趙金柱

伴隨著社會用人企業(yè)對職業(yè)院校畢業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)的要求日益提高，單一擁有學歷的人才早已不能夠滿足社會對人才的需要了。目前汽車工業(yè)飛躍發(fā)展，從而為汽修服務(wù)業(yè)帶來了空前的良機。本文主要分析了汽修這一行業(yè)職業(yè)的特點，為培養(yǎng)學生提出了行之有效的方法。

一、汽修行業(yè)應(yīng)當具備的職業(yè)素養(yǎng)

（一）職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范，個體行為的總合構(gòu)成了自身的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是內(nèi)涵，個體行為是外在表象，包含職業(yè)技能、道德、習慣、意識、作風等多方面。

（二）汽修專業(yè)學生文化業(yè)務(wù)方面的素質(zhì)

汽修專業(yè)學生畢業(yè)后應(yīng)具備：①自我發(fā)展與管理能力，其中包含信息的處理、職業(yè)設(shè)計、問詢指導、設(shè)計處理等；②問題的分析和解決實際需要的應(yīng)變能力，包括應(yīng)對壓力的對策選擇，承受程度等；③創(chuàng)新意識培養(yǎng)能力，創(chuàng)新是很各職業(yè)自我發(fā)展的重中之重；④動手實際調(diào)研能力；⑤良好的語言表達能力。

（三）汽修行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)特點

汽修行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)同其他行業(yè)的基礎(chǔ)是共通的，例如忠誠奉獻、樂觀積極、團隊合作、愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新開拓、認真負責為主要內(nèi)容的職業(yè)道德等，都是汽修人應(yīng)當具備的，同時還要擁有從事汽修行業(yè)所特有的職業(yè)素養(yǎng)：關(guān)注新興汽車技術(shù)的發(fā)展，對客戶態(tài)度親切熱情，投入汽修事業(yè)無怨無悔。

二、汽修行業(yè)學生提升素養(yǎng)的條件

（一）環(huán)境因素

具備良好的學習生活環(huán)境是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要因素，創(chuàng)設(shè)職業(yè)氛圍。“工欲善其事必先利其器”，提高實訓現(xiàn)代化設(shè)備的普及度，能夠有效地緊跟經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的步伐。實訓的場景布置也相當重要，能給學生身臨其境之感加強真實體驗度。

（二）師資條件

學生是教育的主要對象，教師主導教育的方向，傳授知識多少和質(zhì)量的主導權(quán)在教師手上，因而教師的基本素質(zhì)在教育期間就顯得尤為重要。加強對教師職業(yè)素養(yǎng)的培訓和教師的自我提高相統(tǒng)一，促進“雙師型”隊伍發(fā)展。對教師專業(yè)素養(yǎng)的硬性要求嚴格把關(guān)。

三、培養(yǎng)汽修行業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的方法及建議

（一）培養(yǎng)汽修行業(yè)指導人員隊伍專業(yè)性

勞動和社會保障部在1999年發(fā)布了《職業(yè)指導人員國家職業(yè)標準》，在2005年又執(zhí)行了完善的修改與補充，加強指導人員隊伍的建設(shè)為實現(xiàn)職業(yè)服務(wù)專業(yè)化奠定了的基礎(chǔ)。而職業(yè)學校職業(yè)指導人員的專業(yè)標準同一般職業(yè)指導人員的國家職業(yè)標準，在區(qū)別與統(tǒng)一中產(chǎn)生。所以應(yīng)當在調(diào)研的基礎(chǔ)上，憑借職業(yè)分析方法，頒布職業(yè)學校職業(yè)指導人員專業(yè)標準。

（二）有針對性地實施指導人員專業(yè)培訓，處理好知識和能力的關(guān)系

教學任務(wù)的真正目的是幫助學生獲取語言知識和發(fā)展語言技能，然而，在其他學科獲得了許多知識并不一定能夠證明就掌握了語言技能。在語言教學過程中的側(cè)重點是語言知識的積累和語言能力技能的培養(yǎng)，教學任務(wù)的設(shè)計必須要處理好知識與能力的關(guān)系。

（三）提高汽修指導人才的吸納力度

現(xiàn)如今，汽修專業(yè)院校職業(yè)指導人才緊缺，汽修專業(yè)院校應(yīng)當適當提高汽修指導人才的吸納力度?？梢試L試聘請社保與勞動相關(guān)部門、社會人事部門、企業(yè)人力資源管理部門、企業(yè)成功人士和法律專門人才、政府人事組織部門等中的專業(yè)人才充當汽修專業(yè)院校指導人才的新鮮血液注入，從而使學生認識求職就業(yè)期間的行業(yè)發(fā)展規(guī)律、就業(yè)應(yīng)對技巧、社會用人企業(yè)的需要，做到從容不迫，有序應(yīng)對。

（四）建立汽修專業(yè)院校校內(nèi)學生職業(yè)素養(yǎng)評價機制

強有力的評價機制具備鼓勵學生的功能，是汽修專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)教育積極重要的保障。所以，應(yīng)當成立一個有助于汽修專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)有序完成的評價機制，通過在評價中反復地錘煉汽修專業(yè)素養(yǎng)，使評價內(nèi)容更豐滿。應(yīng)當改變從前單一憑借成績評價一名同學個人價值的做法，在學生日常評價中，要突出職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容，學生的德智體美勞等各層面的表現(xiàn)都要錄入評價系統(tǒng)，考試內(nèi)容以能力測試為主，這樣便可以引導日常教學向?qū)W生素質(zhì)的方向發(fā)展。

在實習實訓過程中，在真正投入汽修工作大環(huán)境下的鍛煉，是評價學生適合與否重要的試金石。在這個階段的磨練中就能夠看出是否能做到知行合一，理論實踐相結(jié)合，從而才能客觀評價學生是否適合，能否勝任汽修這個崗位。在這種科學有效的評價管理機制中，使未來的汽修人羽翼更加的豐實飽滿，擁有更有力地臂膀來應(yīng)對未來的職業(yè)之路。