符春芳

內(nèi)江市第七中學(xué)

高中時(shí)期，大量的考試科目襲來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力倍增。作為一門(mén)興趣課程，美術(shù)最大的作用就是為學(xué)生提供一些樂(lè)趣，讓學(xué)生從巨大的其他科目的學(xué)習(xí)壓力中放松自己，提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)。但是，目前的美術(shù)教學(xué)，因?yàn)椴挥脜⑴c進(jìn)高考，學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致了學(xué)生在美術(shù)課上出現(xiàn)紀(jì)律不端正的情況。在這樣的課堂上，教師浪費(fèi)大量的時(shí)間在整理學(xué)生的紀(jì)律情況上，基本上只能開(kāi)展很小一部分的內(nèi)容，所以學(xué)生越發(fā)覺(jué)得美術(shù)課堂上沒(méi)有什么收獲，他們不但不能感受到美術(shù)的魅力，還反而覺(jué)得美術(shù)就是很無(wú)聊的課程。

如果這種現(xiàn)象大量存在于我們的教學(xué)課堂上，那么學(xué)生對(duì)于美術(shù)的感覺(jué)就會(huì)越差，美術(shù)的課堂紀(jì)律也因此十分渙散，那么在這樣緊張的環(huán)境下開(kāi)展美術(shù)課程，是沒(méi)有什么意義的。還有，因?yàn)槊佬g(shù)課程在很多教師心中并不是特別重要，往往一周一節(jié)的美術(shù)課會(huì)被其他的課程占用，這樣本來(lái)就很少的美術(shù)課就會(huì)變得更少，在這樣緊張的教學(xué)時(shí)間，怎樣實(shí)行課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)收獲更多的內(nèi)容，這是教師應(yīng)該考慮到的一個(gè)重要問(wèn)題。為此，美術(shù)課程應(yīng)該在內(nèi)容上還有方式上進(jìn)行變化，結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的方式，讓學(xué)生感受不一樣的藝術(shù)熏陶。

一、傳統(tǒng)課堂的運(yùn)行模式

在大部分學(xué)生的心中，美術(shù)課是一門(mén)可有可無(wú)的課程，他們往往只是覺(jué)得美術(shù)課好玩，不用寫(xiě)作業(yè)，不用參與考試，還有些時(shí)候能夠看電影，所以他們?cè)诿佬g(shù)課程上并沒(méi)有專心探討知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，而是只顧玩耍開(kāi)心罷了。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)待任何一門(mén)學(xué)科都是極其不適用的，美術(shù)作為高中教學(xué)科目的一門(mén)，如果不端正學(xué)生的態(tài)度，那么美術(shù)課程更可謂一種浪費(fèi)時(shí)間。在原來(lái)的美術(shù)課堂上，教師往往會(huì)遵照學(xué)生的心意執(zhí)行，美術(shù)課程上會(huì)安排一些電影賞析課，讓學(xué)生看電影。但是這往往會(huì)造成學(xué)生的誤解，覺(jué)得美術(shù)課堂就是一種專門(mén)看電影的課，學(xué)生在看電影的時(shí)候只著重與故事的構(gòu)造，卻忽視了畫(huà)面感的效果，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有專業(yè)知識(shí)的支撐，不會(huì)戴“有色眼鏡”去賞析電影，這樣的電影賞析課程也同樣是達(dá)不到什么藝術(shù)效果的。

現(xiàn)在的美術(shù)課程，首先的一件事就是突破學(xué)生的思想難關(guān)，讓學(xué)生從心底去對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，能夠通過(guò)美好的事物去擁有較高的藝術(shù)賞析能力。而在美術(shù)課堂的安排上，也要在內(nèi)容上有所調(diào)整，突破學(xué)生固定的思維方式，讓學(xué)生在美術(shù)課程上發(fā)揮無(wú)限的創(chuàng)造力與解析能力。美術(shù)課堂上，還需要的是動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察，現(xiàn)在有很多學(xué)生，他們都已經(jīng)上高中了，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)還是火柴人，這是件很搞笑的事情。其實(shí)很多時(shí)候，不是學(xué)生不會(huì)畫(huà)，而是在于學(xué)生不能夠安心下來(lái)，對(duì)一件事物進(jìn)行反復(fù)觀察其特征，這就造成了學(xué)生作出的作品很抽象、幼稚。在現(xiàn)在的美術(shù)課堂上，更重要的不是教師講解的過(guò)程，而是學(xué)生思考和感悟的過(guò)程，有些東西，經(jīng)過(guò)不同的人的思考，就會(huì)產(chǎn)生不同的效果，而這便是藝術(shù)效果的來(lái)源。對(duì)于現(xiàn)在的教學(xué)來(lái)講，傳統(tǒng)的方式與現(xiàn)代的思維方式相互交融，就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)格外的不同，美術(shù)課程的安排與布置，應(yīng)該更為特近生活，不要過(guò)多地給學(xué)生講解深?yuàn)W難懂的大道理，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊的小事發(fā)現(xiàn)美，并且擁有主動(dòng)去探索美的好習(xí)慣。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)的多元化變化

為了豐富美術(shù)課程的教學(xué)，可以采用更為適合現(xiàn)在學(xué)生的方式進(jìn)行，讓學(xué)生選課的方法就是一種可以嘗試的教學(xué)方式?，F(xiàn)在的學(xué)生，比較有自己的思想和主見(jiàn)，這樣的學(xué)生往往對(duì)教師的安排不愿意更多的聽(tīng)從，而如果讓他們自己選擇參與，他們就會(huì)更愿意去認(rèn)真對(duì)待。而因?yàn)閷W(xué)生的選擇是遵照著他們的性格和愛(ài)好方面進(jìn)行的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠用心思考內(nèi)容，這樣就能夠給學(xué)生帶來(lái)不同的效果?，F(xiàn)在的很多學(xué)校的美術(shù)課，采用了選修課程的布置，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的意愿，把美術(shù)教學(xué)班分為幾個(gè)專項(xiàng)教學(xué)班，比如說(shuō)“陶藝”、“繪畫(huà)”、“攝影”、“電影賞析”等課程，這樣的方式首先方便了教師控制教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，方便更多的查閱資料教導(dǎo)給學(xué)生。這樣的教學(xué)比起教師一個(gè)人教導(dǎo)多個(gè)內(nèi)容效果要好的多，因?yàn)楫吘姑總€(gè)教師專長(zhǎng)不一樣，對(duì)于美術(shù)的各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)的熟悉程度也不相同，所以，這樣的教學(xué)方式讓教師把自己最為擅長(zhǎng)的東西傳授給學(xué)生，讓學(xué)生得到更大的收獲。

還有，學(xué)生通過(guò)一個(gè)方面的內(nèi)容專門(mén)學(xué)習(xí)，他們就會(huì)對(duì)該內(nèi)容更為深入，比起學(xué)生多個(gè)內(nèi)容的效果也要好的多。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候不專一，什么都想學(xué)，什么也學(xué)不好，特別是美術(shù)這樣的課程時(shí)間安排很少，所以還是這樣學(xué)生學(xué)習(xí)一種內(nèi)容，學(xué)生的收獲可以更大。比如說(shuō)，我們開(kāi)展陶藝課，可以先介紹陶藝的由來(lái)以及自制陶品需要哪些東西和做陶的步驟。經(jīng)過(guò)這節(jié)簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備工作，學(xué)生在制作的時(shí)候才能更為順暢，這樣學(xué)生完成出來(lái)的作品也就會(huì)更讓他們滿意。學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，更多的是學(xué)習(xí)一種方式，收獲到一些快樂(lè)，所以在美術(shù)課堂上，多多給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)享受到藝術(shù)帶來(lái)的美感。

三、改革教學(xué)的具體實(shí)施

現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)的單調(diào)以及內(nèi)容的缺陷，就會(huì)造成很多學(xué)生不管是行動(dòng)上還是思維上都不愿意過(guò)多地投入?，F(xiàn)在的一些學(xué)校，對(duì)美術(shù)這門(mén)課程的投入還是不太多，能夠利用的資源是很少的。盡管有些時(shí)候，器材設(shè)備的落后，但是仍然不會(huì)給美術(shù)教學(xué)造成過(guò)多的障礙，因?yàn)槊佬g(shù)是一門(mén)敢于創(chuàng)造，樂(lè)于創(chuàng)造的學(xué)科。在美術(shù)課堂上，更應(yīng)該利用有限的資源，發(fā)揮極大的用處。在美術(shù)課堂上，多增加學(xué)生的手工環(huán)節(jié)，比如說(shuō)讓學(xué)生收集一些廢紙殼、易拉罐，然后動(dòng)手自己制作。這樣的環(huán)節(jié)，既是一種廢品的綜合利用，讓學(xué)生懂得變廢為寶，養(yǎng)成節(jié)約的美德，還有就是可以更為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，正是由于這種廢品創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，學(xué)生就會(huì)更投入思考，克服因?yàn)樽约嘿Y源的不足造成的困難。

四、結(jié)束語(yǔ)

高中的美術(shù)課堂，應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，為學(xué)生展現(xiàn)多方面的美術(shù)知識(shí)，對(duì)于美術(shù)知識(shí)的講解，不必太過(guò)于深入，也不要長(zhǎng)時(shí)間著重于講解理論知識(shí)，而是應(yīng)該以種更放松的方法，讓學(xué)生把美術(shù)當(dāng)成一種放松心情，陶冶情操的課程。