摘 要：隨著教學(xué)水平和教學(xué)設(shè)備的不斷提升，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也不斷提升。道德與法治是每個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的科目，它也在小學(xué)道德課堂教學(xué)中起到了重要的作用。信息技術(shù)可以提升道德與法治課堂的吸引力，也能讓學(xué)生提升自己的愛(ài)國(guó)情操和學(xué)習(xí)動(dòng)力，是為以后的工作和生活帶來(lái)重要作用的一門科目。道德與法治在當(dāng)今社會(huì)無(wú)處不在，因此，利用小學(xué)信息技術(shù)課堂對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德和法治的教學(xué)勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；道德與法治課堂；策略

道德與法治是新課改之后普遍通行的科目，它可以使用現(xiàn)代化教學(xué)手段和科學(xué)的技術(shù)方法實(shí)現(xiàn)順利教學(xué)。在道德與法治課堂上多使用多媒體和信息技術(shù)，將視頻、圖畫、聲音等進(jìn)行融合，可以對(duì)需要講授的課程進(jìn)行情景再現(xiàn)。通過(guò)這樣的教學(xué)方法可以為課堂教學(xué)注入新的活力。通過(guò)這樣直觀的教學(xué)方法也可以將道德與法治融入課堂當(dāng)中，運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生的道德品質(zhì)，提高我國(guó)小學(xué)生的精神文明素質(zhì)。

一、巧用信息技術(shù)，提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

道德教育是每一個(gè)學(xué)生都需要進(jìn)行的教育，它反映了社會(huì)的價(jià)值觀，也體現(xiàn)了我國(guó)小學(xué)生的精神面貌。在道德與法治課堂的教學(xué)過(guò)程中，必須要重視運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教育的目的，教師一定要按照學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和生活的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，所有的教學(xué)活動(dòng)都需要運(yùn)用多媒體和信息技術(shù)，通過(guò)這樣的方式可以讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)就能感受到世界各地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)教學(xué)可能會(huì)受到不同條件的限制，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)學(xué)科與小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活有一定的距離，這樣在課堂上提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)就比較困難，因此通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)提升學(xué)生的道德與法治知識(shí)是十分重要的。例如，在教學(xué)道德與法治“我背上新書包”這一課程時(shí)，教師要重點(diǎn)讓小學(xué)生體驗(yàn)小學(xué)生活的美好與對(duì)未來(lái)的憧憬，教師也可以通過(guò)PPT等多媒體對(duì)學(xué)校中的各個(gè)景物進(jìn)行展示，讓小學(xué)生感受成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的喜悅。

二、綜合課程內(nèi)容，形成道德品質(zhì)

其實(shí)在道德與法治的課堂當(dāng)中，很多課程都會(huì)涉及信息技術(shù)，在道德與法治課堂上融入正確的價(jià)值觀和科學(xué)的發(fā)展觀可以提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。道德與法治并不是獨(dú)立的，是融合于教育教學(xué)工作中的各個(gè)方面的。道德與法治課程中包含了我國(guó)的國(guó)情、政治、安全、民主等各個(gè)元素，這些元素都是能引領(lǐng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步了解的重要方式。為了提升學(xué)生的道德水平，為了發(fā)展學(xué)生的內(nèi)心世界和對(duì)道德的是非判斷，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容都要進(jìn)行靈活的設(shè)定。教師在課堂進(jìn)行之前一定要根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行備課。對(duì)于不同年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的接受能力和對(duì)道德與法律的理解能力也不盡相同，因此，教師一定要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在適合的情景下完成任務(wù)，達(dá)到合適的教學(xué)效果。例如：在學(xué)習(xí)《公路上的安全》這一課程中，教師通過(guò)多媒體來(lái)體現(xiàn)車、船的運(yùn)行情況，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)形象直觀的感性知識(shí)來(lái)告訴學(xué)生一定要遵守交通規(guī)則，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的道德法律知識(shí)，讓小學(xué)生在參與社會(huì)的過(guò)程中對(duì)自己的行為能力負(fù)責(zé)。

三、道德與法治并重，生活性與德育性有機(jī)統(tǒng)一

一般小學(xué)課程中不會(huì)單獨(dú)對(duì)道德和法律條文進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)，而是將道德與法治融入現(xiàn)實(shí)的實(shí)例當(dāng)中，從而讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)道德與法治的力量。在生活中道德的力量十分強(qiáng)大，尤其在小學(xué)階段更是需要培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治意識(shí)，同時(shí)要讓學(xué)生的生活與德育做到有機(jī)統(tǒng)一。同時(shí)一定要在道德與法治中結(jié)合小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)道德和法治的教育力量。通過(guò)科學(xué)技術(shù)將零散的、分散的內(nèi)容相互融合，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)案例培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的道德素質(zhì)。小學(xué)生的思維能力還不夠強(qiáng)，因此教師必須要做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生從不同的方面來(lái)感知當(dāng)前的道德素質(zhì)和核心價(jià)值觀，做到內(nèi)化于心，外化于行。因此，在學(xué)習(xí)《文明過(guò)夏天》一課當(dāng)中，通過(guò)多媒體軟件收集到的相關(guān)視頻和圖文增強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德與法治的理解，告訴學(xué)生什么是自己該做的和不應(yīng)該做的。例如：公園隨便摘花、踐踏草坪、亂扔垃圾都是不符合小學(xué)生道德基本守則的。教師也可以通過(guò)相關(guān)案例來(lái)對(duì)生活中一些不和諧的現(xiàn)象進(jìn)行揭示，也要告訴小學(xué)生學(xué)會(huì)用法律來(lái)保護(hù)自己，確立社會(huì)法治秩序意識(shí)。

綜上所述，信息技術(shù)對(duì)道德與法治課堂的進(jìn)一步發(fā)展有重大意義。為了適應(yīng)新課改的發(fā)展要求，越來(lái)越多的教師開(kāi)始將信息技術(shù)有效地融入小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，但還需要教師和學(xué)生不斷提高與其相關(guān)的知識(shí)及應(yīng)用水平，并在教與學(xué)的實(shí)踐中不斷摸索、完善來(lái)提升小學(xué)生的道德法律水平。

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作者簡(jiǎn)介：周忠偉（1980.9—），男，漢族，山東省聊城人，山東師范大學(xué)本科，聊城市東昌府區(qū)鄭家鎮(zhèn)鎮(zhèn)西小學(xué)優(yōu)秀教師，一級(jí)教師，研究方向：教育教學(xué)新理念在教學(xué)中的運(yùn)用。