李兆平 山東濰坊市濰城區(qū)樂埠山生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)中學(xué) 顏承芳 望留小學(xué) 261011

新經(jīng)濟(jì)常態(tài)下，人們生活水平持續(xù)提高，社會(huì)環(huán)境也日益復(fù)雜，影視作品、媒體網(wǎng)絡(luò)中存在很多不利于少年兒童身心健康的內(nèi)容。新課程的提出、素質(zhì)教育的要求以及社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，都迫切地需要肩負(fù)培養(yǎng)適應(yīng)本世紀(jì)所需要的各種人才的重任的少先隊(duì)輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)格要求自我，以身作則，用自身的言行去影響學(xué)生。同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)用心關(guān)愛學(xué)生，同學(xué)生做朋友，為其提供大量展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。

一、注重自身言行，發(fā)揮表率作用

教書是教師的重要職責(zé)，并不是全部的職責(zé)，如何指導(dǎo)學(xué)生做人也是教學(xué)的任務(wù)之一，而少先隊(duì)輔導(dǎo)員便是這一項(xiàng)工作的執(zhí)行者。在日常教學(xué)中，輔導(dǎo)員應(yīng)充分展現(xiàn)自身品德修養(yǎng)與正直的品格，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定，用自身行為去影響與感染學(xué)生，切實(shí)發(fā)揮榜樣的作用，并要求學(xué)生應(yīng)向教師看齊，學(xué)會(huì)進(jìn)行自我約束。例如，輔導(dǎo)員要求學(xué)生按時(shí)到校，則自己更不該遲到，除了參加學(xué)校外出學(xué)會(huì)外，不得隨意缺課；要求學(xué)生愛護(hù)環(huán)節(jié)，則自己應(yīng)隨手撿起地上的垃圾，不自不覺中感染學(xué)生，促使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在大掃除或勞動(dòng)課上，輔導(dǎo)員應(yīng)同學(xué)生一起勞作，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的環(huán)境，使得學(xué)生切身感受到勞動(dòng)的趣味，同時(shí)學(xué)生被教師認(rèn)真、勤勞的形象所感動(dòng)，以教師為學(xué)習(xí)榜樣，規(guī)范自身行為。另外，為了進(jìn)一步提高自我，輔導(dǎo)員也應(yīng)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，并以其為榜樣，不斷學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步完善自我，孜孜不怠地追求高尚的師德。積極同中隊(duì)輔導(dǎo)員溝通交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身不足之處并予以有效糾正，堅(jiān)持“嚴(yán)于律己、寬容以待”的工作理念，引導(dǎo)少先隊(duì)隊(duì)員身心健康成長。

二、發(fā)揮少先隊(duì)員自主角色，激發(fā)創(chuàng)造潛能

作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員，應(yīng)具有一雙慧眼，對(duì)每一位少先隊(duì)員的閃光點(diǎn)與不同點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致觀察，并以一顆細(xì)膩、豐富情感的心靈，透過生活中的細(xì)節(jié)，及時(shí)了解隊(duì)員的心理變化歷程，探索符合學(xué)生實(shí)際、針對(duì)性有效的教學(xué)方法。例如，“我是小主人”主題活動(dòng)中，激勵(lì)學(xué)生自信心是該活動(dòng)的主題。少先隊(duì)自動(dòng)化是少年兒童的一種創(chuàng)造性、自主性社會(huì)行為，做現(xiàn)代化中國新主人是根本目標(biāo)所在。每一位少年兒童的潛力都是無窮的，輔導(dǎo)員應(yīng)用心去開發(fā)，使其成為提高學(xué)生創(chuàng)造力的切入點(diǎn)。所以，“我是小主人”活動(dòng)有利于激發(fā)少年兒童自信心，喚醒其主體意識(shí)。輔導(dǎo)員應(yīng)盡力為每一位少年兒童創(chuàng)造展示“我是小主人”的機(jī)會(huì)，精神創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境。同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)發(fā)動(dòng)隊(duì)員廣泛宣傳“我是小主人”活動(dòng)，認(rèn)真搜集中外名人、自強(qiáng)自信體育健兒、做國家主人翁的高尚實(shí)際，可采用黑板報(bào)宣傳的方式；調(diào)查小主人行為，并對(duì)這些隊(duì)員進(jìn)行表揚(yáng)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣；訪問爸爸媽媽，詢問其對(duì)小主人的要求。

三、開展豐富的活動(dòng)，給予孩子展示的舞臺(tái)

除了開展日常工作，輔導(dǎo)員還應(yīng)組織特色活動(dòng)，并在活動(dòng)中有意識(shí)地開展思想教育，增強(qiáng)隊(duì)員的自覺性。例如，對(duì)消費(fèi)者的消費(fèi)觀念進(jìn)行正確引導(dǎo)，避免隊(duì)員形成競(jìng)爭(zhēng)的囂張氣焰。組織開展“省錢”活動(dòng)，使得隊(duì)員掌握合理消費(fèi)的技能，科學(xué)花錢。這種獨(dú)特形式的活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生參與積極性，確保活動(dòng)得以順利開展。又例如，開展“小干部”培養(yǎng)活動(dòng)，整體提高少先隊(duì)工作。通過這一活動(dòng)，少先隊(duì)中隊(duì)干部及成員工作能力均有所提高，集體榮譽(yù)感逐漸提高，激發(fā)其加強(qiáng)自我管理的熱情，使得學(xué)生更加陽光自信。每一位少先隊(duì)都是潛力十足的，輔導(dǎo)員應(yīng)為其提供發(fā)光的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子，培養(yǎng)其成長經(jīng)驗(yàn)。就像在“講文明懂禮儀”活動(dòng)中一樣，教師要求學(xué)生按照以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由創(chuàng)作。素材并不是那么完美，一些孩子根據(jù)練習(xí)材料進(jìn)行排練，一些孩子找到了自己喜愛的素材進(jìn)行排練，大家都忙的不亦樂乎。輔導(dǎo)員，在少先隊(duì)活動(dòng)組織時(shí)，還應(yīng)注重教育的自主性，使得隊(duì)員自己當(dāng)家做主，自己動(dòng)手，自己總結(jié)，并實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)造、自我發(fā)展的目的。

四、用愛心和真情澆灌花朵，讓孩子們茁壯成長

因愛孩子而愛紅領(lǐng)巾，愛教育事業(yè)；因愛教育事業(yè)，愛紅領(lǐng)巾，才能更愛孩子。在輔導(dǎo)員工作中，輔導(dǎo)員用同學(xué)生建立朋友關(guān)系，以朋友的身份同學(xué)生進(jìn)行積極交流溝通，學(xué)生愿意將煩惱向輔導(dǎo)員傾述，將快樂同其分享，遇到麻煩時(shí)第一個(gè)想到的是輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員應(yīng)認(rèn)真傾聽，盡心幫助，獲得學(xué)生的信賴。信任與寬容學(xué)生，喚醒一個(gè)個(gè)冥頑的靈魂。多一點(diǎn)寬容，為學(xué)生提供自我反省的機(jī)會(huì)，只有這樣才能有效引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)合理的行為習(xí)慣。

綜上所述，作為一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員，應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展，堅(jiān)持不懈，盡力為星星火炬增光添彩。少先隊(duì)這面朝氣蓬勃的旗幟，已經(jīng)滲入到輔導(dǎo)員的內(nèi)心；少先隊(duì)員青春洋溢、活潑可愛的形象已經(jīng)成為了輔導(dǎo)員生命的一部分。少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)將培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人作為工作的根本任務(wù)，在紅領(lǐng)巾上揮灑自己的汗水與青春，積極進(jìn)取，安靜地等待一朵朵生命之花絢麗綻放。