馬麗紅

1 前言

在我國，殘疾人以一個特殊的弱勢群體存在，他們與正常人相比在生理或心理方面有著普遍性、特殊性的特點。我國聾啞人的數(shù)量一直在增加，對于了解運城市體育游戲在聾啞兒童中的發(fā)展現(xiàn)狀的分析，可以學習并了解很多特殊教育領域的知識、對其不足提出相關的改善建議、有效地調(diào)節(jié)和改良聾啞兒童在身心方面康復治療，使聾啞兒童盡快回歸正常的生活環(huán)境，適應社會。

2 研究對象與研究方法

2.1 研究對象

研究對象為截止2016年在運城市鹽湖區(qū)注冊的運城市特殊教育學校、運城市殘疾人康復中心、運城市愛諾特殊教育學校。

2.2 研究方法

采用文獻資料法，通過中國知網(wǎng)、學校圖書館進行檢索查閱以及各網(wǎng)絡媒體相關報道，整理大量有關文獻；通過數(shù)理統(tǒng)計法利用統(tǒng)計學數(shù)據(jù)統(tǒng)計技術對相關問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進行歸總、分析，得到結(jié)果；運用問卷調(diào)查法以運城市特殊教育學校、運城市殘疾人康復中心、運城市愛諾特殊教育學校為調(diào)查區(qū)域，每個區(qū)域抽取20名普通教師及10名聾啞兒童作為調(diào)查對象，發(fā)放90份問卷，回收80份，有效問卷70份；采用專家訪談法對學歷較高、從事體育教育時間較長專家訪談和交流，總結(jié)出相對準確結(jié)果。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 運城市特殊教育學校聾啞兒童的現(xiàn)狀分析

3.1.1 運城市特殊教育學校聾啞兒童分布及其存在的心理健康問題

根據(jù)調(diào)查得知從2011年10月以來，在運城市鹽湖區(qū)的特殊教育學校共有三所，分別為運城市特殊教育學校、運城市殘疾人康復中心、運城市愛諾特殊教育學校，聽力與語言方面的兒童90人，愛諾教育學校的聾啞兒童為12人，殘疾人康復中心的聾啞兒童為17人，聾啞兒童最多的學校為運城是特殊教育學校，此外還有一個家長聯(lián)誼會的平臺供交流。

經(jīng)過調(diào)查分析得出聾啞兒童所存在著異于正常兒童的心理問題，如圖1，大部分聾啞兒童存在自卑感，他們因自身缺陷、部分障礙，決定了他們普遍存在著自卑感，同時在心理上缺乏關愛，存在著孤獨感。部分聾啞兒童不是先天的，在產(chǎn)生障礙時難以接受而產(chǎn)生了焦慮與抑郁的心理問題，也因為自身原因，在學習與做事上較認真刻苦、爭強好勝，產(chǎn)生了嫉妒的保守的心理。大部分聾啞兒童普遍存在的問題是獨立性差、自制力弱，在一些事情上缺乏見解，也因自身認知、情緒控制范圍局限，通常做事比較意氣用事，任性沖動。 聾啞兒童的消極個性心理，也會使他們產(chǎn)生偏向自閉的心理，對陌生的信息會產(chǎn)生抵觸，茫然。

圖1 聾啞兒童存在的心理問題及比例

3.1.2 體育游戲在運城市特殊教育學校場地、器材設施方面的調(diào)查分析

依據(jù)問卷調(diào)查和實地訪查結(jié)果顯示，從2011年10月以來，鹽湖區(qū)的三所特殊教育學校里相關體育器材及運動場地不符合國家對聾啞學校所規(guī)定的標準，在跑道、體育康復設施方面雖然有，卻并未達到國家標準及數(shù)量。排球場、籃球場、足球場等場地匱乏是多種因素造成的，與運城市的經(jīng)濟發(fā)展水平、政府對特殊教育方面的重視程度、學校領導的督促方面等有很大關系，但主要為資金短缺。

3.2 聾啞兒童參與體育游戲現(xiàn)狀

3.2.1 運城市聾啞兒童的體育活動情況及類型分析

由表1可知運城市三所特殊教育學校對聾啞兒童體育活動比較重視，體育活動形式較多，體育活動生活較豐富，體育游戲在體育活動形式中占得比重最多，說明學校在體育游戲?qū)γ@啞兒童的身體發(fā)展方面影響是比較認可的，而聾啞兒童相對其他體育活動來說比較喜歡參與體育游戲這種活動。所以在對聾啞兒童康復治療方面可以合理的穿插于體育游戲中，這對聾啞兒童在身心發(fā)展方面有所幫助，也對其恢復治療和教育方面益。

表1 運城市聾啞兒童參與體育活動的形式及比重

3.2.2 聾啞兒童參與體育游戲的類型分析

如圖2，55%的體育游戲為集體性體育，22%為合作模式體育游戲，18%為綜合性體育游戲，5%為單人游戲?？芍谶@三所學校來說，大部分的體育游戲是多人進行的，而非個人。選擇多人游戲或合作型綜合性的游戲的原因有：兒童本性愛玩，而聾啞兒童因本身的缺陷有時會關閉自己的情感、與別人交流的機會，處于自我封閉的狀態(tài)，所以選擇這樣的游戲可以增進聾啞兒童之間的情感交流，并獲得朋友，當然也可能是特殊教育學校本身在經(jīng)濟上、設施上、場地上、人才上的缺失與不足，聾兒因為存在的問題不能與正常兒童一樣很快接受一些東西，且因自身心理的抵觸作用會更費力更吃力，所以在這方面，需要更多的精力與物力。對于少數(shù)的單人游戲，部分是因為聾啞兒童的身體、心理狀況特殊而需要特殊的照顧與教育，也有部分游戲是專門來發(fā)展個人的潛能。

圖2 聾啞兒童組織游戲類型

3.2.3 聾啞兒童進行體育游戲的場地分析

如圖3，經(jīng)過調(diào)查得知聾啞兒童進行體育游戲的活動場所在室的比重為52%，室外場所比重為19%，二者相結(jié)合的場所達到了29%。聾啞兒童在進行體育游戲時在室內(nèi)原因為：從硬件設施方面講，體育場所的短缺、體育器材的不完善；從師資方面講，教師資源不足，管理范圍有限；從聾啞兒童自身講，其本身存在著身體和心理的缺陷；從運城市的氣候環(huán)境講，運城市四季天氣變化比較多，有霧霾、暴雨、風沙、炎熱等。

圖3 聾啞兒童進行體育游戲場所分布

3.2.4 聾啞兒童參與體育游戲的組織形式分析

如圖4所示，在運城市特殊教育學校中，聾啞兒童參加體育游戲的組織形式是多種多樣的，其中教師組織體育游戲所占比例達到17%，由兒童自發(fā)組織的體育游戲僅有2%，而由家長組織體育游戲只有6%，大部分聾啞兒童進行體育游戲的參與由于大學生志愿者與企業(yè)志愿者組織的，其中企業(yè)志愿者占到了49%，大學生占到了26%。隨著運城市鹽湖區(qū)經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)數(shù)量增加，規(guī)模擴大，企業(yè)文化也日益豐富，對特殊教育學校的關注度也增大，投入精力增多，企業(yè)志愿者變多，使特殊兒童得到更多的關愛，彌補他們身體缺陷的不足。除了在物質(zhì)資金方面的幫助外，也會選擇組織體育游戲進行互動。志愿人群中也有很多的大學生人群主動去組織一些新型的體育游戲與聾啞兒童玩耍，增進彼此之間的感情。在教師方面，通常會在教學中組織體育游戲，但相對于志愿者而言并不多，經(jīng)過調(diào)查結(jié)果分析在特殊教育學校中，體育游戲教學的老師僅有少數(shù)相關專業(yè)的教師，有的學校甚至沒有，大多數(shù)體育游戲的教師為其他學科老師和生活老師。這說明相關學校在體育游戲師資方面投入不足，體育游戲教師對體育游戲在聾啞兒童中的開展不太重視。

圖4 聾啞兒童體育游戲的組織形式分布

3.3 體育游戲?qū)γ@啞兒童康復效果與身體發(fā)展的分析

如圖5所示：在調(diào)查者中有25%認為體育游戲?qū)γ@啞兒童在身體康復方面是特別有效果的，有40%認為體育游戲在聾啞兒童開展中對其康復是有的效果的的，而有30%認為體育游戲?qū)γ@啞兒童得康復效果一般，其余是認為沒有任何效果的。由此可知，大多數(shù)人認為體育游戲在聾啞兒童康復方面是很有效果的，說明在聾啞兒童中開設相關的體育游戲是很有必要的。

圖5 體育游戲?qū)γ@啞兒童康復效果分析

如圖6，在體育游戲后，有66%的被調(diào)查者認為體育游戲

后，聾啞兒童在飲食狀況上食欲微增，參與者身體由于消耗能量與體力，在飲食上有了改變，對于挑食也有了一定的解決。在睡眠時間方面有64%以上認為聾啞兒童在體育游戲后相對得到了提高，有50%以上認為在經(jīng)常的體育游戲影響下，聾啞兒童的生病情況有明顯的減少，經(jīng)常鍛煉身體也使得他們的身體健康得到保證，免疫力增強，在體形身高上也有正面的影響。這樣從側(cè)面幫助了聾啞兒童的康復治療。由于游戲本身的特點也使得聾啞兒童的反應能力學習新事物的能力以及注意力得到一定程度上的改變，使他們與正常兒童一樣接受應有的教育與學習環(huán)境，體育游戲在聾啞兒童的成長教育與康復中扮演著不可磨滅的作用。

圖6 體育游戲下聾啞兒童在身體方面的影響

4 結(jié)論和建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 在運城市特殊教育學校，體育游戲的場地與設施方面有所欠缺，體育游戲在聾啞兒童中的開展相對來說比較重視。

4.1.2 體育游戲進行的場合主要因為運城市季節(jié)天氣的變化，主要分為室內(nèi)和室外。其次是因為聾啞兒童的個人情況，體育游戲在聾啞兒童中的開展主要在室內(nèi)。聾啞兒童組織體育龍息的類型主要為綜合性體育游戲。

4.1.3 在運城市鹽湖區(qū)聾啞兒童教育方面，聾啞兒童的師資力量不足，缺少相對專業(yè)的體育游戲老師。

4.1.4 體育游戲在聾啞兒童中的組織開展大部分來自企業(yè)志愿者的支持，當下企業(yè)志愿者及大學生志愿者對聾啞兒童的關注力度愈發(fā)增多，給聾啞兒童的生活帶來了幫助，也通過各種活動及體育游戲給他們帶來了正向的發(fā)展。

4.1.5 體育游戲的開展對聾啞兒童的康復治療很有效果，同時對其身體方面有著積極的影響，在特殊教育學校應該加強對體育游戲的開展。

4.2 建議

4.2.1 希望社會各界人士更加的關注聾啞兒童這一弱勢群體的存在以及對他們給予能力范圍內(nèi)的支持與幫助，可以成立一些聾啞兒童患者的相關基金組織，給予他們更多的關懷與愛護，讓這些缺乏關愛的兒童有更好的體育游戲康復條件，讓他們逐漸擁有在社會立足的能力。

4.2.2 倡導運城市政府對殘疾兒童康復中心體育硬件設施的投入，無論是在政策上、財力上、精力上以及人才的供給上都給予支持與扶持，增大關注力度，加強特殊教育學校的建設。

4.2.3 在未來提倡有更多的人來關注殘疾兒童的健康成長以及康復治療，在體育專業(yè)以及心理學專業(yè)的高校能夠多設置一些在聾啞兒童及特殊人群的康復治療方面有幫助的體育游戲、體育課程、心理課程以及開設此方向的相關專業(yè)，讓高校更多的大學生力量投身于這個特殊群的教育中去。

4.2.4 運城市在特殊教育學?？梢砸M一些相對專業(yè)的體育游戲老師，也需要引進相關的心理學、精神醫(yī)學及幼兒教育等專業(yè)的老師。這些特殊教育學校不僅是教育特殊兒童，也是幫助特殊兒童康復的平臺。