■王珍珍／廈門市思明區(qū)青少年宮

在教育過(guò)程中不能只重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)文化的教育，每一個(gè)學(xué)生都有感受舞蹈教學(xué)獨(dú)特魅力的權(quán)利。舞蹈教學(xué)的內(nèi)容和形式都是非常豐富多彩的，也正是因?yàn)檫@樣的形式才受到了廣大學(xué)生的喜愛，學(xué)生接受起來(lái)非常的容易，非常符合學(xué)生的心理需求，符合小學(xué)生愛唱愛跳的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中學(xué)生不僅能夠體會(huì)到其中的快樂還能夠提高學(xué)生的審美能力，對(duì)學(xué)生的智力開發(fā)也是非常好的。舞蹈藝術(shù)是一門綜合性比較強(qiáng)的藝術(shù)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)肢體協(xié)調(diào)能力和音樂感知能力都有比較高的要求，所以學(xué)好舞蹈可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、舞蹈教學(xué)進(jìn)入小學(xué)課堂的必要性

通過(guò)舞蹈的訓(xùn)練學(xué)習(xí)可以有效的增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，并且能夠讓學(xué)生更好的感知音樂的律動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的模仿能力。通過(guò)對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)還能夠幫助學(xué)生適應(yīng)團(tuán)體活動(dòng)，提高學(xué)生與人溝通表達(dá)的能力。舞蹈是一門視覺藝術(shù)，學(xué)好舞蹈可以有效的開發(fā)學(xué)生的右腦，讓學(xué)生的抽象思維和具象思維都能得到良好的發(fā)展，藝術(shù)教育有助于開發(fā)人的智力，提高學(xué)生的記憶力、創(chuàng)造力和想象力。在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中舞蹈動(dòng)作都是需要學(xué)生進(jìn)行記憶的，所以舞蹈的學(xué)習(xí)效果很大程度上取決于學(xué)生的記憶水平，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)可以有效的提高學(xué)生的記憶力。一些學(xué)生在剛開始接觸舞蹈的時(shí)候?qū)W(xué)習(xí)舞蹈并沒有什么興趣，所以教師應(yīng)該啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生的大腦處于一個(gè)積極主動(dòng)的狀態(tài)，從而才能潛移默化的提高學(xué)生的記憶力。

在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，一個(gè)成品的舞蹈它的律動(dòng)、動(dòng)作和節(jié)奏都是有變化的，需要記憶的量是非常大的，也正是因?yàn)檫@樣的特點(diǎn)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要高度的集中注意力，所以通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的這種訓(xùn)練讓學(xué)生在不知不覺中就養(yǎng)成了能夠高度集中注意力的習(xí)慣，通過(guò)這種習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生在文化課的學(xué)習(xí)中有很好的幫助。舞蹈來(lái)源于生活，舞蹈藝術(shù)是通過(guò)各種不同的肢體形態(tài)來(lái)傳遞情感的方式，舞蹈藝術(shù)反映的是生活藝術(shù)，人的形體語(yǔ)言是充滿了魅力的，學(xué)習(xí)舞蹈可以開發(fā)學(xué)生的形體表現(xiàn)能力，通過(guò)形體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感，通過(guò)這樣的方式可以讓情感的表達(dá)方式多樣化，生動(dòng)化，并且極具美感。在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程有一些舞蹈是需要雙人或者多人配合完成的，所以在一定程度上提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生懂得如何去配合別人。對(duì)于一些性格比較孤僻不愿與人進(jìn)行溝通的學(xué)生通過(guò)對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)可以很好的改善學(xué)生的性格，讓學(xué)生變得樂觀開朗。

處在小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力都不是很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式就是通過(guò)模仿進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈可以很好的提高學(xué)生的模仿能力，因?yàn)樵谖璧傅膶W(xué)習(xí)過(guò)程中都是舞蹈教師通過(guò)示范教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不知不覺的就提高了模仿能力。通過(guò)模仿能力的提高可以為學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)生活中都打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由此可見在小學(xué)教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)是多么的重要，舞蹈教學(xué)有著其他學(xué)科不可代替的作用。通過(guò)對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)可以全方面的提高學(xué)生的素質(zhì)，在小學(xué)舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的身心教育和體能訓(xùn)練都能夠起到非常重要的作用。

二、進(jìn)行小學(xué)課堂舞蹈教學(xué)的有效策略

（一）教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生的興趣為主導(dǎo)

無(wú)論學(xué)習(xí)哪一門課程興趣都是重要的前提，處在小學(xué)階段的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和控制能力都比較差，學(xué)生對(duì)于課程的學(xué)習(xí)也都是根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以想要學(xué)生學(xué)好舞蹈課程就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。舞蹈是一門對(duì)身體協(xié)調(diào)能力要求比較高的學(xué)科，所以對(duì)于小學(xué)生來(lái)講在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能會(huì)遇到很多問(wèn)題，所以舞蹈教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的舞蹈教學(xué)，先從簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作開始學(xué)起，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)舞蹈的信心。在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中教師還可以適當(dāng)?shù)奶砑右恍┬∮螒?，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)過(guò)程中引入“我比劃你猜”的游戲，教師將學(xué)生分成兩組進(jìn)行比賽，勝利的小組可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)游戲引入的方式可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，讓每個(gè)學(xué)生都能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，通過(guò)“你比劃我猜”的游戲可以很好的鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。舞蹈教師在教授一些民族舞和現(xiàn)代舞的過(guò)程中可以向?qū)W生講述關(guān)于舞蹈的歷史知識(shí)，講解舞蹈的由來(lái)，通過(guò)這樣方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠在一定程度上拓寬學(xué)生的知識(shí)面?？偠灾?，教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)前要做好充分的課程準(zhǔn)備，多搜集一些日常生活中有趣的事情融入到舞蹈教學(xué)中，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)舞蹈所帶來(lái)的樂趣。

（二）教學(xué)中合理的發(fā)揮音樂的輔助作用

在舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程中音樂是非常重要的部分，舞蹈和音樂是不能夠分開的。許多舞蹈的情感表達(dá)都需要用音樂進(jìn)行烘托，讓觀看舞蹈的人能夠通過(guò)對(duì)音樂的欣賞準(zhǔn)確的感受到舞蹈所傳遞出來(lái)的情感和故事。所以在小學(xué)舞蹈的教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該充分的利用音樂進(jìn)行教學(xué)，將音樂發(fā)揮出最大的作用。不斷提高學(xué)生對(duì)音樂的感知，和對(duì)音樂律動(dòng)的把握。舞蹈能夠提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，而音樂則可以陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，所以教師在日常的舞蹈教學(xué)中可以為學(xué)生普及一些關(guān)于音樂的知識(shí)，通過(guò)對(duì)音樂了解更好的表達(dá)出舞蹈的情感。通過(guò)這樣的方式增強(qiáng)了學(xué)生的整體藝術(shù)素質(zhì)。

（三）不斷提高舞蹈教師的舞蹈技能和文化修養(yǎng)

教師在小學(xué)舞蹈教學(xué)中占據(jù)著重要的位置，只有通過(guò)教師正確的教學(xué)學(xué)生才能夠?qū)W到真正的舞蹈藝術(shù)。但是在如今的舞蹈教學(xué)過(guò)程中，有許多舞蹈教師都只是懂得一些表面的舞蹈知識(shí)，并不是精通于舞蹈藝術(shù)，所以在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的教育也都是表面的教學(xué)，教學(xué)方式也都是讓學(xué)生跟著跳。這樣的方式不能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)舞蹈所帶來(lái)的樂趣，這種教學(xué)方式跟文化課填鴨式的教育方式如出一轍。久而久之學(xué)生就會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。所以教師個(gè)人的素質(zhì)能力和教學(xué)水平是非常重要的，因?yàn)槲璧附虒W(xué)中一個(gè)重要的方式就是言傳身教，如果教師沒有過(guò)硬的舞蹈功底和舞蹈素養(yǎng)怎么能教好學(xué)生呢。所以教師要掌握豐富的舞蹈教學(xué)專業(yè)技能，在教學(xué)過(guò)程中能夠?yàn)閷W(xué)生展示出準(zhǔn)確的舞蹈動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)直觀的感受。除了舞蹈教師要不斷提高個(gè)人的專業(yè)技能以外，教師的個(gè)人素質(zhì)和人品也會(huì)直接影響學(xué)生的發(fā)展。所以教師的個(gè)人素質(zhì)也要不斷的提高。在教學(xué)的過(guò)程中，教師都是通過(guò)語(yǔ)言和身體動(dòng)作的結(jié)合來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，所以教師語(yǔ)言是否生動(dòng)準(zhǔn)確直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)該在課后對(duì)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行不斷的提高。確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠簡(jiǎn)單明了的理解教師所表達(dá)的意思。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在如今飛速發(fā)展的時(shí)代中，對(duì)學(xué)生的教育不能夠只是停留在書本知識(shí)的教育，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的教育。不斷培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，所以在小學(xué)課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)是非常必要的。學(xué)生通過(guò)舞蹈教學(xué)可以很好地提高模仿能力，也能夠在一定程度上對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)。有效的舞蹈教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，鍛煉學(xué)生的意志，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)比較辛苦的過(guò)程，所以通過(guò)對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)可以有效的提高學(xué)生的毅力和耐心。教師在教學(xué)的過(guò)程中要為學(xué)生做出正確的指導(dǎo)，對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生進(jìn)行耐心的教導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)舞蹈所帶來(lái)的樂趣。