黃玲華

（四川省成都市邛崍南街小學(xué)，四川成都 611530）

以誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文為契機(jī)，遵循我國(guó)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生閱讀名家名篇，誦讀千古美文，豐厚學(xué)生的人文素養(yǎng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)天地，打下學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。我國(guó)古人常用“書(shū)香門(mén)第”來(lái)稱(chēng)贊一個(gè)家族，并且指出“詩(shī)書(shū)是起家之本”?！傍B(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”。那，讀什么樣的書(shū)才能給孩子的成長(zhǎng)，提供最肥沃的土壤，讓他們的心靈得到滋養(yǎng)？我認(rèn)為，讀書(shū)就像交朋友，非善勿近。一個(gè)最簡(jiǎn)單的方法就是：讀經(jīng)典。

2017年寒假，在周主任的推薦下，我和所有經(jīng)典海讀工作室的老師一道閱讀了陳琴老師的《經(jīng)典即人生》和韓興娥老師的《讓孩子踏上閱讀快車(chē)道》，特別是認(rèn)真觀摩了陳琴老師的示范課光盤(pán)，我慶幸此刻遇見(jiàn)大師。反思過(guò)去的二十七年教學(xué)生涯，雖然在不斷向?qū)W生們推薦有益的課外書(shū)，每期為完成上級(jí)布置的任務(wù)而讀幾頁(yè)論語(yǔ)，背十幾句經(jīng)典，但是，像兩位老師那樣在語(yǔ)文課上正兒八經(jīng)地大量教經(jīng)典是屈指可數(shù)的,為他們能在六年時(shí)間讓學(xué)生“背誦十萬(wàn)字，讀破百部書(shū)，寫(xiě)下千萬(wàn)言”而佩服。試想，假如一個(gè)人所背誦的這十來(lái)萬(wàn)字、所閱讀的千百萬(wàn)字都是經(jīng)典作品，這個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)還會(huì)差嗎？為此，我在上學(xué)期的教學(xué)中也大膽地進(jìn)行著改革。

1 針對(duì)語(yǔ)文書(shū)的教學(xué)

寒假里，我把語(yǔ)文書(shū)看了又看，整合又整合，怎么算也無(wú)法像陳琴、韓興娥兩位大師那樣在兩星期內(nèi)把它教完。兩星期教不完，那就教一個(gè)月吧，一個(gè)月教不完，就教兩個(gè)月。這本書(shū)共12個(gè)單元，每個(gè)單元2至3篇課文，加上每個(gè)語(yǔ)文天地中的“開(kāi)卷有益”推薦的1至2篇文章，總共有45篇，古詩(shī)共有9首，要求背的名言警句共14句，要求積累帶“言”“詞”“手”“指”“日”“看”字的成語(yǔ)和有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)以及有關(guān)“智謀”的故事。我每個(gè)星期8節(jié)語(yǔ)文課，一個(gè)月約32節(jié)，開(kāi)學(xué)第一天兩節(jié)語(yǔ)文課完成書(shū)上的14句名言警句；第二天、第三天四節(jié)語(yǔ)文課完成9首古詩(shī)教學(xué)；要求積累帶“言”“詞”“手”“指”“日”“看”的成語(yǔ)和有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)以及有關(guān)“智謀”的故事在三節(jié)課完成；剩余的45篇課文在30節(jié)課內(nèi)完成（每節(jié)課上1～2篇）。真的只用了兩個(gè)月的時(shí)間就完成了語(yǔ)文書(shū)的教學(xué)，另外兩個(gè)月的語(yǔ)文課就進(jìn)行經(jīng)典閱讀。

2 大量的經(jīng)典誦讀

上學(xué)期，我班課內(nèi)經(jīng)典閱讀選用的教材是陳琴老師主編的《中華經(jīng)典素讀范本》和韓興娥老師的《成語(yǔ)接龍》。教學(xué)中，我首先叫孩子們認(rèn)真聽(tīng)陳琴老師制作的光碟吟誦和念讀三遍，然后開(kāi)火車(chē)進(jìn)行每人一句誦讀。讀好的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單了解一下大意。誦讀的方法也像陳琴老師一樣一會(huì)兒引讀，一會(huì)兒開(kāi)火車(chē)讀，一會(huì)兒快讀，一會(huì)兒搶讀……孩子們?cè)诙喾N形式的讀中很快就會(huì)背了。

當(dāng)然，經(jīng)典誦讀的課堂也離不開(kāi)激勵(lì)制度。我主要采用了：

2.1 加分激勵(lì)

我班孩子喜歡以小組為單位，每天每節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)好了，當(dāng)堂課的老師就給這組加分，一節(jié)課下來(lái)，由學(xué)習(xí)部長(zhǎng)和紀(jì)律部長(zhǎng)上臺(tái)總分，哪一組本節(jié)課加分最多就在總評(píng)欄里這組的下面加一分。每周五中午評(píng)一次，哪組在本周內(nèi)加分最多，哪組就得一個(gè)蘋(píng)果貼圖，由本組內(nèi)本周進(jìn)步大的孩子到蘋(píng)果樹(shù)上貼蘋(píng)果，第二名得到綠葉貼圖，同樣由得到綠葉的這組中表現(xiàn)好的孩子到蘋(píng)果樹(shù)上貼綠葉。每期下來(lái)，哪個(gè)小組奪得的蘋(píng)果多，哪個(gè)小組就取勝。我就會(huì)給取勝的小組每人一個(gè)小禮品作為獎(jiǎng)勵(lì)。平時(shí)，會(huì)背的孩子家長(zhǎng)就在書(shū)上簽“已背”。第二天，老師檢查，看見(jiàn)孩子書(shū)上簽了家長(zhǎng)寫(xiě)的“已背”，便在上面用紅筆畫(huà)一個(gè)小蘋(píng)果。有時(shí)候，老師忙的話(huà)，就由各組小組長(zhǎng)代勞，而每相鄰的兩個(gè)小組長(zhǎng)互相檢查。當(dāng)然，在家沒(méi)有背的孩子第二天來(lái)在小組長(zhǎng)那兒再讀，再背誦，并且要扣沒(méi)有背書(shū)的孩子那組一分。久而久之，孩子們由于害怕扣分，所以當(dāng)天的背誦內(nèi)容，許多孩子早早地就背熟了。

2.2 加星鼓勵(lì)

孩子們?cè)诒痴b韓興娥創(chuàng)編的《成語(yǔ)接龍》時(shí)，每本書(shū)的最后一頁(yè)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)有加星的表格。為了激勵(lì)孩子們背成語(yǔ)的熱情，我便規(guī)定凡是讀準(zhǔn)確一頁(yè)便加一顆星，背一頁(yè)便加兩顆星。十五顆星可以換一天的同桌，五十顆星可以換和一位老師合影，一百顆星可以換和學(xué)校一位主任合影，二百顆星可以換和學(xué)校校長(zhǎng)合影。一周下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子們背成語(yǔ)的熱情高漲，而背課文的熱情卻沒(méi)有那么高。我便又規(guī)定在語(yǔ)文書(shū)和《經(jīng)典素讀范本》書(shū)最后一頁(yè)打上加分表格，凡是能讀準(zhǔn)確一課的孩子加一顆星，能背誦一課的孩子加兩顆星，換星的規(guī)定和背《成語(yǔ)接龍》一樣。我還承諾孩子們，到期末，只要把老師要求背的內(nèi)容全部背誦下來(lái)的孩子，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一本課外書(shū)。這樣一來(lái)，孩子們背書(shū)的熱情便越來(lái)越高，每天一到校，孩子們便拿出書(shū)來(lái)背，瑯瑯的讀書(shū)聲從我班傳出，連平時(shí)調(diào)皮的幾個(gè)孩子也安下心來(lái)呱啦呱啦地讀著、背著。當(dāng)然，為了激勵(lì)孩子們，平時(shí)的小獎(jiǎng)狀不間斷地發(fā)。這樣，孩子們的熱情就不會(huì)減弱?？矗野嘣瓉?lái)的三大金鋼下課后也不去惹同學(xué)、打同學(xué)了，而是站在小組長(zhǎng)面前認(rèn)認(rèn)真真地背書(shū)了。兩個(gè)月的時(shí)間我班利用語(yǔ)文課的時(shí)間學(xué)習(xí)了《中華經(jīng)典素讀范本》第一冊(cè)和第七冊(cè)兩本書(shū)。

3 利用好寒暑假

三個(gè)月的寒暑假正是孩子們彎道超車(chē)的時(shí)機(jī)。寒假里，孩子們背誦了《中華經(jīng)典素讀范本》第二冊(cè)；閱讀了《小豬唏哩呼嚕歷險(xiǎn)記》《中華上下五千年》，《小豬唏哩呼嚕歷險(xiǎn)記》故事有趣，學(xué)生們一看就懂，而《中華上下五千年》中有很多生僻字，歷史人物多，名字難記，事件復(fù)雜。當(dāng)我看完韓興娥《讓孩子踏上閱讀快車(chē)道》后，我后悔當(dāng)初給孩子們推薦書(shū)時(shí)沒(méi)有推薦韓興娥編制的《中華上下五千年》，因?yàn)轫n老師把里面的生僻字注了音，有文言文和現(xiàn)代文對(duì)比讀，每個(gè)故事后面還有一些練習(xí)，以豐富孩子們的語(yǔ)言和歷史知識(shí)。當(dāng)然，我當(dāng)機(jī)立斷采取補(bǔ)救措施，叫兒媳幫我在網(wǎng)上買(mǎi)了韓老師創(chuàng)編的6本書(shū)，一睹為快。開(kāi)學(xué)了，我花了一個(gè)星期的時(shí)間用韓老師創(chuàng)編的《中華上下五千年》來(lái)指導(dǎo)孩子們回顧書(shū)本上的內(nèi)容，效果很好。這個(gè)暑假，從7月1日開(kāi)始，我班孩子每天讀背一篇經(jīng)典，直到8月30日，孩子們已經(jīng)背完了《中華經(jīng)典素讀范本》（四年級(jí)和二年級(jí)）的內(nèi)容，閱讀了《草房子》《列那狐的故事》。當(dāng)然，我每天先錄制好微課，發(fā)到班群里，讓孩子們每天聽(tīng)到老師的聲音，知道老師每天和他們一樣都在學(xué)習(xí)。我計(jì)劃著，這個(gè)學(xué)期，在完成課內(nèi)知識(shí)后，我班孩子將完成《中華經(jīng)典素讀范本》五年級(jí)全部?jī)?nèi)容。

4 取得的效果

（1）2017年元月，我班成為首批“經(jīng)典海讀班”。八個(gè)月來(lái)取得了明顯的成績(jī)。在上學(xué)期學(xué)校進(jìn)行的“寒假經(jīng)典海讀”匯報(bào)比賽，我班孩子集體背誦了《弟子規(guī)》、《聲律啟蒙》、《朱子家訓(xùn)》、《春》，獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。國(guó)旗下演講《弟子規(guī)·謹(jǐn)》，舞臺(tái)上，孩子們一會(huì)兒吟誦，一會(huì)兒拍著節(jié)奏男女生對(duì)誦……他們的表演受到了我校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。在國(guó)學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)中，我班孩子的十分鐘精彩展演又一次得到了在場(chǎng)嘉賓的熱烈掌聲。此后，孩子們背經(jīng)典的熱情也越來(lái)越高漲。

（2）上學(xué)期，我一開(kāi)學(xué)就大膽地學(xué)陳琴老師、韓興娥老師的做法，每天給孩子們布置背書(shū)的任務(wù)，所以每天寫(xiě)的作業(yè)就布置得很少，語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)上的題，我也只是選一些有價(jià)值的題來(lái)做，一天最多一道閱讀題，有時(shí)甚至沒(méi)有。同時(shí)，在教培中心和我校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我上了兩節(jié)示范課。大家知道，上這樣的課要不斷磨課，不斷上課，再不斷磨課……是要花費(fèi)很多時(shí)間的。沒(méi)時(shí)間改作業(yè)，我就只布置讀書(shū)背書(shū)。當(dāng)?shù)弥榭嫉轿覀兡昙?jí)時(shí)，我當(dāng)時(shí)好緊張，生怕學(xué)生的成績(jī)會(huì)滑坡。但事實(shí)證明，陳琴老師和韓興娥老師的方法是正確的，考試結(jié)果出來(lái)，我都出乎意料，我校的均分比第二名的學(xué)校整整高了五分，我班的均分居然得了第一名！這更加堅(jiān)定了我的信心：我將繼續(xù)讓孩子們大量讀背經(jīng)典。

（3）經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們有了一定的國(guó)學(xué)功底，還寫(xiě)起了古文。一個(gè)孩子寫(xiě)到：“思夜寂靜，明月圓，游子思鄉(xiāng)千里外。長(zhǎng)亭外，蟋蟀鳴，思鄉(xiāng)之情，難以忘。憶！憶！憶！靜如鏡，風(fēng)相伴，身隔千里望家園。古道邊，花飄落，游子他鄉(xiāng)，不忘故里。思！思！思!”還有一個(gè)孩子到草原旅游回來(lái)寫(xiě)了一篇小古文發(fā)給我：“草原 碧水青，藍(lán)云天。連綿山丘，羊群在山巔。日落黃昏天水邊。芳草無(wú)際，花引蝶翩翩。夕陽(yáng)落，照原邊。夜迎涼，吹拂清心安。月圓樓高似淚痕，天水相隔，忽見(jiàn)一縷煙?！薄覀儾砰_(kāi)始學(xué)習(xí)一學(xué)期，孩子們能大膽地寫(xiě)，能寫(xiě)出這樣的水平，真的很不錯(cuò)了。我相信，只要堅(jiān)持，孩子們一定會(huì)有更好的作品出現(xiàn)。