卜云娣

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)的一門必修科目，也是一門與文化史相聯(lián)系超過一個世紀(jì)的學(xué)科?，F(xiàn)在各種行業(yè)都發(fā)展快，進(jìn)步大，不管哪種行業(yè)的向前邁步都是不離開數(shù)學(xué)文化。數(shù)學(xué)需要各種數(shù)據(jù)的計算，計算就是思考的過程，可以產(chǎn)生精密準(zhǔn)確的結(jié)果。小學(xué)的這幾年是讓學(xué)生學(xué)會優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)習(xí)興致的有利時機(jī)。數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中的語言運(yùn)用優(yōu)劣會明顯作用到學(xué)生的學(xué)習(xí)上。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；語言；環(huán)境；影響

目前的小學(xué)中，很多數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式收效不高，有所欠缺，怎樣搞好數(shù)學(xué)是家長和學(xué)校的一個嚴(yán)峻問題。近年來，我們國家也一直在持續(xù)找尋新的教育模式，尋找各種模式的最終方向都是要讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的同時綜合發(fā)展和擁有自主創(chuàng)新能力。我們從分析語言環(huán)境對課堂的影響入手，優(yōu)化教學(xué)語言，深化學(xué)生對語言的理解。讓小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和使用發(fā)揮更加突出的作用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

一、語言的幽默生動性

當(dāng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，老師應(yīng)在課堂上多使用風(fēng)趣和睿智的語言?；顫娪幸馑嫉恼Z言更能引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生自發(fā)的把精力灌注到課堂。相比古板固定的教學(xué)語言，這種幽默活躍的語言更適合小學(xué)生，遵循了小學(xué)生的心理特點(diǎn)。小學(xué)生天性活潑，對抽象空洞的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大多缺少熱情，經(jīng)常有上課走神兒、犯困的情況。老師用生動的語言方式授課，讓學(xué)生能在課堂上聽到他們感興趣的語言，減輕他們的思想負(fù)擔(dān)，精神就會特別集中，學(xué)習(xí)效果很明顯。幽默生動的語言也會讓學(xué)生覺得老師和藹風(fēng)趣，容易并愿意和老師接近。將知識內(nèi)容合理地整合到課堂語言教學(xué)中，能搭建起舒暢的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更主動的接納教師的觀點(diǎn)和知識，避免學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時有嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，觸發(fā)學(xué)生的思維能力，讓提高教學(xué)質(zhì)量變得容易。比如在讓學(xué)生學(xué)習(xí)計算周長時，可以給他們這樣論述題目：有一個小朋友叫強(qiáng)強(qiáng)，他有一個會唱歌的小球。夏天快到了，氣溫太高，小球說熱死了，我快要被熱炸了。強(qiáng)強(qiáng)擔(dān)心小球，想給這個小球增加一個圓箍，預(yù)防小球破裂，可是他不知道該去買多長的鐵絲。請學(xué)生們幫強(qiáng)強(qiáng)計算一下。在這個知識教學(xué)中，老師的教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)計算周長。讓小球開口說話這一機(jī)智的語言表達(dá)喚起學(xué)生的興致，語言運(yùn)用很生動有趣符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。在老師的敘述中學(xué)生覺得像在聽故事，然后教師讓學(xué)生們用專業(yè)知識去幫助強(qiáng)強(qiáng)解決難題，學(xué)生更體會了知識的力量，變得愿意學(xué)習(xí)自發(fā)學(xué)習(xí)。

二、把握數(shù)學(xué)課堂的精確性語言

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的終極方向是要讓學(xué)生綜合發(fā)展和擁有自主創(chuàng)新能力，并能靈巧的用數(shù)學(xué)處理遇到的問題。但是，很多問題不是只用數(shù)學(xué)運(yùn)算能夠處理的，有時還少不了當(dāng)事人的語言配合。語言文化是在特定的情景活動中存在的，小學(xué)生在實際的運(yùn)應(yīng)和活動中才能慢慢理會。必須遵循特定條件和特征來強(qiáng)化小學(xué)生的語言能力，遵循小學(xué)生已有的語言知識，參與數(shù)學(xué)知識的建設(shè)。讓學(xué)生明白語言包含的內(nèi)容并接受他們隱含的數(shù)學(xué)知識。小學(xué)生的語言領(lǐng)會力對他們理解數(shù)學(xué)內(nèi)容和解答習(xí)題的思路有明顯影響。語言是信息溝通的主要介質(zhì)，教師在講課時要注意自己的語言用詞，讓小學(xué)生能輕松的明白語言內(nèi)容，掌握語言知識和數(shù)學(xué)知識的準(zhǔn)確性，教師和學(xué)生都要做到使用語言時的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

三、數(shù)學(xué)課堂語言的通俗易懂性

數(shù)學(xué)講求理性、概括性強(qiáng)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，小學(xué)生往往覺得學(xué)習(xí)不太容易理解，無法專心，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有欲望。他們會對老師教授的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選吸收，然后將他們學(xué)到的客觀知識結(jié)合起來創(chuàng)建成存在主觀性的知識網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)生認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建時，教師要給學(xué)生積極分析和解釋語言知識，利用自己的智慧將教學(xué)時不容易明白的抽象語言轉(zhuǎn)化為日常語言，讓學(xué)生容易明白和解析，能有清楚的解題思路。例如，有一個數(shù)學(xué)應(yīng)用題是這樣的：某公司建成投產(chǎn)后，3月份的利潤是2月份利潤的2倍還余出4萬。3月的利潤總額比前2月份總共多了30萬元，問該公司2月份和3月份的利潤分別是多少？像這道題目內(nèi)容中的這種抽象的語言表達(dá)，小學(xué)生理解起來很有難度，會感到頭腦混亂。教師要用簡單明了的語言向?qū)W生解釋利潤的含義，以便他們理解利潤的概念。如有必要，可以舉幾個例子，對應(yīng)的分析和解釋。讓學(xué)生明白問題中表達(dá)的主要問題是創(chuàng)建數(shù)量關(guān)系，對比2月份的利潤和3月份的利潤，把2月份獲得的利潤作為基數(shù)，用數(shù)量間的相等關(guān)系進(jìn)行計算，最后分別得出2、3月份的利潤。面對許多這樣抽象的語言，學(xué)生的語言體系還沒有涉及到這樣廣泛的范圍，不能明白題目要表達(dá)的具體問題和意義，無法思考并應(yīng)用相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題等式。老師應(yīng)該教會學(xué)生怎樣把抽象語言轉(zhuǎn)換成邏輯思維，課堂上使用簡潔易懂的語言表達(dá)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和提高自信。

四、教學(xué)中使用鼓勵性語言

哲學(xué)和心理學(xué)科的研究人員一直都在大力探尋語言表達(dá)能力與自主思維的關(guān)聯(lián)。而自主思考能力是小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時要具備的相當(dāng)緊要技能之一，小學(xué)生的思維模式要靈活多變，不能是固定僵硬的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們必須積極參與建立有效的數(shù)學(xué)對話，在與小學(xué)生交流時，我們必須尊重學(xué)生的想法，并在教學(xué)中使用正確的語言，創(chuàng)設(shè)舒暢的課堂氛圍，構(gòu)建和諧友好的師生關(guān)系。同時，要盡量讓小學(xué)生的思維活躍起來，不管學(xué)生的思路能不能正確的找到題目答案，都去肯定和鼓勵學(xué)生的這些新思想，讓學(xué)生多動腦思考，自發(fā)參入探究活動，使他們更加投身于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，深入的學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語

由于學(xué)生年齡低，對事件的接受和領(lǐng)會力還有待提高。在教學(xué)時，教師要注重語言與教學(xué)的關(guān)聯(lián)，掌握課堂語言的準(zhǔn)確性，教導(dǎo)學(xué)生怎樣轉(zhuǎn)換語言，多運(yùn)用能鼓舞學(xué)生的語言。讓學(xué)生在此期間鋪設(shè)堅實的根基，以接納和創(chuàng)造未來的學(xué)習(xí)和生活。

參考文獻(xiàn)

[1]史蘇云.發(fā)揮語言魅力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率[J].數(shù)學(xué)大世界（上旬），2017（8）.

[2]肖根虎.如何發(fā)揮語言魅力以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率[J].東西南北：教育，2017（1）：00230-00230.