李民霞

摘要：在教育體制改革的深入發(fā)展之下，固有的初中學校的管理體制與模式已不適應新形勢的需要。目前大部分的初中學校都有符合自己的系統(tǒng)化的規(guī)章管理制度，但是改革后的教育體制對初中學校管理模式提出了更高要求。所以這部分初中學校要參考修改要求，找到自己的定位，進行現(xiàn)行制度下的初中學校管理模式改進?；谶@樣的形勢，加強當前初中學校管理，改進管理模式，提高管理效率，創(chuàng)辦有質量，符合現(xiàn)代化發(fā)展要求的中學，已經成為刻不容緩，勢在必行的任務。

關鍵詞：初中學校；管理模式；改進

本文主要闡述教育體制改革下對初中學校管理模式的改進要求，分析初中學校管理模式的未來變化及發(fā)展趨勢。從上述兩個方面出發(fā)，說明當前初中學校管理模式的狀態(tài)和存在的問題，最后簡單探討要達到教育體制的要求，應該從哪些方面進行突破和完成。

一、當前初中學校管理模式和存在的不足

（一）初中教學管理權力集中化

當前初中學校管理多以校長為負責領導，副校長、主任等協(xié)助其統(tǒng)籌相關安排，大部分管理權力集中在這些領導者手上，中低層的管理者對很多事務只有建議權而沒有決策權。這樣的管理雖然有利于統(tǒng)籌兼顧，卻忽略了實際需要，使事務處理變得繁雜冗長，與變革要求背道而馳。

（二）規(guī)章制度不完善和虛設化

據(jù)悉，有一部分初中學校建立了系統(tǒng)化的規(guī)章制度，但受相關因素的制約而沒有落實到實處，這就是制度的存在形同虛設。另一方面，由于教育教學也是在不斷更新與發(fā)展的，而學校固有的管理體制不能跟隨其改革進度而完善，很多方面都兼顧不到，這就是很多學校規(guī)章制度不完善存在的原因。

（三）教師隊伍的建設存在問題

目前初中教學隊伍普遍存在的問題就是一部分教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高。首先是教師入職門檻相當?shù)停幌迣I(yè)與學校，只需持有相應教師資格證然后通過考試就可成為一名教師。其次是有部分教師由于教齡長，對于出現(xiàn)先進的教學手段和管理制度有抵觸情緒，不愿意改變。這些都是初中教學隊伍建設出現(xiàn)的問題，嚴重阻礙學校進行管理體制的改進。

二、初中學校管理模式的改進途徑與策略

（一）借鑒先進的管理理念，提升整體辦學水平

因為各國都在不斷的進行教育改革，隨之衍生出很多新的管理模式。學校在推進改革時要始終堅持“以人為本”的管理思想，在學校管理上表現(xiàn)為從剛性的集中統(tǒng)籌管理轉變?yōu)閷捤珊椭C的管理。簡而言之，學校里的最高領導層要適當放權，從新課改前的高層領導權力走向中低層領導和教師領導權力。強調中低層領導和教師的地位，使其也成為初中學校管理模式中的一份子，從這里突破形式主義的束縛，構建寬松和諧的管理模式與空間，在創(chuàng)新管理理念的基礎上，提升學校整體辦學水平。除此之外還要不斷地推廣與加強開放性管理理念，需學校領導、教師、家長、學生以及社會的通力合作，使學校的管理模式更加科學且完善。

（二）結合創(chuàng)新的管理制度，推動自主內涵發(fā)展

結合創(chuàng)新的管理制度，構建科學的管理模式，是推動學校自主內涵發(fā)展的有效途徑。這樣的改變勢必要從管理制度切入，探索出符合教育教學的管理模式，將學校的管理體系在創(chuàng)新中走向規(guī)范化。所以學校要充分調動學校資源，統(tǒng)籌各方管理層，可以考慮確定學校內各部門、年級、學科總體目標，然后確立總體目標的管理制度和職責，確實推進學校管理體系的發(fā)展，確保學校整體目標的提高和實現(xiàn)。在此基礎上還要加強個性化的管理制度，了解學校發(fā)展需求，開拓與創(chuàng)新學校管理模式，建立管理制度的獨創(chuàng)性。

（三）加強教師隊伍質量建設，促進專業(yè)化發(fā)展

在教師隊伍質量建設的環(huán)節(jié)中，對于缺乏現(xiàn)代教育思想的教師要對其灌輸和培養(yǎng)這種思想。首先要結合學校的實際情況，邀請專家到學校宣傳先進的教育思想，或是在校內開展先進教育思想的交流會，并適當?shù)募右耘嘤?。其次是教師的專業(yè)性方面，要不斷提高他們的專業(yè)知識水平和教育科研能力?？梢钥紤]在校內制定相關競爭制度，鞭策教師在學校管理模式改進下一同成前進。在競爭制度和考核制度的影響下，學校通過施行教改實驗，施行課堂教學模式的改革，教師的教學理論水平與教學專業(yè)能力方面都會得到極大改善。在加強教師隊伍質量建設的同時，促進學校管理模式的進步。

（四）建設優(yōu)秀校園文化環(huán)境，建構和諧的氛圍

要成功完成初中教學管理模式的改進，必不可少的是建設優(yōu)秀的校園文化。優(yōu)秀的文化環(huán)境能夠潛移默化的影響人與制度朝著良好的方向提升。和諧的氛圍與優(yōu)秀的文化環(huán)境不僅在催人奮進上有著舉足輕重的影響，而且是前面所述三項改進策略的實施基礎與成功力量。

三、結語

綜上所述，在現(xiàn)行制度下我國初中學校管理體制存在諸多問題，嚴重阻礙學校改進管理模式。為了跟上教育體制的發(fā)展進度，學校必須要正視這些問題，借鑒優(yōu)秀的學校管理體系，推進管理模式的改革。在這個過程中，要進行不斷的探索與實踐，做到完善學校管理模式的同時，提高教學質量，創(chuàng)造一流中學。

參考文獻：

[1]吳志強.淺談農村薄弱初中學校的管理[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2013，（07）

[2]李德學.在初中學校管理上如何實現(xiàn)人文管理與制度管理相結合[J].考試與評價，2011，（08）

[3]許金龍.探索管理模式，提升教育品質——學校和諧文化管理的思考[J].新教育，2015，（10）