曹路明
江西省贛州市寧都縣竹笮中心小學
面對目前人才培養(yǎng)以及教育改革的要求,應該從娃娃抓起,從小培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng),而小學作為學生學習的初始階段,對學生有著非常重要的作用,因此作為小學教師,更要不斷地提高自己的思想道德素質和科學文化知識,更新固有的教育理念,創(chuàng)新改革新的多樣化的教學模式,從而更好地服務于學生,促進學生的綜合發(fā)展,培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),為學生今后的發(fā)展打下良好基礎。數學作為小學生學習的主要課程,對他們的發(fā)展有著至關重要的作用,因此以下論述了在小學數學教育中如何更好地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。
目前的教育是以教師的教以及學生的學為主的,但是值得注意的是有很多教師太過注重對學生知識的傳授,而忽略了對學生自學能力的培養(yǎng),其實學生才是主體,他們不僅是學習的主體,更是課堂的主體。因此作為教師,不可包辦學生,要學會培養(yǎng)學生的自學能力,從而提高學生的核心素養(yǎng),但由于小學階段的學生各方面發(fā)展還不成熟,好的習慣也沒有養(yǎng)成,所以需要教師的引導。舉個例子,教師在教學《長方體和正方體》時,首先提前讓學生在課下進行預習,了解長方體和正方體的基本概念、基本形狀;其次,在上課時為學生布置一些問題,讓學生進行自主學習解答問題,例如長方體與正方體的表面積與體積分別怎么計算?等等這樣目標明確的自學會事半功倍;最后,學生要把課后的習題都完成。這樣不僅會提高學生的自主學習能力,還有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣,最終促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。
當今社會的教學模式仍然是以班級授課制為主的,這就意味著在教學中一個教師要面向許多學生,而學生不僅要學會與老師相處,還要學會與同學相處,這也是核心素養(yǎng)的必備條件之一。并且通過與同伴之間的友好合作,可以促進彼此的感情,增進他們的交流和交往,培養(yǎng)學生與他人的協(xié)作能力,從而也使學生明白合作的重要性。舉個例子,教師在教學《混合運算》時,可以利用分層教學原理,把學生分為幾個小組,讓他們進行合作學習,由于運算這方面學生之前都有涉及,所以合作學習起來不算太困難,學生只需遵循混合運算的法則先乘除后加減就可以。并且合作學習可以使學生們取長補短,找出彼此存在的失誤,從而互相進步,另一方面也培養(yǎng)了學生合作的能力,有利于核心素養(yǎng)的發(fā)展。
時代的變遷為我們人類帶來許多好處,例如手機、共享單車、網絡、電腦等等的出現,他們方便了我們的生活,提高了我們行事的效率。而在教育中也存在著這樣事物的出現——多媒體,通過多媒體教師可以放映圖片、影片以及歌曲、動畫等等,有些抽象化難以想象的圖形也可以通過多媒體而展現出來,這就大大地為教師教學提供了便利,同時也促進學生對某些知識的了解。舉個例子,教師在教學《圓柱與圓錐》時,由于學生剛接觸這兩種物體,而且又是立體圖形,理解起來較為抽象,學起來也比較困難,因此教師可以在多媒體上制作動畫,為學生們演示圓柱與圓錐的形成過程,這樣既有利于學生對所學知識的理解,又促進了學生抽象思維的發(fā)展,有益于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。
隨著家長素質的提高,對學生的各個方面也有了不一樣的理解,從從前單一的重視學生的成績轉變?yōu)楝F在致力于對學生德、智、體、美的全面培養(yǎng),對此教師更得時刻更新教育觀念,促進學生的整體發(fā)展,尤其是小學生的品格培養(yǎng),他們這個階段還沒有形成完善的品格特點,有多重發(fā)展的可能性,所以作為教師有責任通過教學活動促進學生的優(yōu)秀品格的形成。舉個例子,教師在教學《位置與方向》時,可以與同學們做一個游戲,每個學生代表一個地址,例如學校、家等等,通過教師的指令變換位置,從而使學生熟練掌握所學內容。通過開展游戲,可以陪養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質,例如遵循規(guī)則,與同學友好相處等等,從而促進學生的核心素養(yǎng)發(fā)展。
綜上所述,學習數學有利于培養(yǎng)學生的思考能力,促進學生的抽象化發(fā)展以及理想思維的應用,但是不能忘記的是,在數學教育中也應該注重學生本身的發(fā)展,提高學生自學的能力,促進學生與同伴之間的合作、交流,培養(yǎng)學生良好的學習品格,從而促進學生的綜合全面發(fā)展,培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),為學生今后的學習以及生活都能打下一個良好的基礎。