蔣坤 蓬溪縣三鳳鎮(zhèn)旌忠小學(xué)校 四川遂寧 629132

一、從學(xué)生的興趣入手

常言道興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生真的對(duì)某一件事物產(chǎn)生了興趣這樣才能更好的學(xué)習(xí)。寫(xiě)作興趣是小學(xué)生寫(xiě)好作文的重要保證。然而，小學(xué)生的寫(xiě)作興趣不是生而有之的，是在他們的大量課內(nèi)外活動(dòng)中，通過(guò)教育進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)出來(lái)的。所以，教師必須注重在多種活動(dòng)中，有意識(shí)地培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

這是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，雖然短期內(nèi)奸笑不快，但是只要持續(xù)要求、引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持下去的，一段時(shí)間后就能看見(jiàn)成效。首先，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣，比如引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)隨心筆記，每天或者每周內(nèi)有意義的事情用文字的形式表達(dá)出來(lái)，這樣是讓學(xué)生的寫(xiě)作學(xué)習(xí)融入生活中。其次，在寫(xiě)作中應(yīng)該逐步糾正學(xué)生的語(yǔ)法語(yǔ)病等，逐漸的規(guī)范學(xué)生的用詞。讓學(xué)生也學(xué)會(huì)欣賞自己的作文。

二、引導(dǎo)學(xué)生注重語(yǔ)言、詞匯的積累

“不積跬步，無(wú)以到千里”。量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫(xiě)好作文的。而小學(xué)中低年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性，只有不斷的鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量。對(duì)于這一點(diǎn)，我們應(yīng)該在課堂上和生活上同時(shí)重視。教師自身要多看書(shū)刊雜志首先要提高自身的語(yǔ)言豐富能力，遇到好的書(shū)籍、篇目或者優(yōu)秀作文可以精選出來(lái)然后給學(xué)生閱讀，適當(dāng)?shù)囊髮W(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，讓學(xué)生學(xué)習(xí)成功文章的成功之處，為學(xué)生寫(xiě)出成功的文章打下基礎(chǔ)。此外，引經(jīng)據(jù)典和運(yùn)用高級(jí)詞匯或者成語(yǔ)往往是作文加分的點(diǎn)，所以平時(shí)應(yīng)該要求學(xué)生適當(dāng)?shù)姆e累經(jīng)典的故事及常用的成語(yǔ)等，只有這些東西豐富起來(lái)了，學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候才能信手拈來(lái)。對(duì)于善于引經(jīng)據(jù)典遣詞造句的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，從而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)和常練筆的習(xí)慣。最后，正確的理解讀、寫(xiě)、看的關(guān)系，有些文章是需要細(xì)細(xì)品味才能品出其中的精華所在，而閱讀到好的詞句應(yīng)該隨手摘抄下來(lái)作為自己的知識(shí)儲(chǔ)備，而有些句子朗朗上口的完全可以在晨讀的時(shí)候讓學(xué)生有感情的朗讀，這樣能很好的把握詞句的思想感情，如果學(xué)生后期寫(xiě)到類(lèi)似題材的作文可以很自然的運(yùn)用進(jìn)去。

三、如何幫助學(xué)生提高文章的質(zhì)量

一篇好的小學(xué)生作文，在語(yǔ)句通順，思想表達(dá)正確的基礎(chǔ)上如何再一次提高到優(yōu)秀作文的水平，這是一個(gè)教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。在作文詞句達(dá)意的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確、合理的運(yùn)用好修辭手法例如比喻、排比句等，比喻能更加生動(dòng)形象的反映出作文想要描繪的事物，這樣能讓作文得到一個(gè)升華，讓讀者能更好的被引入到作文中去，排比句能讓作文的思想感情得到一次升華，讓讀者更加清晰的體會(huì)到文章的思想感情。另外，引經(jīng)據(jù)典能讓讀者感受到學(xué)生的作文功底的同時(shí)欣賞到作文的閃光點(diǎn)。以上是提高作文水平比較基礎(chǔ)的方法，所以教師在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意這些方面，這樣才能讓學(xué)生的作文進(jìn)一步提升。

四、鼓勵(lì)式教學(xué)在作文教學(xué)中的重要性

作文對(duì)于小學(xué)生而言是個(gè)新鮮事物，維持他們的作文興趣與激發(fā)他們的作文興趣同等重要。而給學(xué)生成就感，寫(xiě)些具有鼓勵(lì)作用的批語(yǔ)則是維持作文興趣的有效手段。作文是一種綜合性很強(qiáng)的訓(xùn)練，帶有很大的創(chuàng)造性，因而學(xué)生的勞動(dòng)也十分艱辛。所以不少學(xué)生把作文視為難事，怕寫(xiě)作，不想寫(xiě)作。在這種情況下，學(xué)生費(fèi)九牛二虎之力寫(xiě)出了文章，卻得不到老師的肯定與表?yè)P(yáng)，反而得到老師的否定與批評(píng)，那種不好受的滋味可想而知了。因此，批改作文時(shí)我認(rèn)為應(yīng)批些鼓勵(lì)性的話，使學(xué)生看了批語(yǔ)，心情激奮，愛(ài)寫(xiě)作，想寫(xiě)作，下次寫(xiě)作文時(shí)，決心寫(xiě)得更好；如果批語(yǔ)不好，學(xué)生則會(huì)感到灰溜溜的，只能是適得其反，討厭寫(xiě)作，怕寫(xiě)作。那么，作文教學(xué)定會(huì)失敗或收效甚微。所以教師在作文教學(xué)中一定要注意自己教學(xué)的語(yǔ)氣與方式，這樣才能更好的鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。

五、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光。要從“作文”的目的和“發(fā)展人”的角度去思索，站在一個(gè)新高度去認(rèn)識(shí)，講究靈活互動(dòng)的方法和策略，從而激發(fā)學(xué)生自主作文的興趣，讓學(xué)生樂(lè)在其中，這樣才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛越。讓后從興趣著眼，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)寫(xiě)的主動(dòng)性、積極性，不斷探索和發(fā)現(xiàn)適合學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法和途徑，才能扎扎實(shí)實(shí)地為學(xué)生的作文學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。