曹欣怡

獨(dú)白：高中選擇了理科，大學(xué)的目標(biāo)卻是文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)。我就是要證明理科生同樣能在大學(xué)里把文科學(xué)得很好。

愛(ài)好：讀書(shū)、看動(dòng)漫

目標(biāo)高校&專(zhuān)業(yè)：上海交通大學(xué)/企業(yè)管理

很多同學(xué)在分文理科的時(shí)候，選擇理科的原因是只需要計(jì)算而不用背誦。這樣的想法必然會(huì)大大降低理綜獲取高分的可能。我的理科學(xué)習(xí)思路和大多數(shù)人不太一樣，把理科進(jìn)行“文學(xué)”，你們不妨一試。

物我兩相忘

記得上初中的時(shí)候，物理從來(lái)沒(méi)上過(guò)90分，高中甚至有兩次大考物理徘徊在及格線邊緣。那時(shí)的我切實(shí)體會(huì)到什么叫“學(xué)如逆水行舟”。有所醒悟后，經(jīng)過(guò)老師點(diǎn)撥加上自己思考，我改掉了之前寄希望于小聰明的做法，瞎貓逮住死耗子的機(jī)會(huì)并不多。

你與學(xué)霸的差距，從一道題開(kāi)始

學(xué)霸從來(lái)都不像表面上看起來(lái)那樣簡(jiǎn)單，或許在第一次面對(duì)難題的時(shí)候，他們和你一樣，都沒(méi)有思路。如果你選擇了放棄思考，直接copy答案，而學(xué)霸則迎難而上，這樣差距就會(huì)被拉開(kāi)。攻克一道難題，能夠更加充分地理解知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)我們遇到難題時(shí)，不要直接就被嚇退，多讀一次題目，多思考可能涉及的概念，或許一個(gè)念頭閃過(guò)，解題的思路就“柳暗花明”了。

遇到難題，我的習(xí)慣是先把給出的條件勾畫(huà)出來(lái)。當(dāng)題目比較抽象，例如天體運(yùn)動(dòng)時(shí)，在頭腦中想象一遍可能的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，然后在草稿紙上畫(huà)出簡(jiǎn)圖，把勾畫(huà)的條件在圖上注明。這樣做可將題目枯燥的文字簡(jiǎn)化，更利于接下來(lái)的思考及運(yùn)算。

萬(wàn)變不離其宗

記得“五三”的高考復(fù)習(xí)材料里講過(guò)一個(gè)關(guān)于內(nèi)蒙古高考狀元的示例。他說(shuō)自己在自習(xí)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)默寫(xiě)基本概念。盡管這樣做會(huì)少刷幾道題，但對(duì)于基本概念的理解卻要好上不少，這就是基礎(chǔ)理論的作用。題目的根源都是各種課本里的概念糅合而成，如果連基本概念都還很模糊，想尋求更大的突破無(wú)異于登天。在思考中學(xué)習(xí)，與大家共勉。

別讓錯(cuò)題“停尸”

相信不少有心的同學(xué)都有自己的糾錯(cuò)本，但不知道有沒(méi)有堅(jiān)持下去，有沒(méi)有切實(shí)感受到糾鍇本的價(jià)值。糾鍇本具有很強(qiáng)的針對(duì)性，是個(gè)人學(xué)思的第一手資料，這是教輔書(shū)取代不了的資源。每次考試后，不妨把有價(jià)值的錯(cuò)題認(rèn)真記錄在糾錯(cuò)本上，輔以自己的理解與總結(jié)。相信多次翻閱后就能體會(huì)到它的價(jià)值。

尤其要注意因概念混淆或知識(shí)點(diǎn)模糊而出錯(cuò)的題目。許多同學(xué)在遇到這類(lèi)錯(cuò)題時(shí)都不以為然，覺(jué)得只要下次注意就不會(huì)出錯(cuò)。殊不知概念混淆是最需要弄清的部分，你在下次遇到類(lèi)似的考點(diǎn)時(shí)，很可能因?yàn)榈艘酝腻e(cuò)誤而再次混淆，只會(huì)讓這個(gè)知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越模糊。

在學(xué)霸筆記部分我展示的錯(cuò)題中，都是身邊同學(xué)錯(cuò)誤率較高的題目。如果你已在本校處于“鶴立雞群”的情況，還可以選一些名校試卷題目練手，這樣在遇到偏題怪題時(shí)能夠更快地適應(yīng)。

化為繞指柔

與物理相比，化學(xué)需要記憶的部分更多一些，比如各元素的常見(jiàn)化合價(jià)。

從我個(gè)人理解近幾年高考化學(xué)部分的內(nèi)容來(lái)看，試題越來(lái)越注重考查解題的思路，尤其是創(chuàng)新思維題中的方程式并不像課本里那樣熟悉，更多的信息需要從題目本身去挖掘。如果你目前處于高一、高二，不妨多了解一下書(shū)本上關(guān)于思維拓展的內(nèi)容，還可以對(duì)內(nèi)容進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理演算，這樣在面對(duì)考試時(shí)能更加游刃有余。

典題N次方

除了試卷，幾乎所有教材都會(huì)有例題的身影。面對(duì)化學(xué)例題，不要隨意地簡(jiǎn)單涂抹幾筆就一帶而過(guò)。它之所以被選作例題，一般都因?yàn)樗疾榈闹R(shí)比較有代表性，而且在解析方面也更詳細(xì)。我的建議是做一道例題，把解題過(guò)程仔仔細(xì)細(xì)地與例題給出的過(guò)程對(duì)照一遍。不太熟悉的地方就一目了然，同時(shí)還能對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的地方加深印象。

化學(xué)的試題總體來(lái)說(shuō)不會(huì)像物理那樣天馬行空，幾乎每一道化學(xué)題都能以比較淺顯的方式找到出題人想要考查的知識(shí)點(diǎn)。因此，對(duì)細(xì)微知識(shí)的掌握程度決定了做化學(xué)題的速度和準(zhǔn)確度。

“文學(xué)”范式

化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)比較煩瑣，連一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材清洗都有相當(dāng)多的條條框框，在回答器械選用或是與實(shí)驗(yàn)步驟相關(guān)的題目時(shí)，盡量用1.2.3這樣的小標(biāo)題來(lái)敘述。這樣做在幫助自己理清思路的同時(shí)也有助于閱卷老師批改。

我個(gè)人是采用跟記英語(yǔ)單詞類(lèi)似的艾賓浩斯遺忘曲線的方法來(lái)記化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。就是把需要背下來(lái)的常用知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)抄下來(lái)。例如常見(jiàn)的化合價(jià)，常見(jiàn)的反應(yīng)沉淀物，元素周期表等。

每隔一定時(shí)間就嘗試默背一下，如果出現(xiàn)有記憶不清的情況，就把整體那部分的內(nèi)容重新加深記憶。循環(huán)幾次，這些化學(xué)知識(shí)點(diǎn)在你的腦海里印象就足夠深刻了。

生物即生活

化學(xué)有著煩瑣的知識(shí)點(diǎn)，生物又何嘗不是呢？據(jù)不知名人士透露，把課本背一遍，生物就能上80分（滿分90分）。生物作為理科里偏文的學(xué)科，背誦的確是非常重要的環(huán)節(jié)。它的拿分主要就是依靠巨大的知識(shí)庫(kù)以及規(guī)范的解題習(xí)慣。

腦譜串燒

每當(dāng)學(xué)習(xí)或是復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)，就應(yīng)該把那部分的知識(shí)點(diǎn)在腦海里梳理一遍形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。我曾一度“走火入魔”到看到一群螞蟻就想到種群，看到西瓜就想到三倍體無(wú)籽西瓜。

學(xué)習(xí)生物，切記不要以純理科的思維只想到計(jì)算。生物是與日常生活聯(lián)系非常緊密的，應(yīng)保持一顆好奇心來(lái)培養(yǎng)對(duì)生物的興趣。比如看到常見(jiàn)的蔬菜時(shí)，回想一下葉綠素a，葉綠素b，葉黃素以及胡蘿卜素的顏色及作用；或者是聽(tīng)到常見(jiàn)的遺傳病是否能回憶起它屬于顯性遺傳還是隱性遺傳、伴性遺傳還是常染色體遺傳等?？傊?，一旦有了學(xué)習(xí)方法和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于生物知識(shí)的記憶就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。