◎崔佳琦

作者：崔佳琦，唐山幼兒師范高等專科學(xué)校。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展不僅為人們提供了更加優(yōu)越的物質(zhì)生活條件，同時(shí)也使得人們對(duì)于幼兒發(fā)展和幼兒教育的重視程度不斷加深，對(duì)于幼兒舞蹈教學(xué)的重視程度不斷提高。在此情況下，教師需要結(jié)合不同年齡階段的幼兒的理解能力和認(rèn)知水平，在舞蹈教學(xué)過(guò)程當(dāng)中增加一些能夠激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣的元素，可以在實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程中可以利用多媒體教學(xué)手段引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相關(guān)舞蹈學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)游戲和課堂互動(dòng)使幼兒掌握舞蹈技巧和部分舞蹈知識(shí)。

一、在舞蹈教學(xué)過(guò)程當(dāng)中全面激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

教師需要充分地考慮幼兒的特性和天性來(lái)進(jìn)行舞蹈教學(xué)安排，不僅要讓幼兒了解和領(lǐng)悟舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵和意義，還需要為舞蹈教學(xué)的開展?fàn)I造輕松而愉悅的教學(xué)氛圍。教師可以在舞蹈教室或者教師當(dāng)中的專用位置懸掛和展示班級(jí)或者學(xué)校的精彩舞蹈照片，這樣能夠使幼兒對(duì)舞蹈產(chǎn)生濃烈的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。教師也可以充分的利用鼓勵(lì)式教學(xué)的方式來(lái)開展舞蹈教學(xué)，對(duì)于在舞蹈學(xué)習(xí)和表演過(guò)程當(dāng)中動(dòng)作優(yōu)美或者表現(xiàn)較為良好的幼兒給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

例如，在進(jìn)行《哇哈哈》的舞蹈動(dòng)作教學(xué)之前，教師可以讓幼兒嘗試想象一下不同的孩子穿著漂亮絢麗的衣服，就像各種不同美麗而鮮艷的花朵一樣，開心活潑的在玩耍的景象。然后再利用多媒體教學(xué)視頻向幼兒播放《哇哈哈》舞蹈視頻，在幼兒對(duì)舞蹈有了一定的印象之后，再進(jìn)一步的進(jìn)行分解動(dòng)作的教學(xué)。教師也可以從不同角度和不同的方面來(lái)對(duì)舞蹈進(jìn)行講解和分析，讓幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作的過(guò)程當(dāng)中感受到猶如魔術(shù)師表演般的驚喜，從而使幼兒更加喜歡多姿多彩的舞蹈。

二、在舞蹈教學(xué)過(guò)程當(dāng)中全面的利用游戲情景教學(xué)

教師可以在舞蹈教學(xué)過(guò)程當(dāng)中增加一些游戲內(nèi)容，讓幼兒在游戲的過(guò)程當(dāng)中掌握舞蹈動(dòng)作和舞蹈知識(shí)。教師也需要鼓勵(lì)幼兒勇敢的參與到舞蹈表演當(dāng)中，并積極地以自身的方式來(lái)表現(xiàn)不同的舞蹈動(dòng)作，這樣不僅能夠使幼兒的體質(zhì)得到一定的程度的強(qiáng)化，同時(shí)也能完成對(duì)幼兒形象思維的全面訓(xùn)練。教師除了要在日常的舞蹈教學(xué)當(dāng)中增加舞蹈游戲之外，還可以不定期或者定期地組織幼兒參加相關(guān)的舞蹈活動(dòng)，讓幼兒在開心而又愉悅的環(huán)境當(dāng)中來(lái)進(jìn)行主動(dòng)的模仿學(xué)習(xí)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠讓幼兒接受到更加多樣性的教學(xué)內(nèi)容和多元化的舞蹈形式。

例如，在進(jìn)行歌舞《趕廟會(huì)》的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以首先用語(yǔ)言來(lái)描述趕廟會(huì)的熱鬧場(chǎng)景，然后加上幼兒觀看相應(yīng)的影片和動(dòng)畫，讓幼兒詳細(xì)的觀察趕廟會(huì)當(dāng)中不同人物的動(dòng)作和表情。幼兒就會(huì)發(fā)現(xiàn)在同一情景下，有的人表現(xiàn)的恐怖、有的人表現(xiàn)生氣、有的人表現(xiàn)的傷心、有的人十分喜悅。然后再讓幼兒模仿不同的表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的角色。幼兒通過(guò)游戲掌握了舞蹈當(dāng)中的重要?jiǎng)幼骱颓榫w表達(dá)方法，同時(shí)也能夠更好地了解舞蹈與生活之間的密切聯(lián)系，竟然能夠?qū)ξ璧竸?dòng)作有更加深刻的理解和印象。

三、在舞蹈教學(xué)過(guò)程當(dāng)中充分利用多媒體教學(xué)方法

教師除了利用傳統(tǒng)的動(dòng)作示范和分步講解的方法進(jìn)行舞蹈教學(xué)之外，還可以充分的借助具有較強(qiáng)趣味性和生動(dòng)性的多媒體教學(xué)方法，向幼兒直觀地展示不同的舞蹈作品和舞蹈動(dòng)作。教師首先利用現(xiàn)代影像技術(shù)讓幼兒觀看相關(guān)的舞蹈作品，然后再通過(guò)慢放功能讓幼兒詳細(xì)的觀察每個(gè)動(dòng)的特點(diǎn)和動(dòng)作之間的銜接，并同時(shí)向幼兒講解不同動(dòng)作所代表的內(nèi)容和表現(xiàn)的情感。另外，也可以定期或者不定期的給幼兒播放不同風(fēng)格的優(yōu)秀舞蹈作品視頻，如，《洋娃娃和小熊跳舞》、《聰明的一休》、《數(shù)鴨子》等。在幼兒進(jìn)行觀看了模仿的同時(shí)，教師也可以同步地進(jìn)行內(nèi)容的講解，這樣能夠使幼兒更好地了解舞蹈作品的音樂(lè)效果、道具應(yīng)用、服裝舞美、舞臺(tái)調(diào)度、動(dòng)作節(jié)奏、風(fēng)格特點(diǎn)、情感體現(xiàn)、形式結(jié)構(gòu)等都不同內(nèi)容。再讓幼兒接觸到更多不同風(fēng)格的舞蹈和知識(shí)之外，還能夠讓幼兒更好的感悟到人物、音樂(lè)、舞蹈、隊(duì)形、服裝得轉(zhuǎn)換和組合之美。

四、結(jié)語(yǔ)

教師在開展業(yè)務(wù)的教學(xué)的過(guò)程中，不僅要采取有效的方法構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，同時(shí)也需要有側(cè)重點(diǎn)、分層次地從思想內(nèi)涵和肢體動(dòng)作等的不同方面來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。這樣能夠使幼兒的綜合藝術(shù)水平、舞蹈表現(xiàn)水平、藝術(shù)想象水平都能夠得到顯著提升，進(jìn)而更好地為全面的開展幼兒舞蹈教學(xué)打好基礎(chǔ)。

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