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        我的經(jīng)典教學(xué)之路

        2018-11-13 14:30:59黃玲華
        海外文摘·藝術(shù) 2018年11期
        關(guān)鍵詞:學(xué)期語(yǔ)文課成語(yǔ)

        黃玲華

        (四川省成都市邛崍南街小學(xué),四川成都 611530)

        以誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文為契機(jī),遵循我國(guó)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感,讓學(xué)生閱讀名家名篇,誦讀千古美文,豐厚學(xué)生的人文素養(yǎng),拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)天地,打下學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。我國(guó)古人常用“書(shū)香門(mén)第”來(lái)稱(chēng)贊一個(gè)家族,并且指出“詩(shī)書(shū)是起家之本”?!傍B(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū)”。那,讀什么樣的書(shū)才能給孩子的成長(zhǎng),提供最肥沃的土壤,讓他們的心靈得到滋養(yǎng)?我認(rèn)為,讀書(shū)就像交朋友,非善勿近。一個(gè)最簡(jiǎn)單的方法就是:讀經(jīng)典。

        2017年寒假,在周主任的推薦下,我和所有經(jīng)典海讀工作室的老師一道閱讀了陳琴老師的《經(jīng)典即人生》和韓興娥老師的《讓孩子踏上閱讀快車(chē)道》,特別是認(rèn)真觀摩了陳琴老師的示范課光盤(pán),我慶幸此刻遇見(jiàn)大師。反思過(guò)去的二十七年教學(xué)生涯,雖然在不斷向?qū)W生們推薦有益的課外書(shū),每期為完成上級(jí)布置的任務(wù)而讀幾頁(yè)論語(yǔ),背十幾句經(jīng)典,但是,像兩位老師那樣在語(yǔ)文課上正兒八經(jīng)地大量教經(jīng)典是屈指可數(shù)的,為他們能在六年時(shí)間讓學(xué)生“背誦十萬(wàn)字,讀破百部書(shū),寫(xiě)下千萬(wàn)言”而佩服。試想,假如一個(gè)人所背誦的這十來(lái)萬(wàn)字、所閱讀的千百萬(wàn)字都是經(jīng)典作品,這個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)還會(huì)差嗎?為此,我在上學(xué)期的教學(xué)中也大膽地進(jìn)行著改革。

        1 針對(duì)語(yǔ)文書(shū)的教學(xué)

        寒假里,我把語(yǔ)文書(shū)看了又看,整合又整合,怎么算也無(wú)法像陳琴、韓興娥兩位大師那樣在兩星期內(nèi)把它教完。兩星期教不完,那就教一個(gè)月吧,一個(gè)月教不完,就教兩個(gè)月。這本書(shū)共12個(gè)單元,每個(gè)單元2至3篇課文,加上每個(gè)語(yǔ)文天地中的“開(kāi)卷有益”推薦的1至2篇文章,總共有45篇,古詩(shī)共有9首,要求背的名言警句共14句,要求積累帶“言”“詞”“手”“指”“日”“看”字的成語(yǔ)和有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)以及有關(guān)“智謀”的故事。我每個(gè)星期8節(jié)語(yǔ)文課,一個(gè)月約32節(jié),開(kāi)學(xué)第一天兩節(jié)語(yǔ)文課完成書(shū)上的14句名言警句;第二天、第三天四節(jié)語(yǔ)文課完成9首古詩(shī)教學(xué);要求積累帶“言”“詞”“手”“指”“日”“看”的成語(yǔ)和有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)以及有關(guān)“智謀”的故事在三節(jié)課完成;剩余的45篇課文在30節(jié)課內(nèi)完成(每節(jié)課上1~2篇)。真的只用了兩個(gè)月的時(shí)間就完成了語(yǔ)文書(shū)的教學(xué),另外兩個(gè)月的語(yǔ)文課就進(jìn)行經(jīng)典閱讀。

        2 大量的經(jīng)典誦讀

        上學(xué)期,我班課內(nèi)經(jīng)典閱讀選用的教材是陳琴老師主編的《中華經(jīng)典素讀范本》和韓興娥老師的《成語(yǔ)接龍》。教學(xué)中,我首先叫孩子們認(rèn)真聽(tīng)陳琴老師制作的光碟吟誦和念讀三遍,然后開(kāi)火車(chē)進(jìn)行每人一句誦讀。讀好的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單了解一下大意。誦讀的方法也像陳琴老師一樣一會(huì)兒引讀,一會(huì)兒開(kāi)火車(chē)讀,一會(huì)兒快讀,一會(huì)兒搶讀……孩子們?cè)诙喾N形式的讀中很快就會(huì)背了。

        當(dāng)然,經(jīng)典誦讀的課堂也離不開(kāi)激勵(lì)制度。我主要采用了:

        2.1 加分激勵(lì)

        我班孩子喜歡以小組為單位,每天每節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)好了,當(dāng)堂課的老師就給這組加分,一節(jié)課下來(lái),由學(xué)習(xí)部長(zhǎng)和紀(jì)律部長(zhǎng)上臺(tái)總分,哪一組本節(jié)課加分最多就在總評(píng)欄里這組的下面加一分。每周五中午評(píng)一次,哪組在本周內(nèi)加分最多,哪組就得一個(gè)蘋(píng)果貼圖,由本組內(nèi)本周進(jìn)步大的孩子到蘋(píng)果樹(shù)上貼蘋(píng)果,第二名得到綠葉貼圖,同樣由得到綠葉的這組中表現(xiàn)好的孩子到蘋(píng)果樹(shù)上貼綠葉。每期下來(lái),哪個(gè)小組奪得的蘋(píng)果多,哪個(gè)小組就取勝。我就會(huì)給取勝的小組每人一個(gè)小禮品作為獎(jiǎng)勵(lì)。平時(shí),會(huì)背的孩子家長(zhǎng)就在書(shū)上簽“已背”。第二天,老師檢查,看見(jiàn)孩子書(shū)上簽了家長(zhǎng)寫(xiě)的“已背”,便在上面用紅筆畫(huà)一個(gè)小蘋(píng)果。有時(shí)候,老師忙的話(huà),就由各組小組長(zhǎng)代勞,而每相鄰的兩個(gè)小組長(zhǎng)互相檢查。當(dāng)然,在家沒(méi)有背的孩子第二天來(lái)在小組長(zhǎng)那兒再讀,再背誦,并且要扣沒(méi)有背書(shū)的孩子那組一分。久而久之,孩子們由于害怕扣分,所以當(dāng)天的背誦內(nèi)容,許多孩子早早地就背熟了。

        2.2 加星鼓勵(lì)

        孩子們?cè)诒痴b韓興娥創(chuàng)編的《成語(yǔ)接龍》時(shí),每本書(shū)的最后一頁(yè)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)有加星的表格。為了激勵(lì)孩子們背成語(yǔ)的熱情,我便規(guī)定凡是讀準(zhǔn)確一頁(yè)便加一顆星,背一頁(yè)便加兩顆星。十五顆星可以換一天的同桌,五十顆星可以換和一位老師合影,一百顆星可以換和學(xué)校一位主任合影,二百顆星可以換和學(xué)校校長(zhǎng)合影。一周下來(lái),我發(fā)現(xiàn)孩子們背成語(yǔ)的熱情高漲,而背課文的熱情卻沒(méi)有那么高。我便又規(guī)定在語(yǔ)文書(shū)和《經(jīng)典素讀范本》書(shū)最后一頁(yè)打上加分表格,凡是能讀準(zhǔn)確一課的孩子加一顆星,能背誦一課的孩子加兩顆星,換星的規(guī)定和背《成語(yǔ)接龍》一樣。我還承諾孩子們,到期末,只要把老師要求背的內(nèi)容全部背誦下來(lái)的孩子,老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一本課外書(shū)。這樣一來(lái),孩子們背書(shū)的熱情便越來(lái)越高,每天一到校,孩子們便拿出書(shū)來(lái)背,瑯瑯的讀書(shū)聲從我班傳出,連平時(shí)調(diào)皮的幾個(gè)孩子也安下心來(lái)呱啦呱啦地讀著、背著。當(dāng)然,為了激勵(lì)孩子們,平時(shí)的小獎(jiǎng)狀不間斷地發(fā)。這樣,孩子們的熱情就不會(huì)減弱??矗野嘣瓉?lái)的三大金鋼下課后也不去惹同學(xué)、打同學(xué)了,而是站在小組長(zhǎng)面前認(rèn)認(rèn)真真地背書(shū)了。兩個(gè)月的時(shí)間我班利用語(yǔ)文課的時(shí)間學(xué)習(xí)了《中華經(jīng)典素讀范本》第一冊(cè)和第七冊(cè)兩本書(shū)。

        3 利用好寒暑假

        三個(gè)月的寒暑假正是孩子們彎道超車(chē)的時(shí)機(jī)。寒假里,孩子們背誦了《中華經(jīng)典素讀范本》第二冊(cè);閱讀了《小豬唏哩呼嚕歷險(xiǎn)記》《中華上下五千年》,《小豬唏哩呼嚕歷險(xiǎn)記》故事有趣,學(xué)生們一看就懂,而《中華上下五千年》中有很多生僻字,歷史人物多,名字難記,事件復(fù)雜。當(dāng)我看完韓興娥《讓孩子踏上閱讀快車(chē)道》后,我后悔當(dāng)初給孩子們推薦書(shū)時(shí)沒(méi)有推薦韓興娥編制的《中華上下五千年》,因?yàn)轫n老師把里面的生僻字注了音,有文言文和現(xiàn)代文對(duì)比讀,每個(gè)故事后面還有一些練習(xí),以豐富孩子們的語(yǔ)言和歷史知識(shí)。當(dāng)然,我當(dāng)機(jī)立斷采取補(bǔ)救措施,叫兒媳幫我在網(wǎng)上買(mǎi)了韓老師創(chuàng)編的6本書(shū),一睹為快。開(kāi)學(xué)了,我花了一個(gè)星期的時(shí)間用韓老師創(chuàng)編的《中華上下五千年》來(lái)指導(dǎo)孩子們回顧書(shū)本上的內(nèi)容,效果很好。這個(gè)暑假,從7月1日開(kāi)始,我班孩子每天讀背一篇經(jīng)典,直到8月30日,孩子們已經(jīng)背完了《中華經(jīng)典素讀范本》(四年級(jí)和二年級(jí))的內(nèi)容,閱讀了《草房子》《列那狐的故事》。當(dāng)然,我每天先錄制好微課,發(fā)到班群里,讓孩子們每天聽(tīng)到老師的聲音,知道老師每天和他們一樣都在學(xué)習(xí)。我計(jì)劃著,這個(gè)學(xué)期,在完成課內(nèi)知識(shí)后,我班孩子將完成《中華經(jīng)典素讀范本》五年級(jí)全部?jī)?nèi)容。

        4 取得的效果

        (1)2017年元月,我班成為首批“經(jīng)典海讀班”。八個(gè)月來(lái)取得了明顯的成績(jī)。在上學(xué)期學(xué)校進(jìn)行的“寒假經(jīng)典海讀”匯報(bào)比賽,我班孩子集體背誦了《弟子規(guī)》、《聲律啟蒙》、《朱子家訓(xùn)》、《春》,獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。國(guó)旗下演講《弟子規(guī)·謹(jǐn)》,舞臺(tái)上,孩子們一會(huì)兒吟誦,一會(huì)兒拍著節(jié)奏男女生對(duì)誦……他們的表演受到了我校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。在國(guó)學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)中,我班孩子的十分鐘精彩展演又一次得到了在場(chǎng)嘉賓的熱烈掌聲。此后,孩子們背經(jīng)典的熱情也越來(lái)越高漲。

        (2)上學(xué)期,我一開(kāi)學(xué)就大膽地學(xué)陳琴老師、韓興娥老師的做法,每天給孩子們布置背書(shū)的任務(wù),所以每天寫(xiě)的作業(yè)就布置得很少,語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)上的題,我也只是選一些有價(jià)值的題來(lái)做,一天最多一道閱讀題,有時(shí)甚至沒(méi)有。同時(shí),在教培中心和我校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我上了兩節(jié)示范課。大家知道,上這樣的課要不斷磨課,不斷上課,再不斷磨課……是要花費(fèi)很多時(shí)間的。沒(méi)時(shí)間改作業(yè),我就只布置讀書(shū)背書(shū)。當(dāng)?shù)弥榭嫉轿覀兡昙?jí)時(shí),我當(dāng)時(shí)好緊張,生怕學(xué)生的成績(jī)會(huì)滑坡。但事實(shí)證明,陳琴老師和韓興娥老師的方法是正確的,考試結(jié)果出來(lái),我都出乎意料,我校的均分比第二名的學(xué)校整整高了五分,我班的均分居然得了第一名!這更加堅(jiān)定了我的信心:我將繼續(xù)讓孩子們大量讀背經(jīng)典。

        (3)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子們有了一定的國(guó)學(xué)功底,還寫(xiě)起了古文。一個(gè)孩子寫(xiě)到:“思夜寂靜,明月圓,游子思鄉(xiāng)千里外。長(zhǎng)亭外,蟋蟀鳴,思鄉(xiāng)之情,難以忘。憶!憶!憶!靜如鏡,風(fēng)相伴,身隔千里望家園。古道邊,花飄落,游子他鄉(xiāng),不忘故里。思!思!思!”還有一個(gè)孩子到草原旅游回來(lái)寫(xiě)了一篇小古文發(fā)給我:“草原 碧水青,藍(lán)云天。連綿山丘,羊群在山巔。日落黃昏天水邊。芳草無(wú)際,花引蝶翩翩。夕陽(yáng)落,照原邊。夜迎涼,吹拂清心安。月圓樓高似淚痕,天水相隔,忽見(jiàn)一縷煙?!薄覀儾砰_(kāi)始學(xué)習(xí)一學(xué)期,孩子們能大膽地寫(xiě),能寫(xiě)出這樣的水平,真的很不錯(cuò)了。我相信,只要堅(jiān)持,孩子們一定會(huì)有更好的作品出現(xiàn)。

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