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沈陽師范美術與設計學院

高校美術學院教授素描中的明暗、光影、空間質(zhì)感等方面內(nèi)容，目的是使學生了解繪畫語言表現(xiàn)中最為基礎的東西，即發(fā)現(xiàn)自我、認識自我，表達自己的感受和理念。光影明暗只是表現(xiàn)形體的一種手段，一切調(diào)子都是為了表現(xiàn)形體。以線為主的表現(xiàn)手法摒棄了物象的光環(huán)境，削弱了畫面中對調(diào)子的修飾，更注重對物象形體的提煉，強調(diào)線在畫面構成中的重要性。中國畫專業(yè)的素描教學有其專業(yè)特點，是值得美術教育工作者研究的課題。

一、以線造型觀察方式的培養(yǎng)

以線造型能力的訓練需要學生具備扎實的造型基本功，是一種由簡到繁、由淺到深的循序漸進的過程，需要教師有步驟、有方法地啟發(fā)學生的個性發(fā)展。學生在學習素描的過程中，需要將長時間學習和短時間學習相結合，不失偏頗，使兩者和諧統(tǒng)一。在繪畫創(chuàng)作中，畫畫其實就是畫關系，素描就是畫調(diào)子的關系，線性素描就是處理線條與塊面、線條與線條的關系。創(chuàng)作者能夠合理地概括、歸納、總結，并傳達自身情感，就是造型能力的集中體現(xiàn)。以線造型需要創(chuàng)作者有意識地感悟物象，并敏銳地認識邊線與形體之間的關系，一年級的素描基礎教學首先要教會學生使用正確的觀察方式。受到高考訓練的影響，部分學生依賴照片，忽略客觀存在的物象，缺少有意識地感知物象的能力。觀察方式訓練要結合透視、解剖方面的知識，從感性到理性，再從理性到感性，從而生動形象地表現(xiàn)客觀存在三維空間的物象。教師要科學、合理地安排課堂教學，為學生的造型能力打下良好的基礎。

二、以線造型的特點

以線造型的重要意義，在于其具有中國畫的專業(yè)性，其訓練目的和任務是階段性的。中國畫分為工筆畫和寫意畫，但兩者在繪畫語言、表現(xiàn)技法方面存在差異，這需要教師進行更具體的課程分類。工筆素描、意筆素描、工筆白描和意筆線描，分別體現(xiàn)兩個畫種的風格。學生要通過觀察、分析掌握自然物象的規(guī)律，了解線在素描中的作用。創(chuàng)作者在繪畫過程中留在紙面上的筆痕，是對自然有感而發(fā)的表現(xiàn)。從生疏走向成熟，因物象而形成獨特的筆觸形式，是一位畫家畫風形成的標志。在線性素描中，對筆痕的研究也是十分重要的課題。在高校教學過程中，啟發(fā)學生形成自然天成的筆痕，并逐漸成熟、穩(wěn)定，是教師需要關注的課題。

三、線在線性素描中的應用

輪廓線是物象形狀的邊緣，起到界定形體的作用。在繪畫表現(xiàn)中，輪廓線支撐著物象的外在形體結構。內(nèi)在的結構線是物象輪廓與形體的關系線。主觀的表現(xiàn)線是通過線條的長短、粗細、寬窄、節(jié)奏形成個性化風格的線條。在素描教學中，三種線條各司其職而不斷深化、融為一體，把創(chuàng)作者的情感傳達出來。傳統(tǒng)素描運用線條和調(diào)子塑造明暗關系。表現(xiàn)性素描借用肌理無序重疊排列的形式，遠觀和傳統(tǒng)素描無異，但近觀時給人錯綜復雜的視覺享受，在保證素描關系的同時改變了素描語言的構成因素，體現(xiàn)出素描創(chuàng)作中對線條的多元化應用，給人以遠看其面、近觀其線的視覺感受。

(一)以線為主的素描

在線性素描的創(chuàng)作過程中，線要表現(xiàn)形體。學生只有熟練運用線條，才能達到用線準確、生動流暢、線斷筆連的境界。在臨摹中國畫白描作品的時候，線條作為有效表達形體結構的重要元素，學生可以結合對西方傳統(tǒng)繪畫的研究，學習中國傳統(tǒng)繪畫中的線描藝術，做到融會貫通。

(二)線面結合的素描

在以線為主、以面為輔的原則下，素描能夠呈現(xiàn)出一定的體積感、空間感，立體感更強，更貼近視覺上的真實。創(chuàng)作這類素描時需要注意以下幾點。第一，圍繞物象的形體結構略施調(diào)子；第二，為表現(xiàn)形體動勢而畫調(diào)子；第三，從構圖需要和形式感的角度出發(fā)畫調(diào)子?？傊?，調(diào)子為線服務，承擔面的作用，要有意為之，保證其能夠說明問題。

四、結語

“路漫漫其修遠兮，百將上下而求索?！敝袊嫷乃孛杞虒W是一項大課題，教學中，我們要幫助學生克服概念化的影響，并培養(yǎng)學生對事物敏銳而準確的觀察能力。在新的歷史條件和創(chuàng)作要求下素描訓練顯得尤為重要。素描是否會對中國畫專業(yè)學生個性培養(yǎng)與發(fā)展造成障礙，這些困惑和疑問還有待迸一步討論。不過中國畫素描教學的基本方向一經(jīng)確定，就應該朝著既定日標腳踏實地地一步一步走下去。中國畫專業(yè)的素描教學引導學生以線為媒介、以浮雕式造型表現(xiàn)物象，其根本是對形的高度提煉，強調(diào)了線條的表現(xiàn)力。學生以線面結合的方法深入觀察、研究物象，以最單純、直接的繪畫語言表現(xiàn)物象最本質(zhì)的造型，表達自身情感。

參考文獻

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