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湖南人文科技學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院

在市場經(jīng)濟(jì)形勢的不斷變化過程中，用人單位對人員的能力等也提出了更加多樣化的需求，這也就要求我國的高校在學(xué)生的培養(yǎng)方面要更加適應(yīng)市場的需求，而更加注重學(xué)生的多樣化發(fā)展。就高校的舞蹈專業(yè)來看，在重視學(xué)生舞蹈理論知識和技能培養(yǎng)基礎(chǔ)上，還要切實(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)性和實(shí)踐能力，而這也就要求我國高校的舞蹈專業(yè)在教學(xué)中能對現(xiàn)階段舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀加以改變，對教學(xué)中的藝術(shù)實(shí)踐教育進(jìn)行強(qiáng)化，以更好的促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

一、高校舞蹈專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐教育的現(xiàn)狀

在通常情況下，除了藝術(shù)、表演和專業(yè)的舞蹈學(xué)院之外，我國很少有高校會設(shè)置有舞蹈專業(yè)，因此，相較于藝術(shù)、表演和專業(yè)的舞蹈學(xué)院而言，這一類的高校往往并不會給予舞蹈教學(xué)足夠的重視，而在舞蹈教職人員的設(shè)置方面，理論課程教學(xué)的人員也往往和實(shí)踐教學(xué)的人員不同，因此，這些高校的舞蹈專業(yè)對學(xué)生往往就僅重視其自身的理論知識水平而忽視了其應(yīng)具備的實(shí)踐能力，也正因如此，這些高校也往往不能給予學(xué)生充分的機(jī)會讓其實(shí)際的參與到舞蹈實(shí)踐中。也有部分高校雖然平時(shí)有提供給舞蹈專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，但這些機(jī)會往往與他們的專業(yè)并無關(guān)聯(lián)，這就導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際的舞蹈實(shí)踐能力無法得到有效的提升。還有部分高校忽視了學(xué)生在實(shí)踐中的引導(dǎo)，這就導(dǎo)致學(xué)生會被不良的風(fēng)氣所影響。

二、高校舞蹈專業(yè)開展藝術(shù)實(shí)踐教育策略

(一)針對藝術(shù)實(shí)踐制定相應(yīng)的激勵機(jī)制

就舞蹈專業(yè)的教學(xué)來看，開設(shè)相應(yīng)的藝術(shù)實(shí)踐教育有著至關(guān)重要的作用，其主要目的就是要切實(shí)提高學(xué)生在舞蹈方面的能力與水平，這也就要求各高校能給予舞蹈專業(yè)的學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會，還要制定相應(yīng)的激勵機(jī)制來切實(shí)推動藝術(shù)實(shí)踐教育的落實(shí)。一方面，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和水平等來對藝術(shù)實(shí)踐的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，且要能在學(xué)生的實(shí)踐中對其進(jìn)行有效的指導(dǎo)，同時(shí)還要針對實(shí)踐的形式和內(nèi)容等對實(shí)踐的目的進(jìn)行明確并規(guī)范學(xué)生在實(shí)踐中的意識行為，進(jìn)而保證藝術(shù)實(shí)踐教育的順利進(jìn)行。且教師也應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生能在藝術(shù)實(shí)踐過程中進(jìn)行筆記的記錄，并針對實(shí)踐的過程和結(jié)果等制作相應(yīng)的報(bào)告，且要明確將內(nèi)容融入學(xué)生的成績計(jì)算中來對其進(jìn)行激勵；另一方面，要制定相應(yīng)的獎勵制度來對學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐參與進(jìn)行激勵，這也就要求各高校及舞蹈教師能公平的對待每一位學(xué)生，以學(xué)生的實(shí)際舞蹈能力水平，其在藝術(shù)實(shí)踐中的態(tài)度表現(xiàn)以及其所取得的進(jìn)步等為主要依據(jù)，來對學(xué)生的成績進(jìn)行評定進(jìn)而給予其應(yīng)有的獎勵，而這對提高學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐參與中的積極性也有著很大的幫助。

(二)藝術(shù)實(shí)踐課程的多樣化設(shè)置

要切實(shí)推動高校學(xué)生的全面發(fā)展，首先就要求我國高校能轉(zhuǎn)變其教學(xué)的理念，在重視教學(xué)中學(xué)生專業(yè)知識等方面培養(yǎng)的同時(shí)，還要給予學(xué)生的實(shí)踐能力足夠的重視。而舞蹈實(shí)踐能力除了專業(yè)的舞蹈技能職位，還包括在舞蹈創(chuàng)編、編排等方面的能力。因此，高校的舞蹈專業(yè)在藝術(shù)實(shí)踐教育中除了已有的專業(yè)課程及對學(xué)生的舞蹈技能教學(xué)之外，還應(yīng)當(dāng)對實(shí)踐的課程進(jìn)行多樣化的設(shè)置在實(shí)踐教育中融入更多與社會及人才市場的實(shí)際需求相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，以此來發(fā)現(xiàn)并讓學(xué)生找到與其自身的興趣和能力最相適應(yīng)的課程內(nèi)容，進(jìn)而對其自身的舞蹈實(shí)踐能力等進(jìn)行更加有針對性的培養(yǎng)，這同時(shí)對提高學(xué)生今后在社會及工作中的適應(yīng)能力等也有著很大的幫助。

(三)對藝術(shù)實(shí)踐教育的途徑進(jìn)行規(guī)范與拓展

要切實(shí)高校舞蹈專業(yè)學(xué)生的舞蹈實(shí)踐能力進(jìn)行提高，也要求各高校能給予學(xué)生更多的機(jī)會，并對其實(shí)踐的內(nèi)容和行為意識等進(jìn)行規(guī)范。首先，在完成一個(gè)階段的舞蹈教學(xué)之后，教師可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識和技能等以舞臺表演的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，以此來提高學(xué)生的表演自信及其自身的舞蹈表現(xiàn)能力；其次，各高校可與當(dāng)?shù)氐奈乃嚥块T加強(qiáng)聯(lián)系，以提供給學(xué)生更多更大的舞蹈表現(xiàn)和舞蹈切磋機(jī)會，以對學(xué)生自身的舞蹈能力進(jìn)行提高；再次，在藝術(shù)實(shí)踐教育中教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及能力水平的不同對其進(jìn)行小組的劃分，并給各小組制定與之相符合的實(shí)踐課題，讓各小組在課題的研究討論及課題的完成中對自身的自學(xué)能力和自我鍛煉能力進(jìn)行提升；最后，各高?？梢栽趯W(xué)校增加文藝活動的開展次數(shù)，也可以與社會上的一些文藝團(tuán)體建立聯(lián)系讓其對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)并與學(xué)生進(jìn)行同臺表演，或者是讓學(xué)生直接進(jìn)組到這些團(tuán)體中進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生對其自身的舞蹈實(shí)踐能力進(jìn)行鍛煉。

三、結(jié)語

綜上所述，就高校以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)目的來看，其在對舞蹈專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方面，除了要注重學(xué)生的專業(yè)知識和舞蹈技能培養(yǎng)之外，還應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生的實(shí)踐能力更多的重視，進(jìn)而以此來對他們自身的社會適應(yīng)能力等進(jìn)行強(qiáng)化。