彭延輝

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的內(nèi)涵和現(xiàn)狀

(一)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新內(nèi)涵

創(chuàng)新就是改變傳統(tǒng)的思想理念和模式，在分析事物的本質(zhì)上創(chuàng)造處一些新的方法、思路、成果的思維。而藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵是：通過(guò)創(chuàng)新思維，在保證形態(tài)的美、功能優(yōu)良、文化屬性較好的情況下創(chuàng)作出滿足人們精神和物質(zhì)需求的東西，是對(duì)人類生活質(zhì)量進(jìn)行改善的創(chuàng)造行為。在藝術(shù)設(shè)計(jì)中創(chuàng)新能力包括幾個(gè)方面：(1)在設(shè)計(jì)形式上表現(xiàn)創(chuàng)新；(2)在設(shè)計(jì)內(nèi)容上體現(xiàn)創(chuàng)新；(3)突出設(shè)計(jì)理念的創(chuàng)新；(4)設(shè)計(jì)也突出創(chuàng)新；(5)設(shè)計(jì)的元素具有創(chuàng)新；(6)設(shè)計(jì)流程突出創(chuàng)新；(7)設(shè)計(jì)材料體現(xiàn)創(chuàng)新；(8)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體現(xiàn)創(chuàng)新。這八個(gè)方面完全對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了概括，但是對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，想要更好的實(shí)現(xiàn)這八個(gè)方面具有很大的難度。

(二)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，我國(guó)高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在幾個(gè)方面的問(wèn)題：(1)教學(xué)方式還是傳統(tǒng)的以老師導(dǎo)向的授課方式，教學(xué)中缺乏互動(dòng)，而互動(dòng)性教學(xué)一般都集中在MBA教學(xué)或是少數(shù)研究生課程中；(2)高校教育內(nèi)容主要是進(jìn)行理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)比較少，而且實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)在地點(diǎn)、時(shí)間、手段等方面是分開進(jìn)行的；(3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)設(shè)備比較落后，而且學(xué)校對(duì)新工藝或是新材料的使用比較少；(4)教學(xué)評(píng)價(jià)多是傳統(tǒng)的根據(jù)結(jié)果急性評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)過(guò)程不是過(guò)多關(guān)注了，評(píng)價(jià)制度過(guò)于重視結(jié)果。

上述這些問(wèn)題嚴(yán)重制約藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，所以，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要積極開拓新的教學(xué)方法，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性、靈活性、創(chuàng)新性特征，進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行深入研究，豐富教學(xué)手段，建立新的教學(xué)思維。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新

(一)實(shí)驗(yàn)教學(xué)知識(shí)庫(kù)的創(chuàng)新

在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中設(shè)計(jì)理念是基礎(chǔ)，較好的理念確定設(shè)計(jì)形式，所以，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)理念的創(chuàng)新，也是培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。而學(xué)校就需要建立更加豐富、分類齊全的知識(shí)庫(kù)，同時(shí)也要保證知識(shí)庫(kù)的不斷更新，為藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供更多資源。對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的知識(shí)庫(kù)進(jìn)行創(chuàng)新需要包括一下幾個(gè)方面：(1)制作工藝與設(shè)備；(2)設(shè)計(jì)案例；(3)設(shè)計(jì)材料；(4)設(shè)計(jì)流派；(5)設(shè)計(jì)流程。另外，就是建立多個(gè)信息資源渠道為實(shí)驗(yàn)室教學(xué)提供更多的信息和信息知識(shí)。比如：多媒體光碟資料、網(wǎng)站、專業(yè)書籍、培訓(xùn)光碟、材料廠商的產(chǎn)品目錄、優(yōu)秀的作品、材料樣品等，這些信息的收集可以有教師與學(xué)生配合完成，保證藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)的更新和補(bǔ)充，為每一次實(shí)驗(yàn)專題設(shè)計(jì)提供新的知識(shí)和材料。在建立和完善知識(shí)庫(kù)后，教學(xué)實(shí)踐可以實(shí)現(xiàn)多方面、多角度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，完善學(xué)生的知識(shí)體系，同時(shí)開拓學(xué)生的視野，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力人才的培養(yǎng)。

(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生都是根據(jù)教師布置的題目來(lái)完成作業(yè)，教學(xué)中比較重視結(jié)果，對(duì)過(guò)程不夠重視。而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新主要是讓學(xué)生從獨(dú)立設(shè)計(jì)理念教學(xué)到完成設(shè)計(jì)過(guò)程鍛煉自己的創(chuàng)新思維能力。在實(shí)踐教學(xué)中教師要重視學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程分析能力、應(yīng)用能力的鍛煉，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，將“調(diào)研、分析、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)”等設(shè)計(jì)流程，充分的應(yīng)用到設(shè)計(jì)作業(yè)課題中，改變傳統(tǒng)的重視結(jié)果的教學(xué)模式，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中，深入探究、研討中得出設(shè)計(jì)結(jié)果，這是鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維的重要體現(xiàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式下，教師可以選擇互動(dòng)的形式，讓學(xué)生進(jìn)行案例分析、模擬情景、頭腦風(fēng)暴進(jìn)行分組研討，這樣可以讓學(xué)生在對(duì)真實(shí)案例進(jìn)行討論中充分應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)，是教學(xué)理論充分應(yīng)用到實(shí)踐中去，也是對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的一種創(chuàng)新。

(三)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新

傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)方式是比較重視結(jié)果，對(duì)教學(xué)過(guò)程不夠重視。首先，建立過(guò)程評(píng)分制度，學(xué)?？梢詫?duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)組操作規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格管理，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行考核，按照教學(xué)流程“調(diào)研、分析、設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)”進(jìn)行評(píng)分，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)以設(shè)計(jì)過(guò)程為主。其次，提供藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中占的比例，使教師和學(xué)校能夠?qū)?shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)更加重視。最后，將打分制和評(píng)語(yǔ)的方式對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，重視學(xué)生素質(zhì)和能力的評(píng)價(jià)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師進(jìn)行創(chuàng)新的積極性，將創(chuàng)新設(shè)計(jì)作為評(píng)分的主要內(nèi)容。

三、結(jié)語(yǔ)

在這個(gè)經(jīng)濟(jì)和科技快速發(fā)展的時(shí)代，創(chuàng)新成為了各種主要的競(jìng)爭(zhēng)手段，所以，教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也非常重視。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新，是培養(yǎng)創(chuàng)新型藝術(shù)人才的關(guān)鍵。學(xué)校要積極擴(kuò)寬實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源和渠道，重視實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，更好的鍛煉獨(dú)立思考、創(chuàng)新的能力。教師也要充分利用校內(nèi)外資源對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

[1]柴巖,王秀燕.關(guān)于深化高校藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革的研究——以全國(guó)“四校四導(dǎo)師環(huán)藝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)”的教學(xué)實(shí)踐為例[J].中國(guó)輕工教育,2015(5):89～92.

[2]謝青伶,何小力,張圓圓.農(nóng)業(yè)院校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐研究——以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究:電子刊,2016(5).