占炳年

摘 要：教師對學生的作業(yè)進行批改是教師常規(guī)本職工作之一，其主要目的是督促學生學習與復習，檢驗當下教學成效與進度，并依據(jù)獲得的信息調(diào)整教學方案方法，在實際教學中占據(jù)極高的地位，對提高教學效果有著重要的作用。批改作業(yè)的方式并不是死板單一的，使用得當或許能夠使學生的學習積極性得以激發(fā)，并且成為學生學習的動力之一，但總體上批改小學生數(shù)學作業(yè)，至少要遵從三個要點，并對之進行靈活化使用，并延展產(chǎn)生新的、不同的方法。首先，是對批改時間的掌控；其二是對批改作業(yè)要有細心，同時還要耐心；最后，不可或缺的是，必須要嚴格對待和要求批改的學生作業(yè)。

關(guān)鍵詞：時間掌控；細心與耐心；嚴格要求

完成教師所布置的作業(yè)，是學生對知識進行掌握，并以此形成解題技巧與方法的重要途徑，也是學生所必須完成的任務。與此同時，對作業(yè)的批改也是師生雙方交流獲取信息，互通有無的重要方式。通過對作業(yè)的批改，小學數(shù)學教師能夠?qū)W生對所學到的知識的掌握情況及時、準確細致地了解，并且最快地幫助學生對自己的錯誤進行修正，及時地讓知識不留缺陷。對于小學生來說，作業(yè)不僅起到了督促他們和教育知識的作用，還能促使學生在學習階段早期形成正確的學習態(tài)度與觀念，養(yǎng)成認真對待和完成每一次作業(yè)的良好習慣。

一、細致掌控時間，實現(xiàn)最佳循環(huán)

在實際教學中，一般情況下，每一節(jié)課都要用到前一節(jié)課的知識。所以，教師不僅要嚴格要求學生在一定時間里完成因完成的作業(yè)，而且教師還要要求自己在最短時間內(nèi)批改好收好的學生作業(yè)，并在學生對作業(yè)內(nèi)容有所感悟，記憶最深的時候，把批改完成的作業(yè)發(fā)給學生，讓學生在進行新課之前改正作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，以便能夠順利地進行新課程的教學。對作業(yè)的完成不能只計量，不計質(zhì)，如果遭遇作業(yè)質(zhì)量不高，或者，有較難的知識點及重點知識，教師就需要及時地向?qū)W生講解知識點，解答問題。當然，這種對于作業(yè)不用心完成的現(xiàn)象，教師也需要負上一定的責任。有的時候教師的不細心會導致學生的不認真。例如，在小學階段中，有的教師認為小學問題簡單，并不需要細心批改，所以往往一閱而過，實際上文中內(nèi)容是什么都不知道。這種情況就造成了學生知道老師不會認真看就糊弄老師，隨便在答題冊上寫上一些問題相同的答案，或者將原題就地或錯開抄下來，表示自己“做完了”。

二、保持細心與耐心，不可讓學生誤解知識

批改作業(yè)是一個長期重復的過程，需要教師在長久的教育教學工作中，保持細心與耐心，長久地堅持住對學生作業(yè)進行細致不偏頗的批改、評講工作。對于不同類型的問題，教師還需要根據(jù)實際需求，使用不同的批改方法。例如，在批改一般的計算題時要要求學生先寫出必要公式，再寫出必要過程，教師要對之進行分步批閱，對每一步解題步驟仔細批閱，對一步打上一個勾，如果中間有錯，教師也不能直接全盤否定，要觀察學生思路，提取信息，發(fā)現(xiàn)有錯誤的學生知識缺陷的共同點，并于課堂上評講。如果只是無關(guān)公式教師可代學生刪去，錯的地方打叉并且用簡短的句子或詞語指出錯誤的原因，或者，對之進行修改。面對錯誤占比較大的作業(yè)，明顯沒有用心做的，教師必須嚴厲批評，要求學生對之進行改正后單獨補交。在完成作業(yè)批改工作后，教師要對作業(yè)進行點評，評語要寫在無內(nèi)容的空白處，不能影響學生觀看問題，評語內(nèi)容要簡明扼要地點出學生的缺陷，或指導學生改錯的方向。教師還必須要在每次作業(yè)末空白處簽名，并注明批改日期，以示負責。

三、嚴格要求與對待，讓學生嚴謹學習與應答

近幾年來，學生之間抄襲成風，往往在一個班級里就有近四分之一的作業(yè)有極高的相似度。有的是在網(wǎng)絡上抄下的，有的是互相抄襲，有的甚至十幾個人抄一個人的作業(yè)。還有家庭條件較好的部分學生將自己的零花錢，乃至生活費用以請人代為完成家庭作業(yè)，尤其是寒暑假的作業(yè)，很多時候不是隨便趕工出來的，就是請人做的，有的同學，請到的是同一人，甚至筆跡都是一樣的。還有的在假期玩散了心的同學，在開學后，到學校后，借同學的作業(yè)來抄，連別人的名字都給你抄下來。這種惡劣的學風習氣已經(jīng)令人痛心地成為了多數(shù)學生中的常態(tài)。無論學習優(yōu)劣，抄襲蔚然成風。甚至于部分學習成績較好的學生還把持著“我成績好，老師喜歡我，怎么都不會批評我”的不良心態(tài)，公然抄襲，或者隨便填寫。對此，作為一名一線教師，絕不可妄自姑息，必須要給予適當?shù)膽土P，讓學生體會到這件事的不正確性，并予以改正。

例如，面對互相抄襲的同學，不僅要批評抄襲的學生，也要對給予同學抄襲材料的學生思想上的再教育。這樣的錯誤不只是一方的，而是雙方的。而面對沒有交上作業(yè)和遲交的學生，教師要先詢問原因，若無正當理由，在給予懲罰。但缺交和遲交的作業(yè)必須在短時間內(nèi)補交，與此同時，若學生不加以配合，甚至態(tài)度惡劣，教師可聯(lián)絡家長共同對學生進行教育與語言輔導。所以，作為一名教師必須嚴格要求學生和自己正確對待作業(yè)的完成和批改。

四、結(jié)語

批改作業(yè)是教師在教育教學過程中的基礎常規(guī)工作，作為小學數(shù)學一線教師必須要重視和熟練地完成每一次的作業(yè)批改任務，及時準確地讓學生對自己的學習進度與成果有直觀準確的認識和體會。在平日里的教學過程之中不能缺少對作業(yè)的批改與評講，作為一線教師，一定要保持教學的初心，要使自己不受不良習氣與生活不足方面的影響，全面細致地投入教學工作，全力以赴，讓學生得以在知識學習，能力技能提升，人生觀、價值觀養(yǎng)成等方面，皆有所得。

參考文獻

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