朱慧

（蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇蘇州 215411）

作為構(gòu)筑英語(yǔ)學(xué)習(xí)殿堂的基石——英語(yǔ)發(fā)音與音標(biāo)教學(xué)，在英語(yǔ)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。學(xué)英語(yǔ)的目的就是為了說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)，但是很多人不會(huì)音標(biāo)或部分音標(biāo)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致單詞讀不對(duì)、讀不準(zhǔn)；有些人盡管能看懂、聽(tīng)懂英語(yǔ)，卻羞于啟齒說(shuō)英語(yǔ)，或者說(shuō)出的英語(yǔ)令人難以聽(tīng)懂，因此漸漸失去對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。究其原因，主要是對(duì)英文發(fā)音規(guī)律沒(méi)有進(jìn)行有效掌握。所以，通過(guò)熟悉英語(yǔ)發(fā)音規(guī)律，可以發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)與音標(biāo)所存在的聯(lián)系性。在遇到陌生英語(yǔ)單詞時(shí)，可以結(jié)合發(fā)音規(guī)律就能輕松地讀出單詞，并拼寫(xiě)出其單詞。因此，學(xué)習(xí)并掌握英語(yǔ)發(fā)音，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，更是提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的關(guān)鍵所在。通過(guò)掌握英語(yǔ)發(fā)音規(guī)律，還可以有效促進(jìn)英語(yǔ)單詞的記憶。

在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，有的英語(yǔ)老師會(huì)以模仿口形的方式來(lái)讓學(xué)生模仿發(fā)音。在這樣的一種單一性的發(fā)音練習(xí)時(shí)，會(huì)讓整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程非?？菰?，而且在缺少對(duì)比的情況下會(huì)讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒。此外，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一些較為容易混淆的音標(biāo)，會(huì)以分組劃分的形式進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)不同音標(biāo)之間的對(duì)比，從而讓學(xué)習(xí)者可以更好地掌握正確的發(fā)音。這樣的教學(xué)形式在一定程度上具有效果，但由于缺少英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的支持，許多學(xué)習(xí)者會(huì)感覺(jué)到無(wú)法正確地把握發(fā)音?；诖?，結(jié)合幾年來(lái)所積累的英語(yǔ)發(fā)音訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)。將不同的音標(biāo)或者發(fā)音相近的音標(biāo)融入到英語(yǔ)繞口令中。讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)繞口令練習(xí)，可以增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。以一種較為獨(dú)特的教學(xué)模式，來(lái)吸引英語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行參與，可以加深學(xué)習(xí)者對(duì)各單詞發(fā)音的印象，并打破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中枯燥、缺少生動(dòng)性的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)者通過(guò)練習(xí)音標(biāo)讀音，對(duì)自身的英語(yǔ)發(fā)音進(jìn)行強(qiáng)化，有效提升了英語(yǔ)發(fā)音訓(xùn)練實(shí)效性。

1 繞口令的強(qiáng)化訓(xùn)練

在進(jìn)行英語(yǔ)繞口令設(shè)計(jì)時(shí)，可以讓個(gè)別發(fā)音難的音標(biāo)在所設(shè)計(jì)的繞口令中多次出現(xiàn)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者可以在練習(xí)過(guò)程中，對(duì)自己發(fā)音時(shí)的口型進(jìn)行觀察，最終達(dá)到在發(fā)音時(shí)讓口腔能夠非常精準(zhǔn)地固定在準(zhǔn)確位置。當(dāng)再次遇到此類發(fā)音難的音標(biāo)時(shí)，口腔會(huì)以最快的速度固定在其音標(biāo)的準(zhǔn)確位置。這種強(qiáng)化訓(xùn)練的方法，通常被稱之為“單音強(qiáng)化練習(xí)”。比如：有人常把He smiles讀成He smells，導(dǎo)致這個(gè)單詞發(fā)音不準(zhǔn)的原因是，沒(méi)有掌握［ai］的正確讀音。因此，在進(jìn)行繞口令強(qiáng)化訓(xùn)練過(guò)程中，可以選擇以下繞口令對(duì)［ai］的音進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練：

I light a night light in a light night like this.(在如此輕快的夜晚，我點(diǎn)燃了一盞夜燈。)

I like to ride my light white bike，and fly a white light kite with my wife．(我喜歡在晚上月光下沿河邊和我妻子邊騎著那白色的輕型車邊放白色的輕風(fēng)箏。)

2 設(shè)計(jì)合適的對(duì)比練習(xí)，增強(qiáng)英語(yǔ)繞口令的訓(xùn)練效果

英語(yǔ)繞口令練習(xí)的最大優(yōu)勢(shì)在于可以通過(guò)對(duì)比練習(xí)，將兩個(gè)以及以上相近的音素設(shè)計(jì)在同一個(gè)句子中。當(dāng)在進(jìn)行這類型繞口令朗讀時(shí)，可以對(duì)各音素進(jìn)行對(duì)比，有效提升了口腔發(fā)音時(shí)的適應(yīng)性。尤其是在開(kāi)展長(zhǎng)元音和短元音發(fā)音練習(xí)時(shí)，通過(guò)這樣的對(duì)比練習(xí)，能夠讓學(xué)生有效區(qū)分各長(zhǎng)音和短音之間的區(qū)別，讓學(xué)習(xí)者可以更好地掌握長(zhǎng)、短音的發(fā)音特征。例如，許多學(xué)生在進(jìn)行發(fā)音練習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)將［i］這個(gè)長(zhǎng)元音以短讀形式發(fā)音。這兩種發(fā)音形式只是舌頭位置不同，但所發(fā)出的音就會(huì)有很大的區(qū)別。為了讓學(xué)習(xí)者可以掌握這類型的發(fā)音方式，可以通過(guò)以下英語(yǔ)繞口令來(lái)開(kāi)展對(duì)比練習(xí)?？梢宰寣W(xué)習(xí)者更好地把握這類音標(biāo)的發(fā)音技巧。

There is a Kitten in the kitchen. In the kitchen I fry the chicken．A fly flies into the kitchen while I fry the chicken．(廚房里有一只小貓，我在廚房做炸雞，當(dāng)我在做炸雞時(shí)，一只蒼蠅飛進(jìn)廚房。)

Bill was beating a big beast with his big fist，and his big fist was badly bitten by the big beast．(比爾正用他的大拳頭打一頭大野獸，但他的大拳頭被這只大野獸狠狠地咬了一口。)

不僅元音如此，相似的輔音也能編成繞口令進(jìn)行對(duì)比訓(xùn)練，如［t］和［t∫］。

3 通過(guò)英語(yǔ)繞口令區(qū)別訓(xùn)練，增強(qiáng)發(fā)音器官靈活性

學(xué)習(xí)者在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練之后，可以對(duì)不同音素發(fā)音有所熟悉。之后則通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)將容易混淆的音素融入到英語(yǔ)繞口令中，讓學(xué)習(xí)者通過(guò)區(qū)別訓(xùn)練對(duì)正確的發(fā)音位置進(jìn)行識(shí)別。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，可以讓學(xué)習(xí)者固定不同音素的發(fā)音位置。在此過(guò)程中，可以借助繞口令所具有的音素區(qū)別特征，對(duì)不同發(fā)音器官進(jìn)行練習(xí)，讓其能夠得到靈活的鍛煉，提升英語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確性。比如：許多學(xué)習(xí)者對(duì)于元音的準(zhǔn)確發(fā)音掌握非常困難，通過(guò)以下繞口令的練習(xí)，可以以從慢到快的練習(xí)方式來(lái)掌握元音的準(zhǔn)確發(fā)音。

Betty Botter bought some butter，but she said，the butter is bitter．(貝蒂布特買(mǎi)了些黃油，但是她說(shuō)黃油有點(diǎn)苦。)

If I put it in my batter，it will make my batter bitter．(如果我把它放進(jìn)甜餅糊，它會(huì)使甜餅糊變苦。)

But a bit of butter will make my batter better．(但加了一點(diǎn)兒較好的黃油，就會(huì)使甜餅糊味道更好。)

So she bought a bit of butter，better than her bitter butter．(于是她又買(mǎi)了一點(diǎn)兒黃油，味道比她的苦黃油更好。)

And she put it in her batter，and the batter was not bitter．(她把它放進(jìn)甜餅糊，甜餅糊也不苦了。)

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)繞口令練習(xí)對(duì)于英語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確度的提升具有非常好的效果。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者還可以通過(guò)英語(yǔ)繞口令練習(xí)，增強(qiáng)自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，改變初學(xué)者在開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)困難的問(wèn)題。在英語(yǔ)繞口令的強(qiáng)化作用下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者發(fā)音會(huì)更加準(zhǔn)確，并固定各發(fā)音器官的位置，并在這種新穎的教學(xué)模式下，提高了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。借助英語(yǔ)繞口令，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)水平會(huì)得到巨大的提升。