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蔚縣暖泉中學(xué)

作文是語文考試不可或缺的內(nèi)容，在考試中所占比重較大，而作文教學(xué)則是初中語文的一個教學(xué)重難點。尤其是在當(dāng)前新課程改革不斷深化的背景下，初中作文教學(xué)中的問題逐漸顯露出來。如果不重視這些問題，會對學(xué)生的語文整體成績產(chǎn)生不利影響，同時，也阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我們必須對其予以高度關(guān)注。本文將就新課程改革下初中作文教學(xué)存在的問題及其解決對策進(jìn)行分析和探討。

一、新課改下初中作文教學(xué)存在的問題

(一)教師教學(xué)方法不夠科學(xué)合理

作文教學(xué)，沒有立竿見影的效果，鑒于這一特殊性，需要老師和學(xué)生做長期的努力，而現(xiàn)階段，很多初中語文老師教學(xué)任務(wù)較繁重，沒有在作文教學(xué)上下足夠的功夫，甚至抱著應(yīng)付的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)，一些教師在講解作文的時候，照本宣科，沒有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)需要，選擇科學(xué)合理的方法，這樣學(xué)生不僅理解不了，也會讓學(xué)生對作文寫作失去興趣。另外，部分初中語文教師對學(xué)生作文的批改也不夠重視，常常敷衍了事，評語不專業(yè)，評價無價值，不能就人論文，導(dǎo)致很多學(xué)生無法從教師的修改意見中得到有價值的東西，一些學(xué)生用心寫的文章，無法得到教師的肯定，長期如此，其寫作信心也會受到影響。

(二)作文內(nèi)容過于抽象

目前，初中語文所使用的教材，有很多優(yōu)秀的名家名篇和美文，這些文章雖然篇篇是經(jīng)典，但是那些深奧的句子較為空泛，學(xué)生很難理解。所以，學(xué)生很難通過教材，提高寫作能力，這是教材內(nèi)容過于抽象的表現(xiàn)。此外，教師也沒有加以引導(dǎo)，所布置的作文題目大多也都比較空泛，沒有貼近學(xué)生生活，導(dǎo)致學(xué)生在寫作的過程中，邏輯不夠清晰，寫作興趣不足等現(xiàn)象出現(xiàn)。

(三)學(xué)生抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重

學(xué)生抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重是當(dāng)前初中作文存在的一個較為突出的問題，許多學(xué)生常常在教師布置完一篇作文之后，直接拿出作文大全作為參考，有的甚至不加修改直接套用，這樣的結(jié)果往往是不同學(xué)生寫出的作文大同小異，沒有特色。如果學(xué)生長期抄襲作文，不僅會導(dǎo)致他們對參考文章產(chǎn)生依賴，失去獨立思考的能力，還會限制他們的想象能力，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上也會受到不利影響。

(四)缺乏有針對性的訓(xùn)練

初中作文教學(xué)，涉及到詞語組合、句子結(jié)構(gòu)等眾多方面的內(nèi)容，需要教師進(jìn)行有針對性的教學(xué)才能提高學(xué)生的寫作能力。但從目前來看，一些初中語文教師在教學(xué)過程中，并沒有將作文教學(xué)分為多個寫作專題，讓學(xué)生通過慢慢的訓(xùn)練提高寫作能力。

二、新課改下初中作文教學(xué)的解決對策

(一)教師要加快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，研究出科學(xué)的教學(xué)方法

教師要加快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，研究出科學(xué)有效的靈活的教學(xué)方法。一方面教師要重視對學(xué)生作文的批改，在審閱作文的時候，要給出客觀有效的評價，讓學(xué)生可以通過教師的評語得到有建設(shè)性的意見；另一方面，教師還要在上課的過程中，注重觀察學(xué)生的聽課情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，真正提高作文教學(xué)的效率和質(zhì)量。

(二)教師要注重拓寬學(xué)生的知識面

除了教材之外，教師還要注重拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生不僅能夠接觸到一些語言優(yōu)美的文章，還能了解一些貼近生活的作文。比如，可以讓學(xué)生多參加閱讀一些課外的優(yōu)秀作文，通過學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生提高自己的寫作能力。

(三)教師要幫助學(xué)生抵制抄襲現(xiàn)象

抄襲不僅會讓學(xué)生失去獨立思考的能力，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師要幫助學(xué)生抵制抄襲現(xiàn)象，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄襲作文的時候，應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行批評，并正確指導(dǎo)學(xué)生如何將參考資料轉(zhuǎn)換為自己的東西，而不是一味地修改。當(dāng)然，學(xué)生自己也要自覺避免作文抄襲，在寫作文時，要自己先認(rèn)真思考，確定思路之后，再借鑒參考文章，秉承借鑒思路而非照抄的原則閱讀相關(guān)的優(yōu)秀作品。只有這樣，才能讓參考資料發(fā)揮它真正的作用。

(四)教師要為學(xué)生設(shè)置有針對性的訓(xùn)練

新課程改革背景下，初中作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)設(shè)置一些針對性的訓(xùn)練，才能讓學(xué)生通過系統(tǒng)的練習(xí)提高寫作能力，可以設(shè)置一些作文專題，在一定時間內(nèi)讓學(xué)生專門練習(xí)某個專題，提高某個方面的作文寫作能力之后，再切換專題讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。比如，可以連續(xù)幾堂課讓學(xué)生寫記敘文，教師再一點點教學(xué)生寫作細(xì)節(jié)，逐漸提高學(xué)生的寫作能力。安排寫作訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，可以適當(dāng)采取讓學(xué)生互評的方法，一則調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，二則在這一過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和不足，這樣才能更好的指導(dǎo)學(xué)生，真正讓孩子們學(xué)有所樂，學(xué)有所得。

總之，新課程改革下，初中作文教學(xué)存在的問題，在很大程度上影響了學(xué)生寫作能力的提高，所以我們應(yīng)當(dāng)對其予以高度的重視。這就要求我們，要以最科學(xué)的精神、最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和最專業(yè)的水平，在實踐中不斷探索，研究出能夠提高作文教學(xué)質(zhì)量和效率的有效措施。作文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，相信通過我們的不懈努力，一定可以看到理想成果。

參考文獻(xiàn)

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