■徐 琳／福建江夏學院

一、大學英語教學中茶文化的重要性

大學英語教學屬于一種開放式的語言學習，大學生掌握英語語言技能，可以避免由于語言局限性對自身發(fā)展造成的影響。英語屬于西方文化所形成的獨特語言，而茶卻是反映出我國的歷史文化是重要藝術，將大學英語教學與茶文化相融合，是體現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化理念與西方新穎文化元素之間和諧發(fā)展的基礎。面向中國學生群體所開展的大學英語教學，需要為學生展現(xiàn)多元化的語言學習環(huán)境，使學生能夠通過英語課堂來了解到中西方文化之間的差異性。英語教學不僅以提升學生語言實踐應用能力為目標，更注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，茶元素融入到其中，可以使學生感受到多元化語言教學環(huán)境中，中西方文化的差異與融合。茶文化還可以作為一種活動理念，為大學英語教學中所開展的課堂實踐活動提供素材，原本枯燥乏味的語言課堂也能變得生動起來。通過茶文化在英語教學中的融合體現(xiàn)，學生也能夠養(yǎng)成良好學習習慣，在日常生活中也可以結合中西方文化來探討語言。

二、大學英語教育中茶文化的融合模式

（一）思維完善，價值引導

大學英語教學中融入茶文化，首先需要對教學思維進行完善，能夠從中西方文化融合并且和諧發(fā)展的角度來制定教學計劃。在英語教學課堂中對學生進行正確價值觀引導，構建出適合學生學習成績提升的環(huán)境。通過在英語教學中融合茶文化，也能幫助學生更清晰的了解西方語言思維中對我國傳統(tǒng)文化的描述。由于大學期間學生進入社會實踐的機會較少，因此所開展的大學英語教學，應該確定正確價值觀以及思維引導模式，使學生在課堂中能夠感受到進步。教師首先針對自身思維進行完善，在此基礎上才能對學生發(fā)揮正確引導，茶文化融合在大學英語教育重視逐步完成的。教師不應該急于求成，逐漸幫助學生建立起科學學習思維后，大學英語教學改革計劃也可以更順利開展。

（二）文化傳承，理念融入

大學開展英語教育可以幫助學生開拓視野，能夠通過課堂學習來了解更多西方文化，同時了解西方文化也是學生培養(yǎng)創(chuàng)新思維的有效途徑。但在學習以及創(chuàng)新過程中，我國傳統(tǒng)文化的傳承也是必不可少的。英語教學改革中充分體現(xiàn)出茶文化在我國歷史發(fā)展中的重要性，教師引導學生深入了解我國傳統(tǒng)文化的魅力，這樣在學習英語文化知識是學生也能做出更理性的評估以及對比。茶文化在英語語言教學實踐中的應用，也可以理解為是我國傳統(tǒng)文化理念與西方文化理念之間的融合，教學開展角度中要做好設計，實現(xiàn)學生了解并接受西方文化的同時也能夠?qū)ξ覈鴼v史文化做出更好的傳承。文化傳承需要學生提升自身學習興趣，這樣才能夠在教師引導下更深入的了解我國傳統(tǒng)文化知識，并通過學習英語語言來將我國傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

（三）完善實踐，加強應用

茶文化融入英語教學實踐中教師應該加強應用，重點從實踐活動角度來對教學任務進行設計，所以設計的實踐應用體系中更應該尊重學生對英語學習知識的興趣。茶文化在日常生活中是可以了解到的，但如果深入研究卻缺少機會，掌握這一特征后，教師可以在大學英語教育中創(chuàng)建茶文化的深入研究活動，組織學生利用英語口語來表達并描述我國傳統(tǒng)茶文化，所表達描述的內(nèi)容可以是學生自身理解的，也可以通過其他渠道來整理。學生能夠在課堂中積極發(fā)言并參與到教師所組織的英語實踐活動中，這樣英語水平以及傳統(tǒng)文化理解程度均會得到提升。建立完善的實踐應用體系后，在英語應用過程中，學生才能不斷提升個人能力，為傳統(tǒng)茶文化融合體現(xiàn)創(chuàng)造條件。構建創(chuàng)設多種英語應用體驗方式，融入茶文化元素理念，開展英語教學活動時，其不僅豐富具體的文化素材，同時更重要的是在這一過程，其也實現(xiàn)了整個茶文化體系的有效完善與應用。

三、結語

教學創(chuàng)新是當前整個教學活動改革發(fā)展的重要趨勢和方向，而就整個英語教學來說，其不僅是文化元素的融入，同時也是整個教學方法創(chuàng)新發(fā)展的重要要求。在高校英語教學過程中，完善的教學理念內(nèi)涵，系統(tǒng)化的教學元素，對學生學習英語知識、應用英語技能提供重要幫助。結合茶文化體系的價值內(nèi)涵，可以看到完善的文化元素，能夠為教學創(chuàng)新提供有效支撐。