白露

摘 要：隨著人民生活質(zhì)量的不斷提高，人們的生活狀態(tài)發(fā)生了極大的變化，人們的生活水平越來(lái)越高，但是在城市建設(shè)不斷發(fā)展的過(guò)程中，造成了非常嚴(yán)重的污染，直接對(duì)人們的身體健康造成了影響，當(dāng)前的病毒種類越來(lái)越多，促進(jìn)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，成為非常重要的項(xiàng)目，必須要提供更多的醫(yī)學(xué)人才，才能保障醫(yī)學(xué)治療的水平。

關(guān)鍵詞：CBL教學(xué)模式；藥理學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用；探索；研究分析

1前言

我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力越來(lái)越強(qiáng)，但是當(dāng)前的醫(yī)學(xué)水平與我們國(guó)家的發(fā)展速度卻存在較多不適應(yīng)的現(xiàn)象，醫(yī)學(xué)水平較低，許多患者的問(wèn)題得不到有效的解決，一些新型病毒也沒(méi)有得到有效的控制，當(dāng)前的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域存在較多的問(wèn)題，因此，必須要改變藥理學(xué)教學(xué)的模式，只有這樣才能提供更多的醫(yī)學(xué)人才，提高醫(yī)學(xué)的研究效率。

2CBL教學(xué)模式簡(jiǎn)介

CBL就是因?yàn)槊QCase Study Based Learning的簡(jiǎn)稱，這種教學(xué)的方法主要應(yīng)用于當(dāng)前的一些高等的醫(yī)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，是一種新型的教學(xué)方案，具有非常重要的意義。這種教學(xué)模式的主要核心就是“以病例為先導(dǎo)，以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”，組成了一個(gè)小組的形式進(jìn)行問(wèn)題的討論，能夠非常有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和求知的愿望，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中非常有效的提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，這種教學(xué)方案具有自己的特點(diǎn)。

這種教學(xué)方案的主要優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在了當(dāng)前的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的臨床教學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣明顯不高，不能有效的掌握知識(shí)的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)效率非常的低，現(xiàn)在的這種教學(xué)方案具有非常重要的價(jià)值，但是這種教學(xué)的模式在教學(xué)方法、案例選擇、規(guī)范實(shí)施等方面尚無(wú)規(guī)范、系統(tǒng)的研究，實(shí)施效果不太理想，所以必須要進(jìn)行深入的研究分析。

將CBL教學(xué)模式應(yīng)用到藥理學(xué)當(dāng)中，具有非常好的操作價(jià)值，具有非常重要的意義，不僅能夠有效的提高學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握能力，還能夠激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，CBL教學(xué)模式具有非常多的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，首先就是可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高教學(xué)效果。其次就是能夠，提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在實(shí)例中鍛煉學(xué)生，全面提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，切實(shí)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才，避免紙上談兵，并且這種方案還可以鞏固理論知識(shí)，具有非常重要的作用。

就算是在進(jìn)行一些編寫的時(shí)候，質(zhì)量也是非常的高，使用CBL教學(xué)模式進(jìn)行藥理學(xué)文件的編寫，主題非常的鮮明，具有非常強(qiáng)的客觀真實(shí)性，這個(gè)要求學(xué)生能夠在進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候，源于實(shí)際臨床工作，真實(shí)性是準(zhǔn)確性的保障，要求臨床教師平時(shí)善于積累，完善案例，還有就是邏輯性強(qiáng)，邏輯性直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效果，在編寫時(shí)，可分步透露關(guān)鍵性的檢查，以免過(guò)于簡(jiǎn)單，減弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；可設(shè)不同懸念，激發(fā)學(xué)生鑒別診斷熱情。難易適度也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力可能不夠，不可偏離教學(xué)大綱的要求。針對(duì)不同級(jí)別的學(xué)生，可專門撰寫難易度不同的案例，如四年級(jí)的案例以溫習(xí)臨床特點(diǎn)為主，五年級(jí)的案例以癥狀鑒別為主。疑難雜癥及學(xué)科前沿可在案例中適當(dāng)穿插和介紹，為醫(yī)學(xué)生日后確立專業(yè)方向奠定基礎(chǔ)。

3藥理學(xué)的重要意義

藥理學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的作用非常的強(qiáng)，因?yàn)樗幚韺W(xué)在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是進(jìn)行一些藥物化學(xué)成分的研究分析，還有藥物制作的過(guò)程，這些都是非常重要的環(huán)節(jié)，只有認(rèn)識(shí)藥物的制成過(guò)程，才能詳細(xì)的了解到藥物治療的效果和治療的疾病都是什么，藥理學(xué)的學(xué)生還會(huì)學(xué)習(xí)怎么樣提高藥物的質(zhì)量，提高藥物的治療效果，因?yàn)橐恍┧幬镌谶M(jìn)行應(yīng)用的時(shí)候，常常會(huì)出現(xiàn)一些不良的反應(yīng)，藥理學(xué)的學(xué)生必須要對(duì)這些不良反應(yīng)進(jìn)行研究和分析，找到不良反應(yīng)發(fā)生的依據(jù)，找到解決的方案，在一些新藥的制作和研究的時(shí)候，不斷的進(jìn)行藥物的創(chuàng)新，然后發(fā)現(xiàn)藥物的其他重要的功能，實(shí)現(xiàn)藥物其他途徑和功能的使用。

在進(jìn)行藥理學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，主要就是進(jìn)行大量的實(shí)踐，這些實(shí)踐非常的枯燥，不會(huì)引發(fā)學(xué)生的興趣，但是確實(shí)非常的重要，主要實(shí)踐的就是藥物的一些組成的部分，詳細(xì)的分析藥物的治療原理，因此為了能夠有效的提高教學(xué)的質(zhì)量，必須要采用更加有效的教學(xué)模式，CBL教學(xué)模式的出現(xiàn)，使得當(dāng)前的一些臨床的藥理學(xué)實(shí)踐增加了許多，主要就是以病人作為研究和進(jìn)行服務(wù)的對(duì)象，因?yàn)閷W(xué)生的能力不高，在進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，因此，需要提高學(xué)生的能力，任務(wù)就是將當(dāng)前的藥理學(xué)的一些基本的理論發(fā)展成為臨床的用藥技術(shù)，具有非常重要的應(yīng)用價(jià)值，我們必須要更加的重視藥理學(xué)的研究。這種實(shí)踐需要將藥理的一些理論全部的轉(zhuǎn)化為治療之后的效果，學(xué)習(xí)藥理學(xué)的主要目的就是進(jìn)行藥物的理解，還有就是如何充分的發(fā)揮自己的臨床價(jià)值，并且在不斷的研究當(dāng)中找到藥物實(shí)現(xiàn)療效的因果關(guān)系。

正是因?yàn)楫?dāng)前的藥理學(xué)具有非常重要的價(jià)值，為了能夠更加有效的提高學(xué)生對(duì)藥理學(xué)學(xué)習(xí)的能力，保障學(xué)生能夠更加重視藥理學(xué)，提高對(duì)藥理學(xué)的認(rèn)識(shí)，我們國(guó)家才努力的研究更加適合的教學(xué)方案，為了能夠更好的引入到藥理學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，提高藥理學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中的水平，促進(jìn)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。

4結(jié)束語(yǔ)

CBL教學(xué)模式具有非常重要的優(yōu)勢(shì)，能夠有效的提高藥理學(xué)學(xué)生的知識(shí)水平，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，保障他們?cè)谂R床實(shí)踐上的能力，當(dāng)前藥理學(xué)具有非常重要的價(jià)值，為了能促進(jìn)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，必須要提高藥理學(xué)的水平，想要提高藥理學(xué)的水平，必須成功的引入CBL教學(xué)模式，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)最有效的學(xué)習(xí)，促進(jìn)我們國(guó)家醫(yī)學(xué)建設(shè)的發(fā)展。

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