馬耀保

摘要：舞蹈作為一門(mén)藝術(shù)，是人身體和靈魂的自然結(jié)合，演員們的舞蹈動(dòng)作是內(nèi)心情感的流露，舞蹈演員們?cè)谶M(jìn)行舞蹈創(chuàng)作時(shí)，依賴(lài)的就是自身對(duì)藝術(shù)的想象力，以此來(lái)把藝術(shù)氣息傳達(dá)給觀眾。想象力是舞蹈表演中靈魂的體現(xiàn)，在舞蹈的動(dòng)作創(chuàng)造、表演以及欣賞上都有著重要的意義。本文通過(guò)對(duì)想象力在舞蹈表演中的重要性和具體應(yīng)用進(jìn)行分析論述，以期能對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們想象力和提高舞蹈表演水平有所幫助。

關(guān)鍵詞：舞蹈表演；藝術(shù)想象力；重要性

古往今來(lái)，任何震撼人心的藝術(shù)作品以及藝術(shù)形式都不缺乏想象力，舞蹈作為一門(mén)表演的藝術(shù)，其創(chuàng)作、表演、教學(xué)、欣賞更是少不了想象力。舞蹈表演中，表演者要將情感完全和塑造完美的舞蹈形象，除了要付出巨大的艱辛外，最重要的就是發(fā)揮想象力，將舞蹈作品的藝術(shù)性完全發(fā)揮。舞蹈是其創(chuàng)作者思想感情的良好體現(xiàn)，能否將這一情感進(jìn)行很好的表達(dá)，需要演員將語(yǔ)言與動(dòng)作融合。舞蹈的動(dòng)作分為兩類(lèi)：一、技術(shù)動(dòng)作，這種動(dòng)作一般指的是表演者的基本功，即需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練才能積累；二、表現(xiàn)動(dòng)作，指的是表演者將內(nèi)心的情感活動(dòng)變化通過(guò)肢體動(dòng)作呈現(xiàn)，是舞蹈的物質(zhì)基礎(chǔ)所在?？傊?，舞蹈作品的表演效果取決于舞蹈演員內(nèi)心情感的發(fā)揮，而表演者的想象力又影響著舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)力。

一、想象力的藝術(shù)特點(diǎn)及作用

（一）舞蹈表演中想象力的作用

想象力是藝術(shù)創(chuàng)作中不可或缺的一種思維方式，是整理記憶碎片之后的再加工，是形成創(chuàng)造力的前提，人類(lèi)現(xiàn)有文明中的科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)作品無(wú)一不是想象力高度集中的體現(xiàn)。舞蹈表演中缺失了想象力就等于失去了生命力，人們就不會(huì)看到賞心悅目的《天鵝湖》、《奔騰》也就失去了那份氣勢(shì)磅礴，至于令人感到驚艷的《雀之靈》就更無(wú)從說(shuō)起了。然而想象力并不會(huì)憑空出現(xiàn)，也無(wú)法進(jìn)行捏造，它作為現(xiàn)實(shí)素材的結(jié)合而存在，具有一定的創(chuàng)造性，與創(chuàng)作者自身具有緊密關(guān)聯(lián)。簡(jiǎn)而言之，想象力是創(chuàng)造力的核心體現(xiàn)，是舞蹈藝術(shù)發(fā)展的重中之重。

（二）想象力所具有的藝術(shù)特點(diǎn)

想象是具有藝術(shù)性的，它的思維形式比較自由，可以免受時(shí)空觀和事物的限制，主要是根據(jù)已有主題進(jìn)行推理、假設(shè)和聯(lián)想，具有解法思想，放松心靈的特點(diǎn)。想象力的藝術(shù)性離不開(kāi)生活的積累，在對(duì)自然界的事物進(jìn)行意象整合后，讓其具有人物的性格特征。藝術(shù)的情感方面，藝術(shù)家的藝術(shù)行為需要融入情感，沒(méi)有藝術(shù)情感的支撐，很難創(chuàng)作出感人心魄的作品。

二、想象力在舞蹈表演上具有的意義

（一）使舞蹈形象情感化

想象力在舞蹈創(chuàng)作的各個(gè)環(huán)節(jié)都有體現(xiàn)，舞蹈形象的情感塑造也是如此。舞蹈表演是一個(gè)對(duì)舞蹈形象進(jìn)行情感塑造的過(guò)程，而情感又時(shí)刻充滿變化，所以在進(jìn)行藝術(shù)的情感創(chuàng)作時(shí)，通常需要矛盾和沖突的融入，而對(duì)于能否將這一情感變化在舞蹈形象中成功塑造則是充滿變數(shù)的。例如在著名的舞蹈作品《天鵝之死》中，要將死去的天鵝形象成功地塑造，需要舞蹈演員充分理解角色的心理變化，深刻體會(huì)天鵝慢慢死去的情感變化；同樣的還有《安娜·卡列尼娜》，在托爾斯泰的這一作品中，舞蹈演員需要把握好自身情緒的變化，通過(guò)肢體動(dòng)作和面部表情將人物形象盡情展現(xiàn)，進(jìn)而感染觀眾。只有將舞蹈形象充分了解，理解了角色的情感變化后，才能塑造出一個(gè)近乎完美的藝術(shù)形象。

f二）使舞蹈內(nèi)容空間化

舞蹈作品在舞臺(tái)上表演的空間有限，但對(duì)于舞蹈形象的塑造卻是充滿著無(wú)限可能。只有將自身的想象力最大限度地發(fā)揮，才能得到一件具有無(wú)窮藝術(shù)魅力的作品。舞蹈的內(nèi)容體現(xiàn)在舞蹈的動(dòng)作上，將舞蹈動(dòng)作淋漓盡致的展現(xiàn)是建立在對(duì)人體結(jié)構(gòu)組成充分了解的基礎(chǔ)之上的，肢體動(dòng)作是舞蹈表演中美的體現(xiàn)，不但需要舞蹈演員扎實(shí)的舞蹈基本功，更重要的是要有想象力。舞蹈表演在向擬物方向靠攏的同時(shí)，還要對(duì)故事情節(jié)的復(fù)雜性加以重視，發(fā)揮個(gè)人的空間想象能力，通過(guò)簡(jiǎn)單的舞臺(tái)道具將復(fù)雜的事物形象傳達(dá)給觀眾。

（三）使舞蹈形象更加神韻

舞蹈表演對(duì)舞蹈思想的體現(xiàn)有兩種形式，即對(duì)舞蹈形象所處時(shí)代的文化背景和對(duì)舞蹈形象的內(nèi)心世界進(jìn)行刻畫(huà)。將這一特點(diǎn)放大到整場(chǎng)舞蹈表演來(lái)看，舞蹈演員們的每一個(gè)動(dòng)作都應(yīng)該賦予更深層次的意義，這也正是很多經(jīng)典動(dòng)作的由來(lái)。但如果只是不假思索的一味模仿特定動(dòng)作就會(huì)喪失美感，有種“畫(huà)虎反類(lèi)犬”的感覺(jué)。舞蹈演員在發(fā)揮想象力的同時(shí)，要著重理解作品的文化背景，在一些民族舞蹈表演中，很多舞蹈演員不能充分理解作品創(chuàng)作的文化背景，這樣即使將特定動(dòng)作表現(xiàn)好也不能將作品的神韻展現(xiàn)。舞蹈形象內(nèi)心世界刻畫(huà)的重點(diǎn)在于舞蹈演員將自身代入到舞蹈形象中，切身體會(huì)舞蹈形象的內(nèi)心世界，像這樣充分理解人物的內(nèi)心世界后，塑造一個(gè)成功的人物形象自然不成問(wèn)題。

三、想象力在舞蹈表演中應(yīng)用的策略

（一）舞蹈動(dòng)作中想象力的發(fā)揮

在舞蹈教學(xué)的現(xiàn)階段，很大一部分的舞蹈教師都對(duì)舞蹈動(dòng)作中想象力的融入不加以重視，取而代之的是對(duì)學(xué)生基本功練習(xí)的過(guò)分關(guān)注，這種舞蹈教學(xué)所造成的后果就是失去其本身特有的藝術(shù)氣息。所以舞蹈教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)更加先進(jìn)的理論知識(shí)，重視對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，同時(shí)舞蹈表演中技巧基本功的練習(xí)也不應(yīng)荒廢，言傳身教地引導(dǎo)學(xué)生向積極的方向發(fā)展，在舞蹈動(dòng)作中更多地融入想象力。舞蹈作品的情感和靈魂都需要舞蹈表演中通過(guò)想象力來(lái)盡情演繹，以此來(lái)使舞蹈作品中的舞蹈形象更加鮮明。

（二）舞蹈形象的塑造與想象力的關(guān)系

在舞蹈表演中，表演者往往通過(guò)一些簡(jiǎn)單但豐富的肢體語(yǔ)言就可以將人物形象和心理情感淋漓盡致的表達(dá)，這得益于舞蹈演員多年來(lái)塑造的種類(lèi)繁多、風(fēng)格各異的人物形象，因?yàn)閮H僅依靠對(duì)生活的基本體驗(yàn)是達(dá)不到的，必須通過(guò)豐富的想象力對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行再加工創(chuàng)作才能達(dá)到這一境界。所以在今后舞蹈演員的培養(yǎng)中，要對(duì)舞蹈作品中的人物形象和細(xì)節(jié)場(chǎng)景進(jìn)行琢磨，以至于有了更深層次的理解和感悟，然后再結(jié)合自身的想象對(duì)所要表演的工作進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，要將真實(shí)情感流露，乃至感染觀眾。

四、舞蹈表演想象力的培養(yǎng)

（一）舞蹈教學(xué)主體和教學(xué)計(jì)劃的確立

教學(xué)的目標(biāo)就是為了培養(yǎng)出更多有益于社會(huì)發(fā)展的人才，這需要教師和學(xué)校的共同努力，在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作時(shí)，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)磨練舞蹈表演者的意志，使其表演技巧不斷地提升。在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行想象力的培養(yǎng)時(shí)，對(duì)學(xué)生的表演思維和情感表達(dá)能力進(jìn)行拓展提升，這樣才能使學(xué)生們的想象力空間和自身潛力得以最大程度的發(fā)揮。教育工作者可以將身體技巧和想象力相結(jié)合的例子來(lái)給學(xué)生們看，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造思維，積極地引導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言將想象力的內(nèi)容展現(xiàn)。

（二）教育目標(biāo)和思考能力的挖掘

從事舞蹈專(zhuān)業(yè)的表演者在進(jìn)行舞蹈方面的學(xué)習(xí)與表演時(shí)要有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)方式與表演思維，在具備完善的舞蹈知識(shí)和思考能力后可以將自身的潛能進(jìn)行挖掘，研究各類(lèi)舞蹈文化后對(duì)舞蹈作品的表現(xiàn)形式進(jìn)行選擇性的思考吸收，增強(qiáng)在舞蹈表演中的展現(xiàn)能力。想象力的培養(yǎng)不能只是體現(xiàn)在課堂，更多的閱讀書(shū)籍或參閱舞蹈表演本身，才能培養(yǎng)舞蹈表演的人文素養(yǎng)。

五、總結(jié)

總而言之，舞蹈是行為藝術(shù)的完美展現(xiàn)，隨著表演藝術(shù)的不斷提高，舞蹈藝術(shù)就可以迎來(lái)更加深層次的發(fā)展，這不但要求舞蹈演員的自身素質(zhì)過(guò)硬，還需要舞蹈演員注意留心周邊的事物，注意觀察生活，進(jìn)而從中積累經(jīng)驗(yàn)。豐富的想象力可以使舞蹈演員將作品的精髓內(nèi)涵領(lǐng)悟表達(dá)，進(jìn)而表現(xiàn)出作品的真情實(shí)感。想象力在舞蹈表演中的融入，勢(shì)必會(huì)使舞蹈作品的表演更加光彩奪目。