下形成的教學(xué)結(jié)構(gòu)形式，其次，英語(yǔ)教育信息化模式，就是在英語(yǔ)信息化環(huán)境背景下形成的教學(xué)結(jié)構(gòu)形式，主要利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和創(chuàng)新教學(xué)模式，以及營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，從而促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果和質(zhì)量的提升，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的提高。

三、大學(xué)英語(yǔ)教育信息化模式推廣的基礎(chǔ)

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和教育信息化的飛速發(fā)展為我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育信息化模式的推廣創(chuàng)造了可能。自從進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)的信息技術(shù)水平得到空前的發(fā)展，再加上我國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課改的不斷深入，在很大程度上促進(jìn)了我國(guó)教育信息化的建設(shè)和完善，尤其是十九大的成功召開(kāi)，國(guó)家對(duì)教育信息化作了重要的部署。同時(shí)，我國(guó)各大高校也相繼完善了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)校園的全面覆蓋工作，使得學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并且為大學(xué)英語(yǔ)教育信息化模式的推廣提供了軟件和硬件基礎(chǔ)。另外，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)、多媒體、平板電腦和智能手機(jī)等等的不斷發(fā)展和廣泛普及，使得大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了翻天覆地的變化，尤其是大學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)主要來(lái)源由傳統(tǒng)的課堂、教師和教材向互聯(lián)網(wǎng)各種平臺(tái)或者APP轉(zhuǎn)變，這些轉(zhuǎn)變不僅打破了英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間限制，還在很大程度上提高了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性，為教師培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力創(chuàng)造了良好的條件。

互聯(lián)網(wǎng)教育信息技術(shù)所能包含的英語(yǔ)信息量和教學(xué)資源是英語(yǔ)教材和教師，甚至圖書(shū)館都無(wú)法相提并論的，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，學(xué)生只有具備獲取、更新、整理和處理信息的能力，才能更好的利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)提高自身的英語(yǔ)水平。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代環(huán)境中，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教育信息化模式推廣的價(jià)值。

四、在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中推廣教育信息化模式存在的問(wèn)題

(一)缺乏信息化的正確認(rèn)識(shí)

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，雖然大部分教師都接受了教育信息化的觀念，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，并沒(méi)有貫徹和落實(shí)英語(yǔ)教育信息化模式，以致于英語(yǔ)課堂教學(xué)效果和質(zhì)量不能進(jìn)一步提高。據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%的大學(xué)英語(yǔ)教師認(rèn)為缺乏信息化的正確認(rèn)識(shí)是阻礙英語(yǔ)教育信息化模式推廣的主要因素。這是由于大部分英語(yǔ)教師認(rèn)為信息化模式就是利用多媒體或者互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，這種認(rèn)識(shí)其實(shí)只是英語(yǔ)教育信息化模式一小部分，英語(yǔ)信息化模式是立足于話聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)之上的，覆蓋的氛圍比較大，包括物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等等與英語(yǔ)教學(xué)模式有效融合后產(chǎn)生的新型模式。

(二)濫用英語(yǔ)教育信息化模式

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和教學(xué)模式的有效融合，改進(jìn)了英語(yǔ)教育的傳統(tǒng)教學(xué)模式，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)有效性的提高，但是在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，它不是主要教學(xué)模式，而更多的是一種輔助教學(xué)模式，由于教師對(duì)其的不正確認(rèn)識(shí)，以致于在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中濫用教育信息化模式，這就導(dǎo)致了本末倒置的結(jié)果，久而久之，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，不利于英語(yǔ)課堂教學(xué)效果和質(zhì)量的提升，也不利于英語(yǔ)教育信息化模式的大力推廣，進(jìn)而嚴(yán)重阻礙我國(guó)英語(yǔ)教育現(xiàn)代化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(三)全盤否定傳統(tǒng)教學(xué)模式

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，使用英語(yǔ)教育信息化模式，教師會(huì)形成一種錯(cuò)誤的理念，就是全盤否定英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式，這樣就會(huì)直接導(dǎo)致過(guò)于重視學(xué)生主體地位，嚴(yán)重忽視教師的主導(dǎo)地位，以致于在英語(yǔ)課堂教學(xué)中過(guò)于放任學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不利于英語(yǔ)課堂教學(xué)的和諧發(fā)展，還會(huì)降低英語(yǔ)教學(xué)的效果和質(zhì)量，進(jìn)而阻礙英語(yǔ)教育信息化模式的推廣。

五、英語(yǔ)教育信息化模式推廣的價(jià)值研究

(一)有助于創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境

據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中嚴(yán)重缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，這就導(dǎo)致我國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的效果不佳。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，必須加強(qiáng)英語(yǔ)教育信息化模式的推廣，只有這樣才能為大學(xué)英語(yǔ)情景教學(xué)奠定基礎(chǔ)，從而為學(xué)生進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)他們英語(yǔ)應(yīng)用能力的不斷提高。在具體的實(shí)施過(guò)程中，教師可以利用多媒體等等互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松和愉快的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，利用聲音、圖片和視屏對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力、視覺(jué)感官進(jìn)行強(qiáng)有力的刺激，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使得他們?cè)谀M的真實(shí)情景環(huán)境中提高自身的英語(yǔ)應(yīng)用能力。又如教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)游戲英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，這樣不僅不可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以促使學(xué)生積極發(fā)揮主動(dòng)能動(dòng)性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)揮?？偠灾⒄Z(yǔ)教育信息化模式推廣有助于教師創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的提高。

(二)有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的展開(kāi)

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師積極引入英語(yǔ)教育信息化模式，有助于轉(zhuǎn)變學(xué)生的被動(dòng)地位，使得學(xué)生成為英語(yǔ)教學(xué)的主體，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與到英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，這樣不僅有利于提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，還有利于增加學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力與其同時(shí)，將英語(yǔ)教育信息化模式有效融合到大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，還能夠突出英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)其的理解和掌握，從而有利于提高學(xué)生的注意力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和掌握，進(jìn)而減少英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間，增加學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐的時(shí)間，保證英語(yǔ)課堂教學(xué)的順利展開(kāi)。

(三)有助于激發(fā)學(xué)生的積極性

加強(qiáng)英語(yǔ)教育信息化模式的推廣，有利于促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整個(gè)過(guò)程信息化的實(shí)現(xiàn)，使得英語(yǔ)課堂教學(xué)顯得更加的形象、生動(dòng)和充滿活力，從而有效吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)探索欲，促使他們積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性參與到英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，進(jìn)而提高他們自身的英語(yǔ)實(shí)踐能力；同時(shí)，創(chuàng)新的教學(xué)方式和豐富的教學(xué)內(nèi)容可以最大限度的挖掘?qū)W生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面應(yīng)用能力的全面提高。

(四)有助于教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新

加強(qiáng)英語(yǔ)教育信息化模式的推廣，有助于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)新的英語(yǔ)教學(xué)模式，比如英語(yǔ)微課、英語(yǔ)模塊教學(xué)、英語(yǔ)智慧課堂、英語(yǔ)慕課等等。這些新型教學(xué)模式不僅可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還可以改善傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的弊端，從而促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果和質(zhì)量的提升。除此之外，英語(yǔ)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，還可以加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流和溝通，及時(shí)的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)反思和英語(yǔ)教學(xué)調(diào)整，及時(shí)的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)修正和英語(yǔ)進(jìn)度的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育信息化教學(xué)的最終目標(biāo)。

(五)有助于英語(yǔ)教學(xué)的全面普及

加強(qiáng)英語(yǔ)教育信息化模式推廣，有利于提高學(xué)校教育的開(kāi)放性，從而促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的全面普及。只要有網(wǎng)絡(luò)覆蓋的地方，就能進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，一部智能手機(jī)可以連接世界各國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)資源，這就打破了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)理念中以“課堂”教學(xué)為主的空間限制，使得教師和學(xué)生之間能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)對(duì)話，或者搜索英語(yǔ)教學(xué)資源，以及開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)前，隨著我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)得到空氣的提高，在很大程度上促進(jìn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能多樣化的實(shí)現(xiàn)，其中大部分高校都建立英語(yǔ)遠(yuǎn)程教育，這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的雙向交流和溝通，還能促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的全面普及。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，加強(qiáng)英語(yǔ)教育信息化模式的推廣，不僅可以創(chuàng)新教學(xué)模式和豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，還能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，保證英語(yǔ)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性和學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的全面普及，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的不斷增強(qiáng)，促進(jìn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)健康發(fā)展。