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中共江西省委黨校

習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中提出，要堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛。圖書(shū)作為記錄和傳承中華傳統(tǒng)文化的重要載體，其興衰與否不僅關(guān)系到我國(guó)文化事業(yè)的發(fā)展，更事關(guān)國(guó)人的文化自信。社區(qū)圖書(shū)館是公共圖書(shū)館的細(xì)胞，它在社會(huì)閱讀推廣中扮演怎樣的角色，以及如何進(jìn)一步發(fā)揮社區(qū)圖書(shū)館的社會(huì)閱讀推廣作用等，對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)深入探究具有非常重要的學(xué)術(shù)價(jià)值。

一、社會(huì)閱讀是人類社會(huì)進(jìn)步的重要推進(jìn)力量

(1)閱讀是推進(jìn)工作的“助推器”。理論指導(dǎo)實(shí)踐，而理論的獲取在于閱讀。無(wú)疑，閱讀書(shū)籍是推進(jìn)每一項(xiàng)工作的重要引擎。當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，社會(huì)轉(zhuǎn)型的加速、知識(shí)更新越來(lái)越快、信息傳播越來(lái)越迅速，各種新情況新問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，迫切我們需要加強(qiáng)各種理論學(xué)習(xí)，不斷汲取新的知識(shí)和觀念來(lái)應(yīng)對(duì)這些新變化，唯有如此，才能更好地謀劃工作、推動(dòng)工作和促進(jìn)工作。民進(jìn)中央副主席朱永新在《閱讀與中國(guó)教育改造》中指出，“一個(gè)民族的精神，一個(gè)民族未來(lái)的發(fā)展，在很大程度上取決于這個(gè)民族對(duì)閱讀的熱愛(ài)程度，因?yàn)橐粋€(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。”可見(jiàn)，閱讀社會(huì)發(fā)展進(jìn)步中所起到的核心引領(lǐng)作用。

(2)閱讀是提升能力的“營(yíng)養(yǎng)劑”?！皶?shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！睍?shū)籍是人類智慧文明主要的承載者，而通過(guò)閱讀大量的書(shū)籍，可以獲取更為廣泛的知識(shí)，從而有助于了解世界和改造世界。閱讀對(duì)于人類社會(huì)的最大影響就在于促進(jìn)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力提升，毫不夸張地說(shuō)，閱讀能力的高低直接關(guān)系到一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。2013年習(xí)近平《在歐美同學(xué)會(huì)成立100周年慶祝大會(huì)上的講話》上指出：“夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開(kāi)始，事業(yè)從實(shí)踐起步。當(dāng)今世界，知識(shí)信息快速更新，學(xué)習(xí)稍有懈怠，就會(huì)落伍。有人說(shuō)，每個(gè)人的世界都是一個(gè)圓，學(xué)習(xí)是半徑，半徑越大，擁有的世界就越廣闊?！?/p>

(3)閱讀是陶冶情操的“凈化器”。習(xí)近平總書(shū)記在多個(gè)場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，提出要“把學(xué)習(xí)作為一種追求、一種愛(ài)好、一種健康的生活方式，做到好學(xué)樂(lè)學(xué)。有了學(xué)習(xí)的濃厚興趣，就可以變‘要我學(xué)’為‘我要學(xué)’，變‘學(xué)一陣’為‘學(xué)一生’?！遍喿x對(duì)于每一個(gè)具體的人而言，都是至關(guān)重要的。一本好書(shū)，展示給我們的是一個(gè)豐富多彩的世界，是一份豐盛的“營(yíng)養(yǎng)大餐”，可以為我們帶來(lái)“載物”的“厚德”。通過(guò)閱讀書(shū)籍，可以蕩滌一個(gè)人的心靈，去除雜草，從而提高其個(gè)人道德修養(yǎng)和品味素質(zhì)?？v觀歷史上凡有作為的人，都把讀書(shū)學(xué)習(xí)作為提升自身修養(yǎng)的第一要求，在大量的讀書(shū)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成知行合一的品格。正如有學(xué)者所指出的：“閱讀，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們！閱讀，讓博學(xué)和睿智豐富我們！”

二、社區(qū)圖書(shū)館在社會(huì)閱讀推廣中的角色作用

(1)社區(qū)圖書(shū)館——社會(huì)閱讀推廣的承載者。一方面，社區(qū)圖書(shū)館點(diǎn)多分布廣，是最便于普通群眾進(jìn)行閱讀書(shū)籍、感知文化、交流文化、體驗(yàn)文化的精神場(chǎng)所，同時(shí)也是普通群眾最樂(lè)意去的閱讀場(chǎng)所。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)讀者希望能夠就近進(jìn)行閱讀，特別是通過(guò)社區(qū)圖書(shū)館來(lái)獲取各種信息資源。無(wú)疑，社區(qū)圖書(shū)館作為保障讀者公平、自由獲取文獻(xiàn)數(shù)據(jù)資源的最有效平臺(tái)。另一方面，館藏圖書(shū)和信息資源是社區(qū)圖書(shū)館推廣社會(huì)閱讀的重要載體。黨的十八大以來(lái)，黨中央和政府越來(lái)越重視學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建，各級(jí)政府部門(mén)逐步加大了對(duì)社區(qū)圖書(shū)館等在內(nèi)的公共文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的資金投入，社區(qū)圖書(shū)館的館藏文獻(xiàn)量較幾年前也有了明顯提升。

(2)社區(qū)圖書(shū)館——社會(huì)閱讀推廣的踐行者。當(dāng)前，隨著互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)的閱讀平臺(tái)受到了極大的沖擊，使得公眾對(duì)圖書(shū)館的關(guān)注度下降，一些民眾也缺少利用圖書(shū)館進(jìn)行閱讀的意識(shí)和習(xí)慣；加之一些公共圖書(shū)館存在資源、服務(wù)、技能和人力等跟不上需求的情況，極大地影響了社會(huì)閱讀的推廣。對(duì)此，越來(lái)越多地社區(qū)圖書(shū)館開(kāi)始積極借助互聯(lián)網(wǎng)“資源共享”、“信息全球化”的特征大力推動(dòng)國(guó)民閱讀方式的轉(zhuǎn)變，正在以開(kāi)放的姿態(tài)，不斷運(yùn)用現(xiàn)代高新技術(shù)提升社區(qū)圖書(shū)館的管理、業(yè)務(wù)建設(shè)和服務(wù)水平，踐行著社會(huì)閱讀的推廣責(zé)任，充分利用社區(qū)圖書(shū)館豐富的信息資源扮演好推廣社會(huì)閱讀的角色。

(3)社區(qū)圖書(shū)館——社會(huì)閱讀推廣的引領(lǐng)者。一方面，說(shuō)明圖書(shū)閱讀率低引發(fā)國(guó)民文化素養(yǎng)下降的擔(dān)憂；另一方面，映射出當(dāng)前國(guó)民閱讀潛在需求非常旺盛，反證在社會(huì)閱讀推廣領(lǐng)域存在較大的提升空間，國(guó)民并非不愿意閱讀，而是需要有關(guān)部門(mén)能提供必備的閱讀條件來(lái)引導(dǎo)國(guó)民閱讀。作為擁有豐富館藏資源和龐大服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的社區(qū)圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，有國(guó)家政策的大力扶持和行業(yè)組織的科學(xué)引導(dǎo)，引領(lǐng)社會(huì)閱讀推廣正是民心所向。

三、社區(qū)圖書(shū)館如何進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)閱讀

社區(qū)圖書(shū)館在社會(huì)閱讀推廣中的作用發(fā)揮首先要取決于社區(qū)圖書(shū)館的硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，同時(shí)也離不開(kāi)社區(qū)圖書(shū)館的軟件設(shè)施建設(shè)，如社區(qū)圖書(shū)館閱讀的服務(wù)可獲得性、使用率和滿意度等。

(一)改善社區(qū)圖書(shū)館的硬件建設(shè)

積極地進(jìn)行資源整合和動(dòng)員參與，才能為社區(qū)圖書(shū)館提供發(fā)展機(jī)會(huì)，滿足社區(qū)居民需求。

社區(qū)圖書(shū)館是社區(qū)居民共有的文化客廳，為社區(qū)居民解決了看書(shū)難、看報(bào)難的問(wèn)題，被社區(qū)居民譽(yù)為“家門(mén)口的圖書(shū)館”。但是目前，受到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)條件的影響，基礎(chǔ)設(shè)施還比較欠缺，導(dǎo)致社區(qū)圖書(shū)館運(yùn)營(yíng)困難重重。第一、國(guó)家和政府應(yīng)予以盡可能大的支持力度。在城市社區(qū)發(fā)展不斷加快的同時(shí)，國(guó)家和政府要把關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社區(qū)文化建設(shè)上來(lái)。在經(jīng)濟(jì)上和政策上予以社區(qū)圖書(shū)館更多的人才、技術(shù)等資源支持，以促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施的完善。第二、吸引企業(yè)、社會(huì)組織等更多力量關(guān)注和參與，共同盤(pán)活社區(qū)圖書(shū)館。在國(guó)家和政府的政策支持和引導(dǎo)下，社區(qū)居委會(huì)應(yīng)對(duì)本社區(qū)的資源進(jìn)行全面的摸排，做好社區(qū)的發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)把分散的個(gè)體戶集中起來(lái)，在整體的規(guī)劃下合理、有效地利用資源，給社會(huì)組織以更好的社會(huì)資本培育基礎(chǔ)和更高層次的社區(qū)營(yíng)造的空間。

(二)提高社區(qū)圖書(shū)館的使用率

圖書(shū)各類信息資源的使用率是社區(qū)圖書(shū)館根本的生存之道。社區(qū)圖書(shū)館的使用率高低決定著其在社會(huì)閱讀推廣中的功能發(fā)揮。為此，要從如下幾個(gè)方面來(lái)著手推進(jìn)：一是建立符合社區(qū)居民閱讀需求的藏書(shū)體系。在這一過(guò)程中，要充分整合社區(qū)中的各種資源，充分發(fā)揮好政府、社會(huì)組織和社區(qū)組織在其中的重要作用，并將圖書(shū)館的專業(yè)觸角正滲入到社區(qū)內(nèi)部，以期形成“圖書(shū)館+社區(qū)”的閱讀推廣服務(wù)體系。二是分類管理社區(qū)居民的閱讀需求。社區(qū)圖書(shū)館可以借助社區(qū)力量進(jìn)入社區(qū)家庭，通過(guò)提供各種專業(yè)性的閱讀咨詢服務(wù)，讓社區(qū)居民滿足各類不同的閱讀需求。

(三)激發(fā)社區(qū)居民的閱讀興趣

居民是社區(qū)的基本組織單元，圖書(shū)館尤其是社區(qū)圖書(shū)館是社區(qū)的公共書(shū)房，相比個(gè)人獨(dú)立閱讀的屬性，社會(huì)閱讀行為強(qiáng)調(diào)閱讀之后的分享、互動(dòng)和傳播，閱讀與社交融為一體，加強(qiáng)了社區(qū)圖書(shū)館和居民、居民與居民之間的互利互動(dòng)。對(duì)于購(gòu)置能力較弱的家庭，社區(qū)圖書(shū)館可以提供更多的免費(fèi)資源，是實(shí)現(xiàn)閱讀無(wú)障礙的最佳保障。社區(qū)圖書(shū)館還可以在家庭藏書(shū)體系構(gòu)建和家庭閱讀環(huán)境、閱讀方法等方面提供幫助。

(四)提供便利的社區(qū)閱讀服務(wù)

讀者的需求就是社區(qū)圖書(shū)館的生命線。黨的十九大報(bào)告指出，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)化也意味著人們的閱讀需求也在發(fā)生變化。因此，社區(qū)圖書(shū)館必須要加快創(chuàng)新，通過(guò)“社區(qū)圖書(shū)館互聯(lián)網(wǎng)+”的形式，推動(dòng)社區(qū)圖書(shū)館提檔升級(jí)，提供更為優(yōu)質(zhì)的圖書(shū)閱讀服務(wù)，不斷滿足人們的美好精神文化生活需要。同時(shí)，可以利用社區(qū)圖書(shū)館開(kāi)辦“放學(xué)吧”延伸服務(wù)，變圖書(shū)館為外出務(wù)工子女的“第二課堂”。