陳夢庭

內(nèi)容摘要：高校學生干部是高校一支重要的學生骨干力量，扮演著對接學校管理以及聯(lián)系學校普通學生的橋梁和紐帶作用。高校學生干部作為學生領(lǐng)袖，能夠引領(lǐng)周圍學生發(fā)展導(dǎo)向，影響其價值選擇，直接體現(xiàn)著朋輩效應(yīng)。但是隨著社會的不斷發(fā)展，高校學生自我意識獨立性的增強，新形勢下，高校學生干部領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)中存在著缺乏對學生干部政治素養(yǎng)的關(guān)注，缺乏健全的高校學生干部培訓機制，缺乏宏觀環(huán)境等主要問題。為此，這就必須以問題為導(dǎo)向，持續(xù)加強學生干部的政治理論水平，結(jié)合學生干部理論知識與實踐能力，以此來建立健全學生干部培訓機制，進一步引導(dǎo)學生干部在理論和實踐中不斷總結(jié)新經(jīng)驗、新成果。

關(guān)鍵詞：學生干部 領(lǐng)導(dǎo)力 開發(fā)

為了實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，我們比歷史上的任一階段都需要青年的激情奮斗，都需要青年的力使命擔當。大學生是青年群體的重要組成部分，特別是高校學生領(lǐng)導(dǎo)干部他們學習態(tài)度端正、組織領(lǐng)導(dǎo)能力強、在學生群體中威望高，是最具培養(yǎng)潛質(zhì)的。但是由于諸多原因，學生干部領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的現(xiàn)狀并不十分樂觀，仍存在諸多問題。這就需要堅持問題意識，以問題為導(dǎo)向多措并舉對學生干部領(lǐng)導(dǎo)力進一步有針對性的開發(fā)，以充分發(fā)揮高校學生干部在聯(lián)系學校、服務(wù)學生中的特殊作用。

一.高校學生干部領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)含義的界定

一般而言，領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)是指領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)自身需要和組織環(huán)境需要進行有目的的領(lǐng)導(dǎo)力培訓和教育，更新觀念和理念，提高領(lǐng)導(dǎo)能力，提高領(lǐng)導(dǎo)績效，并改善領(lǐng)導(dǎo)責任，最終讓領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)展的過程。1其中，領(lǐng)導(dǎo)者的個人發(fā)展是領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的關(guān)鍵。實踐表明優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人才，無論是在政府機關(guān)還是公司，都會受到相應(yīng)的關(guān)注。同樣，運用領(lǐng)導(dǎo)力的一般定義我們來界定高校學生干部的領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)，即大學生干部影響和改變?nèi)伺c人交往過程中的心理以及行為能力。

現(xiàn)如今，我國的大學教育已進入了普及化階段。隨著我國高校學生領(lǐng)導(dǎo)干部選拔制度的不斷完善，越來越多的高校學生通過這一機制脫穎而出，成為一名優(yōu)秀的學生領(lǐng)導(dǎo)干部。為此，這就必須高度重視并進一步提升高校學生干部領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的進度。

二.高校學生干部領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)存在的主要問題

（一）對學生干部政治素養(yǎng)重視程度不夠

從現(xiàn)狀來看，高校一些的學生干部缺乏一定的思想政治素質(zhì)、政治理論水平、政治敏銳性和洞察力以及政治全局觀，缺乏一些對“兩學一做”、“四個全面”、“五位一體”等全面系統(tǒng)性的學習。政治素養(yǎng)的培育是高校學生干部領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)不可或缺的一個環(huán)節(jié)，現(xiàn)階段高校對學生進行馬克思列寧主義、毛澤東思想以及中國特色社會主義理論體系的灌輸僅僅局限在大學生的公共必修課課堂中。在新時代，尤其要以貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想為重要內(nèi)容。除此之外，在工作中一些學生骨干在作風中出現(xiàn)了偏差，“巧用”自己的職能，主要表現(xiàn)在自己不思考、自己不動手、自己不作為，將自己的分內(nèi)之事推給下級，這嚴重偏離了學生干部為人民服務(wù)的主線。一些高校片面的強調(diào)對學生干部具體工作表現(xiàn)的評估，往往忽視了政治素養(yǎng)培育的重視，因此，這導(dǎo)致學生干部在政治素養(yǎng)方面存在一些瑕疵，從而在一定程度上影響了他們個人政治素質(zhì)完善和工作能力的提高，并且他們在處理一些宏觀性、全局性問題時不具有適應(yīng)性，缺乏一定的判斷力。

（二）學生干部培養(yǎng)機制還不健全

從目前了解到的情況來看，一些高校對學生干部的培養(yǎng)缺乏統(tǒng)籌與規(guī)劃，造成高校學生干部的培養(yǎng)機制尚未健全。主要表現(xiàn)在：首先，對于高校學生干部的選拔過程不夠公開透明化、民主科學化。在對學生干部的選拔中存在主觀性、隨意性，未將這一過程放置于一個公平、公正、公開的平臺上，以至于對學生骨干的了解只能停留在片面的表象中，不能深層次的挖掘他們的潛能，更做不到讓他們在最適合的崗位上盡其所能。其次，高校對于學生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的監(jiān)督不完善，問責不到位。缺乏硬性的、可操作的、強有力的約束，未形成學校對其的監(jiān)督、學生對其的監(jiān)督以及學生干部內(nèi)部之間的互相監(jiān)督，沒有形成一個系統(tǒng)性的全方位網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督體系，這勢必降低普通學生對學生干部的信任感。第三，高校學生領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)尚未建立一定的考核激勵機制。高校學生干部考核制度存在弊端，這極大地影響了學生干部工作的效率、打擊了學生干部工作積極性、削弱了學生干部的群眾基礎(chǔ)。最后，高校學生干部領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)缺乏相應(yīng)的保障機制。使得學生干部在組織活動時不能盡可能做到完美，受到相應(yīng)財力、物力、人力的約束。

（三）學生干部培養(yǎng)宏觀環(huán)境方面的欠缺

現(xiàn)如今，我國的大學教育已進入到普及化的階段。隨著我國高校學生領(lǐng)導(dǎo)干部選拔制度的不斷完善，越來越多的高校學生通過這一機制脫穎而出，成為一名優(yōu)秀的學生領(lǐng)導(dǎo)干部。這些學生領(lǐng)導(dǎo)干部是高校學生群體中的優(yōu)秀成員，他們來自學生群體，來自高校的期望，來自工作的需要，來自自身的要求，他們往往在學習、生活、服務(wù)學生等方面對自己提出更嚴格的標準和要求，以此成為學生的榜樣，學生的意見領(lǐng)袖，盡可能描繪朋輩效應(yīng)的最大同心圓。但是現(xiàn)實實踐來看，高校學生干部的領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)受到各種條件和環(huán)境的限制，學生領(lǐng)導(dǎo)干部不能真正把通常的領(lǐng)導(dǎo)理論付諸實踐。為此，這就必須高度重視進一步強化高校學生干部領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)。

三.加強高校學生干部領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的對策

（一）切實加強思想政治教育，引導(dǎo)學生干部將理論與實踐相結(jié)合

認真貫徹學習黨的十九大精神，緊密結(jié)合高校所開展的各項活動，學生干部要做到理論與工作實際相結(jié)合，對國家的相關(guān)政策、戰(zhàn)略部署、會議舉措有一定了解，積極開展座談會、討論會，對學生提出的相關(guān)建議進行深入分析，圍繞十九大提出的新部署、新特點、新要求對照現(xiàn)實工作進行修正。

積極開展形式迥異、豐富多彩的創(chuàng)新實踐活動，以激發(fā)高校學生干部的工作熱情。要充分發(fā)揮理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，做好學生干部的帶頭作用，爭做學習與實踐十九大精神的“領(lǐng)頭羊”，做到在思想上更堅定，在行動上更自覺，在工作上更努力，做好學生、班級、學校三者之間的“橋梁”和“紐帶”，充分發(fā)揮好綜合協(xié)調(diào)的作用。

（二）建立健全學生干部培養(yǎng)機制，保障學生干部的成長和發(fā)展

高校應(yīng)建立健全與大學生領(lǐng)導(dǎo)能力開發(fā)相適應(yīng)的體制機制。緊密貼合學生干部的選拔任用，培訓，管理，考核和推薦等方面內(nèi)容，制定學生干部管理制度，為高校學生干部培訓營造良好的制度氛圍。

一是建立健全學生干部選拔機制。學生干部的選拔是學生群體中關(guān)注度最高的問題，選拔程序和結(jié)果的公正與否會直接導(dǎo)致最終學生管理效果的巨大差異。為此，建立健全公平公正民主科學的學生干部選拔機制是至關(guān)重要的前提。二是建立健全監(jiān)督機制。加強對高校學生干部的監(jiān)督和管理，可嘗試著在高校建立相應(yīng)的學生干部監(jiān)督管理機制。

三是建立健全考核激勵機制。結(jié)合高校學生干部的工作實際情況以及實踐認知程度，制定科學的人性化考核評價辦法。同時，對于特別優(yōu)秀的學生領(lǐng)導(dǎo)干部積極引導(dǎo)他們向黨組織靠攏，在就業(yè)、擇校、評獎評優(yōu)等方面給予一定支持。

四是建立健全保護機制。對高校學生干部培訓的人力，物力，財力加大投入，在有一定經(jīng)濟基礎(chǔ)的條件下可設(shè)立專門為培養(yǎng)學生干部而創(chuàng)立的基金，切實保證高校學生干部開發(fā)的全盤勝利。

（三）從學生中來，到學生中去

毛澤東同志曾指出，“從群眾中來，到群眾中去?！?在一切現(xiàn)實工作中，凡是屬于領(lǐng)導(dǎo)干部正確領(lǐng)導(dǎo)的，都必須是從群眾中來，到群眾中去的，高校對學生干部領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)也是如此。高校是開發(fā)學生領(lǐng)導(dǎo)力的好地方。學生干部只有深入學生會、深入社團、深入群眾，才能更好地了解同學的真實情況，培養(yǎng)對同學的深厚感情，才能心系同學，才能更無私的奉獻于集體。對于學生干部而言，獲得同學的支持和認可是與同學間的親疏程度是分不開的。只有堅定“從學生中來到學生中去”這一理想信念，才不失一個優(yōu)秀學生干部的領(lǐng)導(dǎo)風采。

全心全意為學生服務(wù)是一扇窗，翻開它，里面艷陽高照，它能給大家?guī)硐Ｍ?，能給高校學生干部帶來自身價值的肯定。路漫漫其修遠兮！這就要學生干部真實的“從學生中來，到學生中去”，從“真正”的學生中來，到“真正”的學生中去。

綜上所述，高校學生干部領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)是現(xiàn)階段高校人才培養(yǎng)的重要任務(wù)之一。這也是一個系統(tǒng)工程。學校要積極創(chuàng)造有利于學生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的環(huán)境，通過潛移默化、循循善誘的方式，使學生干部不斷增強自身的領(lǐng)導(dǎo)力。這一偉大工程需要各方的通力合作和不懈努力，方能為高校學生領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)開辟廣闊的空間。

參考文獻

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[3]房欲飛.大學生領(lǐng)導(dǎo)力教育研究評述[J].現(xiàn)代教育科學，2008，（2）.

[4][美]德魯克等著，劉翔亞譯.組織生存力[M].重慶出版社，2009.

注 釋

1.朱立言、孫健：《領(lǐng)導(dǎo)科學與藝術(shù)》（第二版），中華科技大學出版社，2015年，第222頁。

2.《毛澤東選集》第三卷，人民出版社1991年版，第899頁。

（作者單位：上海海事大學）